2021重慶會考A卷作文題目及簡析
22．以下兩題，選做一題。（55分）
要求：①不少於500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
（1）你那一刻的隨意饋贈，
宛如秋夜的流星，
在我的生命深處點燃了烈焰。
——泰戈爾《流螢集》
上面的小詩，揭示了饋贈的意義。請以“你的饋贈，點燃了我”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。
簡析：
這是一個給材料的命題作文，是一個人人都有話可說的題目，撇開材料也可以寫，即使什麼特別經歷也沒有的人也可以編一個故事來湊數的：老師、親人、朋友給予了我什麼饋贈、對我產生了某種作用……謀取一個基本分，沒問題。
但要寫好須從材料中來尋覓靈感與突破的路徑。該材料能對題目起到“點燃”作用。
所以拿到題目後第一步應當認真審讀泰戈爾的詩。
“上面的小詩，揭示了饋贈的意義”，命題人已經幫助我們去掉了材料的外殼，饋贈的意義就是：點燃。不是“點著”，也不是“引爆”，恰到好處，請拿捏好分寸。
關鍵詞是“隨意”，可以理解為不刻意，也可以理解為自然地、不做作地、不露痕跡地、技巧高明地。我以為兩個角度都可以寫，後一個角度稍優。
中心句是標題。可縮為：“饋贈點燃了我”，內部關係是“點燃”。“你的”是歸屬。第二人稱，便於直接抒情。親，你得到了什麼啟發？
“點燃”在這裡顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈”比作“秋夜中的流星”，“我”即點燃的物件。“我的生命深處”的意思即“我”並不是一堆一點就著的乾柴，“我”的燃點深藏，需要有高手、妙手才能發現、點燃。
還有一個關鍵詞“那一刻”，強調的是時機：特殊的時期，特定的需求，特別的功效。
想要出新得高分，需要在時機的選擇、饋贈禮品的選擇、點燃作用的功效上的描述上下功夫。
經歷了什麼事？與誰有關？“你”是誰？老師？親人？朋友？抑或某個陌生人？謹慎選擇。過程如何？饋贈行為哪一刻發生的？饋贈之物是什麼？（“饋贈”，是一個非常正式的行為，它當得起嗎？）為什麼有如此功效？表述清楚了，文章也就完成了。
在記敘順序上，可以大膽採用倒敘；在作文形式上，也可以採用書信，感謝嘛！
（2）學校發現，學生進入青春期後，和父母之間存在溝通障礙，親子關係緊張。為了架起父母和孩子之間的橋樑，學校設立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來信，訴說各自的苦惱。
小渝覺得媽媽不理解自己，對自己的學習要求過高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機，甚至不準自己堅持自己的興趣愛好……
小渝媽媽則認為孩子不懂事，臨近會考卻沒有緊迫感，花大量時間在興趣愛好上，一回家，就拿上手機進入他的房間，關上房門，不與自己溝通交流……
請你選擇來信中的某些內容，結合自己的生活經驗，以“心之橋”的名義寫一封回信，幫助小渝和媽媽彼此理解。你可以給小渝回信，也可以給小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。
簡析：
這是重慶市會考第一次命制情景作文題，其實它與大學入學測驗採用已久的任務驅動性作文大同小異：有規定的情景，又有明確的任務。好處是可以大大地降低被套作的可能性，應該會成為一種趨勢。相比較而言，第一個作文題目就是在放那些“有備而來”的考生一條生路的。關羽，你這樣玩，軍師孔明能饒過你嗎？
首先，熟悉“情景”：
“青春期”，對孩子來說是人生中一個非常特殊的階段，父母呢？是不是也處於“更年期”？是不是也有綜合症呢？這一點不能忽略了。
其次，診斷病情：
“溝通障礙”“關係緊張”這是我們面對的問題與困難。
“不理解自己”“要求高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機”“不準堅持自己的興趣愛好”……這是小渝口述的媽媽的“病症”。
“不懂事”、“沒有緊迫感”、浪費時間、愛玩手機、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。
比對雙方的說辭，你是不是對兩代人之間交流中所存在的問題了然於胸了呢？矛盾挺尖銳，該如何處理呢？
再次，明確任務：
“架起父母和孩子之間的橋樑”——“心之橋”，是我們的任務。
你是不是在當醫生或者做法官兩種身份選擇之間糾結？建議你做治病救人的良醫，不要做判斷是非曲直的法官。
坐堂開出藥方之前還要關注以下內容：
“選擇來信中的某些內容”，這一重要資訊你看到了嗎？不要面面俱到，不要奢望一劑藥方能解決所有的疾病。
“結合自己的生活經驗”，你有什麼特別的經歷嗎？快快將之與你的“病人”分享，這是一種最有效的溝通方式。注意：這不是建議，是要求。
來吧，開方子、抓藥、煎熬、請閱卷老師服用，一定要點燃他們深藏於內心澎湃洋溢得無法抑制的熱情，爭取“藥”到分到！
歷年會考作文彙總：
2020年全國各省市會考語文作文題目彙總
2019年全國各地會考作文題目彙總
2018年全國各地會考作文題目彙總
2017年全國各地會考作文題目彙總
2016年全國各地會考作文題目彙總
2015年全國各地會考作文題目彙總
2014年全國各地會考作文題目彙總
2013年全國各地會考作文題目彙總