篇一：該不該實行班幹部輪流制
我覺得不應該實行班幹部輪流制。首先，班幹部應該由以身作則的同學來擔任。如果班幹部自身都不能遵守紀律，同學們怎麼會服從班幹部的安排？其次，當班幹部需要奉獻精神，班幹部的工作很繁雜，並不是所有人都願意當班幹部。如果實行班幹部輪流制，有些願意為集體做貢獻的同學可能會沒有機會實現理想，而不願意當班幹部的同學又不得不勉強為之，這會降低班幹部的工作積極性。最後，班幹部的工作也需要一個適應的過程，如果經常更換同學擔任，很可能會造成班級秩序混亂。
綜上所述，我不支援班幹部輪流制。因為只有有了班幹部這個穩定的核心，才能有一個進步的集體。
馬沁言
篇二：該不該實行班幹部輪流制
我認為應該實行班幹部輪流制。首先，同學們都有了當班幹部的機會，比較公平。俗話說‘金無足赤，人無完人’，毎個人都有缺點，我們應該給他們改正的機會。其次，當班幹部必須以身作則。如果讓調皮的同學有機會當班幹部，他們一定會剋制自己的言行。時間久了，還能改掉不少的缺點，有利於提高他們的自律意識。實行班幹部輪流制還有利於同學們學會做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利於同學們培養健康的心理。最重要的一點就是這種制度有利於不斷髮現班級中的＂新星＂。
所以，我贊成實行班幹部輪流制，這樣，毎個同學都可以當老師的小助手，為班級服務。
婁宇漢
篇三：該不該實行班幹部輪流制
常言道“人心齊、泰山移”，我認為實行班幹部輪流制是可行的。首先，實行班幹部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不關己”的同學，通過角色的調整，調動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。
其次，通過實行班幹部輪流制可以培養同學們的自律性，如果讓一些調皮的同學也擔任班幹部，相信他們一定會剋制自己的言行，發揮自身作為班幹部的帶頭示範作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學、遵規守紀的良好氛圍。
最後，實行班幹部輪流制比較公平，可以為每位同學提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，同時也為每位同學提供展現自我、發現自身長處的機會，讓每一位同學都變得更加自信、更加優秀。
楊雅雯
篇四：該不該實行班幹部輪流制
我認為應該實行班幹部輪流制。首先，讓同學們輪流擔任班幹部可以調動同學們的積極性，讓同學們和睦相處。其次，曾擔任班幹部的同學們可以互相交流自己的經驗，取長補短。再次，俗話說”不想當將軍的士兵不是好兵”，很多的同學心中都有當班幹部的願望，實行班幹部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當班幹部的同學的夢想。
最後我覺得有一些同學長期當班幹部，可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當班長好累，又是一次次把作業往辦公室送又是管紀律的。我想，如果實行班幹部輪流制，也不至於這麼慘。
龔赫