四、寫作（55分）
22.以下兩題，選做一題。
23.要求內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少於500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄襲。
（1）多一點興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點執著，讓我們的步伐更加堅定；多一點擔當，讓我們的脊樑更加挺拔……
請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。
題目：多一點
總體感覺：看了這兩個題目很開心，因為它比今年的全國大學入學測驗卷作文題目讓人愉悅多了：有導向，但不強制；給考生留足了活動的空間、發揮的餘地。能明顯感知命題人在思辨性上的要求提高了。
解析
多一點什麼呢？考生可以根據命題人提供的四個分句求同，“興趣”“欣賞”“執著”“擔當”，都是正能量的東西，似乎這是對填補詞語的一個隱形要求。如果你這樣想，就侷限了，可以大膽突圍的。
沒有誰規定那個空只能填兩個字的詞或句式一點不改變喲！
“多一點臥薪嚐膽，讓我們生活更加絢爛精彩”如何？“多一點磨難，讓我們在生於憂患”怎樣？“多一點山重水複，讓我們充分享受那柳暗花明的快慰”又如何？“多一點異想天開，讓我們的飛向外太空”又怎樣？……當然很棒囉。
“讓我們的生活更加豐富”“讓我們的世界更加精彩”“讓我們的步伐更加堅定”“讓我們的脊樑更加挺拔”，是致力“多一點”什麼的緣由。無論正向還是反向，關鍵是把這個目的或者叫做理由的部分闡述好，它必須是正向的。
剩餘則是如何選用典型事例來證明自己的觀點了。事例要求：新穎、典型。
比如“多一點寬容”，則可以舉華為被米國動用國家力量打壓而任正非先生的表態一事為例。任正非先生呼籲大家不要罵米國的企業，反而公開表達了他的感激。他甚至說：當我們與美國在山頂相會，我們不會去與米國人拼刺刀，我們要與他們擁抱，共同走向未來。這是何等的胸懷？正如如此胸襟才讓華為立於風口浪尖上不倒。
再如“多一點未雨綢繆”，也可以舉華為全例。如果華為沒有準備了十年之久的“備胎”，華為還能像泰山一樣屹立不倒呢？
可不可以記敘呢？當然可以。但敘述與描寫中必須包含“讓我們的生活更”（這個詞語必須與“豐富”“精彩”“堅定”“挺拔”同類，屬正向的）這一目標。
（2）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
國一男孩兒李仁志在《少年說》節目上，有關媽媽的告白引發觀眾的“集體淚崩”。
“我的媽媽每天地城市的大街小巷裡穿梭，她就是一名配送員……”這個13歲的孩子，沒有躲閃，沒有猶豫，大方自豪地向大家介紹媽媽的職業。
“媽媽的工作十分辛苦，無論是風吹雨打都要按點派送。但有時還會遭到客人無理取鬧，甚至面臨惡意差評，儘管如此，媽媽對我說：‘無理取鬧的人只是少數，生活裡還是有很多善良的人。’”
解析
觀眾為什麼要“集體淚崩”？因果探尋是審該題最重要的思維。
是被孩子的誠實所感動還是被孩子的大方所折服抑或是被孩子的自豪所感染？
無疑，這是一個可愛的小朋友，他的可愛是誰造就的？是不是該媽媽的成功教育引發觀眾的集體自我反思與反省呢？所以第三段材料很重要，不能被無視。
記得一個長期從事德育工作的領導曾經這樣的總結：一個問題學生背後一定有一個問題家長。反之亦然：一個成功的孩子的背後一定有一個優秀的家長。這個媽媽在教育方面無疑是最優秀的。因為，她從不怨天尤人，而是樂觀、積極地面對一切。正是她這種正面教育給予了孩子充分的正能量。
所以，可以說，這則材料針對的物件不完全是孩子，更多是家長。所以寫作時不要侷限於孩子的誠實大方這個狹隘的思維桎梏中，要把它上升到家庭教育，乃至社會價值導向的高度上來思考。
當然，考生也可以運用對比思維結合親身體會、社會現實來寫，從而得出正確的判斷來。生活中有太多的反例可以援引，比如“我不是明星”，這個節目就是一個典型。你不是明星你爸或你媽才是你來到這個節目的前提，這是公開的“拼爸”“拼媽”甚至“拼姨媽”啊！就你自己而言，你會不會大大方方介紹你媽媽的職業呢？如果她一名保潔員？你會不會炫耀你爸是某個公司的老總呢？如果他相當成功。為什麼？你的爸媽面對生活中的種種是如何引導你的？也可以假定你本人就是一所謂的草根或成功人士，你會怎樣教育你的孩子呢？
再進一步，呈現不同的教育會產生的迥異結果，定能振聾發聵的。
