關於雙減，從實行到現在，仍是一個熱點話題。雙減，是一個國家的好政策，還是仍未揭穿的捕獸網呢？有的家長反映，“雙減”釋出後，學習成績好的同學，有的仍然保持，有的慢慢下滑，學習成績差的，更是一落千丈，直線下降。
為什麼同學們會有如此大的差異呢？同樣都是老師教的，只是同學們的學習方法有很多不一樣的地方。原來，有的同學在上課認真聽講，掌握了所學知識，在下課就能自主完成作業，自然就形成一種良性迴圈；而有的同學上課不聽講，完成作業自然有困難，下課後就在補習班“縫縫補補”。似乎兩種方法最終結果都是把知識弄懂了，但在雙減這把“剪刀”後，就大不一樣了，我們來慢慢分析：
首先，雙減後仍然成績好的同學，一定是學習習慣好的。他們不用任何另外幫助，就能靠一己之力拿下學習，一定是精英。就像一塊布，經過各種測試仍然不破，就一定是塊好布。他們可以自己潤滑大腦，理解並攻關各種難題。以這種方法學習，日後，他們的經驗多了，一定可以走上高峰，攻無不克。
有一部分同學學習是靠外力推進，自己對求知的慾望不明顯、不主動，在家長及補習班的惡補下，成績還馬馬虎虎。但雙減一來，一切問題就暴露無遺了。失去原來的幫助，靠自己的一點力量，怎麼能學好？不死也要脫層皮，成績自然也要下滑。
最後一類就是本身對學習就沒有一點動力的同學。不管家長在後面“加”多少“油”，他都左耳朵進，右耳朵出，全然不理。現在，“油”不能“加”了，自身又沒有動力，怎麼往上坡路上走呢？只能下滑。
通過以上分析，我理解了在“雙減”下，要想不增加培訓負擔和作業負擔，更要專心學習，提高學習效率，不然就要成為“假精英”被淘汰掉。