篇一：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
轉眼間，國小生活開始了，你褪去了幼兒時期的稚嫩，背上新書包歡喜雀躍地走向了學校。我看到了你堅定的樣子、獨立的樣子、勇敢的樣子，你在不斷成長，學習著不斷適應新的成長環境。
開學以來，我們度過了一段“艱難”的時期，你離開了幼兒園最親密的老師和熟悉的環境，你感受了國小多樣的課業活動和學習挑戰，我們榮升為了四口之家。入學後的你被環境的壓力、矛盾的關係所環繞，這時的你出現了不安的狀態、煩躁的情緒，你總是抱怨你不開心，但又對自己所感受到的一切無能為力。你一度成為了大家印象中“壞孩子”的樣子：情緒的崩潰、不服從老師的管教、過激的行為動作和語言，我也曾陷入了迷茫中，曾經美好的親子關係和和諧的家校關係蕩然無存。好幾次，我發現你偷偷捧著《我喜歡你的樣子》這本書發呆，你也會緊緊把頭埋進枕頭裡，原來你想念著純粹而美好的人際關係，你羨慕書裡兔媽媽摟著小兔子聞花香、輕聲哼歌、寵她、愛她、偷偷看她的各種樣子，你想努力成為媽媽和大家心中那個善良、單純、可愛的小女孩，而如今，你也陷入了各種迷茫中。
解決你的環境壓力。過度舒適和備受關愛的幼兒園環境讓你對國小自主獨立的教學環境產生了很大的落差，我們一起閱讀了《你好，幼兒園》和《國小有什麼》兩本繪本，讓你直觀瞭解了兩類不同的學習環境。我們毫無保留地和班主任溝通你所存在的各種問題和心理狀態，配合班主任一起幫你做好學習環境的過度，讓你逐漸和老師成為了好朋友。我們一起閱讀《陪伴成長》，讓你瞭解學校、社會的社交禮儀和心理問題，幫助你打破社交恐懼，學習溝通和相處的技能，學會課堂紀律和集體榮譽感，與更多的老師和同學成為好朋友。
解決你的學習壓力。當娛樂時間變少，學習時間變多的時候，你會抱怨美好的“童年”丟失了。當你還在懷念著幼兒園的娃娃家、積木構建、手工製作等區角遊戲時，我們通過打撲克做加法、漢字加筆畫等遊戲來激發你的學習興趣，讓你逐漸從玩具遊戲過渡到學習遊戲中。
解決你的親子壓力。因為妹妹的出生，原本平衡的親子關係出現了波動，你所認為的“媽媽愛你”與媽媽對妹妹的養育之間出現了新的“博弈”。我們尋找著你對妹妹信任和理解的方法，讓你主動參與到給妹妹拿尿不溼、教妹妹讀故事等照顧妹妹的事情中；也儘量創造屬於我們獨處的空間和時間，讓你在盡情釋放自己的情緒並表達自己的想法。我們逐漸從三人世界過度到了四人世界，親子關係也更加的牢固。
這是我們第一次當你的父母，你也是第一次做孩子，我們努力探索著去迎接每一個新的成長階段，讓美好的關係長存，讓我們與大家成為更加親密的朋友！
篇二：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
《中國小生家長手冊》是一本指導性很強的手冊。我通讀後，覺得自己做的不足的地方還有很多，有的理念讓我耳目一新。它就像一座燈塔，給迷茫的家長們指引著前進的方向，讓我們得到了很多的啟示。
通過閱讀本手冊使我深深體會到，作為新時代的家長，應該緊跟時代的步伐，樹立正確的教育觀念。
本手冊講述了孩子的生理髮育特點、認知與學習特點，情緒情感特點，父母應該做的各種準備，家校溝通注意事項等。讓我們做好孩子的領航員，管理情緒樹榜樣，激發內在的驅動力，培養孩子與同伴交往面對挫折的勇氣等，真是面面俱到，給家長們提出了合理的要求以及科學的方法。
手冊又從熱愛祖國，熱愛勞動等專題入手，以現實生活中的典型案例作為基礎，通過“情景再現”模組進行展示。在分析問題產生的原因之後給出相應的指導建議，並以“家教小工具”和“實踐小任務”的形式為家長們提供切實可行的方法，將理論與實踐進行緊密結合，從而幫助家長更好的應對日常家庭教育過程中的困惑。後面每一個專題進行了心理相關知識的拓展，便於家長看待問題的時候採取恰當的應對方式。
在教育孩子上，我們不僅需要關注孩子的學習成績，更需要關注他們的心理需求和成長過程。書中介紹的“家庭5種類型”，讓我受益匪淺。我們不做包辦型家庭、正統型家庭、放任型家庭、衝突型家庭，我們要做民主型家庭，尊重孩子的獨立人格與意願，關心孩子成長中的進步與問題，激發孩子的內驅力，給孩子制定高效的學習策略，提高孩子的學習效率。多給孩子鼓勵和支援，多與孩子和老師溝通，和孩子一起制定高效的學習計劃，提前給孩子引導未來發展的方向，也就是所謂的“生涯規劃”。還可以鼓勵孩子參加體育運動，讓孩子承擔一些力所能及的家務勞動等，通過學習這些方法，讓我可以更好地理解和關心孩子，更好地與孩子溝通和交流，從而幫助孩子更好的成長。
說起家務勞動，我做得就不太好，總想著有時間應該多讓孩子學習，多看書，所以就沒有太強調讓孩子做家務勞動，導致孩子自理能力差，生活習慣不好，做家務本身也是在學習，在做家務的過程當中可以鍛鍊孩子的協調能力，吃苦耐勞的精神，體會和理解家長的辛苦，所以今後我要進行反思自己，讓孩子對勞動產生興趣，樹立正確的勞動觀念。
總之，這本《手冊》非常實用，希望所有的家長能通過這本手冊積極學習心理健康教育和家庭教育知識，在家庭教育中扮演好孩子成長的規劃者、指導者和引領者的角色，共同提高育人水平，助力孩子最優成長。
篇三：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
初讀《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》就發現該書是一套不可多得的好書，市場上的書籍和媒體上的說教大多側重於教授如何提高學科成績，如何把孩子培養成一名考試“學霸”或者是以炫耀自己如何努力、如何攻堅克難取得傲人成績然後傳授自己所謂的各種“祕籍”，總之最後給家長帶來的往往多是“焦慮感”。《陪伴成長》卻是以家長幫手的方式，立足科學實踐成果，以促進孩子全面發展為出發點，以解答家長教育困惑為目標，給諸多“第一次做父母”的家長以指導，宛如一位充滿智慧且溫良寬和的智者守護著每一個親子家庭。
國小低年級是習慣培養的關鍵期，根據該階段的身體和心理髮育特點，這一時期，家長和老師更容易和孩子溝通，因此對孩子提出合理的習慣培養要求容易得到較為迅速的反饋，因此該階段家長應該更重視好習慣的養成，切忌莫為“考試分數”遮望眼。
書中結合例項給出了很多教育指導，比如用好失敗“磨刀石”，這個教育方法很好，我最近也小試了一下，效果不錯。孩子最近數學計算多次出現運算子看錯，答案抄錯等“低階錯誤”，我觀察後推理認為是因為孩子作業過程小動作多，造成思路不連貫，導致出錯概率增高，說教後孩子改變不多，且能感受到他並不真心接受我的改正意見。於是，我就放任其去繼續犯錯，對相關環節進行錄影，待錯誤出現後，再就事論事還原過程，讓孩子真心認識到問題根源，其從內心就配合執行我的改進建議，效果立現。
《陪伴成長》真的有用，讓我們一起學好用好，造福親子，創造幸福吧。
篇四：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
今天非常榮幸能夠有機會站在這裡跟咱們班優秀的老師們，和在座這麼多優秀的家長們一起分享關於《家長手冊》學習的一些心得體會。
《人民日報》曾刊文，告訴我們家長，教育好自己的孩子，不是隻有老師的事，更是家長這輩子最重要的事業。初為人父人母，養育孩子是我們人生的必修課。我們勤學，我們博採眾長，都希望給予孩子們最有愛、最科學、最積極向上的教育方式。我們也需要專業理論依託實踐，那麼我想說很多教育答案都可以從《陪伴成長》這本家長手冊中獲得。
書中也是故事加分析總結給我們很多專業的建議。我也從中選了幾個觀點結合我們家的做法和大家分享，希望能夠取長補短，共同進步。
一、讓孩子獲得更多的自主權，承擔自己成長的責任
書中提到，上了國小以後，孩子個體化內驅力開始逐漸顯現，孩子更有主觀意識，他們想要在生活學習中做主自己的事情，希望獲得更多的自主權。那麼作為家長，我們要適當的退出，鼓勵孩子自己或者輔助孩子設定目標。但是孩子的執行力不成熟，需要我們鼓勵督促和幫助。比如用孩子喜歡的積分制，獎勵實物等方式促進她做事情的積極性。舉個例子，釘釘打卡和課後練習，曹詠菁能夠獨立完成。在之前我每次幫助其打卡後都會跟她說，哇，今天是這個貼紙，明天是那個貼紙。所以現在的她會非常期待每一次打卡成功的隨機的小貼紙是不是她喜歡的，如果哪一天她抽到心儀的那一個。她會很高興的與我分享，我也一定會和她一起興奮的大叫，參與她的喜悅。我覺得積極迴應孩子的分享和溝通，做一個不掃興的家長的非常重要的。類似的事情很多，不僅讓她很好的完成自己設定的小目標，也培養了學習這件事是自己的自主習慣。
二、出其不意的誇張表揚，有助於培養好習慣
孩子有了一定的自主權後，他們開始樂此不疲的做自己的事情。但是很多書寫習慣，學習習慣還是需要我們監督提醒，但是我想過多的嘮叨讓孩子已經形成免疫。所以我改變策略，比如寫作業這件事，我會給他定時，然後退出房間。在獨立作業的過程中，我偶爾會進去一次，然後看到她挺直的腰板我會特別誇張的表揚她“哇，你做的姿勢太好了，”“哇，這小拼音寫的特別棒，”這個字不錯，這個字需要再改進一下，一圈“三明治”表揚法後退出來，整個作業就做的又快又好，坐姿筆直，我很滿意，母慈子孝，其樂融融。但是這種事情一定不是一次兩次就可以的，是一個循序漸進不斷實踐的過程。
三、家長要學會適當示弱
我們知道上課國小，寫字很重要，閱讀很重要，會給孩子報培訓班，會讓孩子每天堅持練習，如果沒有很好的主動性，我想家裡的氣氛一定是很緊張的。我覺得對於比較內向的孩子，我們可以參與孩子平時的練習，可以和孩子比賽，在比賽中發揮一下演技給孩子適當的示弱，讓孩子獲得成就感，從而激發她的內驅力。
對於比較外向的孩子，我們家長可以多提供一些真正意義上的比賽機會，一方面在成績中讓孩子得到內驅力，另一方面讓孩子也有機會鍛鍊面對失敗的勇氣。這些都是我在家長手冊中關於內驅力內容所受益的。
四、情緒培養的力量
咱們的家庭手冊中反覆提到情緒培養。在我們希望孩子能有內在驅動力的過程中，我們每一位家長一定都是想盡辦法，會溫柔勸導，會獎勵，會懲罰，會崩潰發脾氣，甚至也有威脅。我們的很多激勵辦法是不完美的，但我們的心一定是愛孩子的，希望孩子能夠在內驅力的驅使下讓學習生活變得輕鬆愉快，從而獲得更多自由的時間。然而我們都不完美，何況孩子呢，他們生在這個“內卷”非常嚴重的時代，已經很辛苦了。他們也是獨立的個體，也需要被尊重，被理解。所以我們一定要控制好情緒，駕馭好情緒，積極轉化情緒。做到理解孩子，尊重孩子，發現孩子階段性的上限是哪裡，從而制定符合孩子自身的要求，慢慢等待，給予成長的時間，幫助孩子在循序漸進的努力中獲得成就感，從而形成完全的內驅力。一定不要人云亦云的“雞娃”，心態失衡，影響情緒，影響孩子的身心健康。
以上就是我關於學習《家長手冊》的一些感悟，咱們班的家長一定有很多值得我學習的地方，希望之後能和大家互相交流經驗，也感謝老師為我們提供這次學習機會。最後我想引用我們習近平主席的話“學校、家庭、社會要緊密合作，同向發力，共同辦好教育強國事業”。我們的孩子也會在學校、家庭、社會共識下成人成才。
篇五：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
在閱讀《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》的過程中，我感受頗深、受益匪淺。書中介紹了國小即將進入青春期階段孩子的生理特點、認知與學習特點、情緒情感特點、應用了許多生活中常見的情景案例指導家長如何關注孩子的心理健康，如何培養孩子的自信心，如何有效的溝通，以及如何培養一個積極向上、有愛心、尊重師長、熱愛祖國的陽光少年。通過閱讀這本書，我得到了許多關於如何更好地陪伴孩子成長的啟示。
每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的天賦、興趣和優點。作為家長，我們應該關注孩子的特點和需求，積極發掘他們的天賦，鼓勵他們追求自己的夢想，併為他們提供適當的引導。這樣不僅可以增強孩子的自信心，獲得價值感，同時還能讓孩子們樹立規劃意識。
成長由“身教引領”，身教比言教更好。父母不僅要成為孩子的朋友，還要做好孩子的“領航員”，以身作則，努力展現良好的行為模式，通過日常生活，潛移默化的影響孩子的發展。每當看到優秀的孩子時，腦袋冒出的第一個問題是：什麼樣的父母才能教育出這麼優秀的孩子？就會反思自己應該給孩子創造一個怎樣友好的生活和學習環境。放下手機，花更多的時間和孩子在一起，在學習和生活中陪伴孩子，讓孩子感受到父母的關心和理解，通過與孩子的交流和互動，父母可以更好地瞭解他們的想法、需求和情感。在他們遇到困難時，為他們提供支援和幫助。
孩子的成長是一瞬間的事，作為父母，我們總是認為孩子還小，什麼事都需要大包大攬。殊不知，孩子已經長大了，小時候聽從“指令”的他們，現在已經有了自己的想法和主意，父母如果不及時改變自己，就容易引起“衝突”，這時候的父母要學會適當放手，給予孩子適當的自由和空間，讓他們學會獨立思考、自主行動和解決問題，學會承擔責任。另外，在與孩子溝通的時候，避免“命令式”，學會耐心傾聽孩子的想法，學會共情、在適當的時候給出自己的建議，給孩子讚美鼓勵，只有這樣親子關係才能良性發展。
陪伴孩子成長是一個漫長且快樂的過程，也是一個自我學習的過程。學習如何做一名好家長，幫助自己成為一個“有能量”的家長，包容消化孩子所有的喜怒哀樂，成為孩子成長道路上的良師益友！也希望每個孩子都能在成長的道路上快樂前行，收穫美好的未來。
篇六：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
蘇霍姆林斯基認為：“童年是人生最重要的時期，它不是對未來生活的準備時期，而是真正的、光彩奪目的一段獨特的、不可再現的生活。今天的孩子將來會成為一個什麼樣的人，這裡起決定性作用的是他的童年如何度過，童年時期由誰攜手帶路，周圍世界的哪些東西進入了他的頭腦和心靈。”父母正是孩子生命旅途中的“攜手帶路”之人，家庭便是最早進入孩子頭腦與心靈的那些“東西”。那家長該如何做好這個帶路人呢，通過閱讀《家長手冊》讓我明白了很多教育孩子的方法。
孩子在生活和學習中往往不能客觀的評價自己，很容易不是自卑就是自負。作為家長我們可以引導孩子正確的認識自己，既要看到自己的優點，還要一分為二的幫助孩子分析到自身的不足，學習他人長處，取長補短。同時還要培養孩子受挫折的能力，主動傾聽，認真思考，不打擊孩子，幫助他們遇到挫折不灰心、不洩氣，做到越挫越勇。引導孩子正確認識自我，做一個小小的智者。
孩子在成長的道路上難免犯錯，面對孩子的錯誤，我們家長不能只是一味地批評教育，焦灼不安。我們要以樂觀的態度，良好的心態針對孩子的問題進行引導教育，接納並允許孩子的不完美，允許其在改正錯誤中健康成長，挖掘孩子身上的閃光點，喚醒潛藏在他們身上的“沉睡的巨人”，讓其成長為他本來的樣子，樹立孩子的自信。
《家長手冊》通過案例，為我們家長在教育孩子過程中答疑解惑，通過閱讀使家長們受益匪淺，為家庭教育指引了明確的方向。
篇七：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
孩子漸漸步入青春期，跟孩子的溝通上感覺越來越力不從心的時候，收到學校發的這本《陪伴成長——家長手冊》。讀後感覺收穫滿滿。
讀了這本手冊，感悟最深的還是跟孩子溝通的問題；與孩子交流的時候，家長的心態要擺正，要審視自己是否以平等的姿態和孩子交流。首先，我們要及時體察、發現孩子的情緒變化，耐心引導孩子。多去接納孩子的情緒轉化，保持同理心。同時也要覺察、控制自身的情緒，做好孩子的榜樣。家長能夠從孩子感興趣的話題入手，激起孩子交流的慾望，以平等的姿態面對孩子，建立愉悅的聊天氛圍，潤物細無聲地用正確的世界觀、人生觀、價值觀影響孩子，在建立良好的親子關係的同時，實現教育的目的。
對待學習壓力問題；學習成績的高分不等於高能，家長不能只重視孩子的學習成績。過度地給孩子營造焦慮的氛圍，讓孩子感到不自信，引發對學習的恐懼感。會考作為人生中一次重要的考試，收到社會各界的重視。孩子在緊張的學習和備考過程中也會感受到不同程度的學業壓力，甚至產生考試焦慮。家長應該調整動機水平，降低過高的期望。培養孩子的內部學習動機，激發學習興趣和動力。對孩子的焦慮情緒充分接納並認可，尋找產生焦慮的原因，有的放矢，細心安慰，做到正確引導，讓孩子的注意力從過分注重結果向充分享受過程轉移。適當的運動會使體內釋放內啡肽等物質，有助於緩解緊張和焦慮情緒，減輕壓力，提高心裡健康水平，所以，家長可以帶孩子定期進行體育鍛煉，享受親子時光的同時，還能使孩子放鬆身心，緩解學業壓力。
提高孩子的自信心；“打擊教育”不利於孩子的健康成長。我們要多發現孩子的優勢，善於用不同的形式表達對孩子的肯定。多關注孩子做事的態度和過程，及時給予肯定、讚美。這些肯定和讚美要真實、具體、精確。家長對孩子良好的行為表示肯定，但這種讚賞和肯定不易誇大，否則容易讓孩子覺得敷衍、虛偽、反感。另外，還要避免籠統的讚美，應該就具體的事情給與具體的肯定。讓孩子明白自己獲得肯定的原因。只要孩子有尋求改變、戰勝自己、取得進步的行動或想法，家長變應當根據實際情況及時對孩子進行肯定和表揚，在‘量’的積累階段對孩子的鼓舞，會讓孩子更快實現“質”的飛躍。
怎樣教育孩子不盲目交友？交友不慎會給孩子的學習、生活造成消極的影響。家長要全面掌握孩子的交友情況，指導孩子選擇真正的‘’好朋友‘’。父母要跟孩子明確‘’好朋友‘’的內涵，鼓勵孩子與正直誠信、有理想、有抱負的同學交朋友，建立積極的同伴關係。家長要及時給孩子提供積極的心裡支援，可以通過讓孩子參加各種社會實踐活動，研學活動等，幫助孩子擴大人際圈。另一方面，引導孩子在與同伴的互動中學會人際交往技巧，提升人際交往能力。
架起師生“雙向橋”；不良的師生關係會對孩子造成多方面影響，而良好的師生關係有助於教師對學生形成積極期望，繼而助力學生髮展。家長要言傳身教，教會孩子尊師重道。積極與老師溝通，搭建師生關係的橋樑。如果孩子跟老師有衝突時，先做到耐心傾聽，尊重孩子的感受。面對具體問題，家長要多引導孩子換位思考，合理化解與老師的矛盾衝突，從而建立良好的師生關係。
希望我們每個家長在陪伴孩子成長的過程中，多用積極的鼓勵代替消極的批評，用正面的語言代替負面語言。多用正能量的語言激勵孩子，引導孩子充滿信心地做更好的自己！
篇八：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
家庭教育是孩子人生的啟蒙教育，也是終身教育，其重要性不可言喻。好的家風、家教，以及好的習慣對於社會而言，它是一種道德力量，對於和諧社會的建設不可或缺。只有良好、健康向上的家風，才能使人找到屬於自己的人生方向，只有好的學習和生活習慣，才能為美好的人生奠下堅實之基。
通過閱讀《陪伴成長》，作為父母，我們可能傳授不了學校老師們專業的知識，但是，我們應做好孩子榜樣，言傳身教，一同學習，共同成長！下班後，一家人約定不看手機和電視，全心高質量陪伴孩子。我會跟女兒一起練琴，為四手聯彈一首曲子而擊掌；會一起寫圍棋作業，討論這手應該怎麼下；會一起用顏料畫畫，欣賞著自己的作品然後開心的在洗手間清洗顏料盤，會一起讀英文單詞並當小老師互相給對方糾發音；會跟爸爸一起練操，鍛鍊身體。用自己行為告訴孩子，學習不是件痛苦事情，也不是一個短期任務，我們要享受，找到快樂。哪怕是爸爸媽媽也需要一直學習和努力。
篇九：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
作為一名三年級小朋友的家長，讀完《家長手冊》後，頓感收穫頗多。這一本家長手冊針對性和實用性極強，圖文並茂，以理論和案例結合的形式，很好地為家長提供了不一樣且含金量極高的線下課堂。
它不但提供瞭如何與孩子構建和諧家庭關係的施工圖和家長記錄孩子快樂成長的成功手記，更是告訴作為家長的我們，要不斷更新和樹立正確的教育理念，不僅要關注孩子的課業成果，還要時刻關注孩子的健康成長，培養孩子積極陽光的心理品質，正確履行家長的職責。
尤其是針對國小生的學習、生活習慣的養成，《家長手冊》更是典型的指路明燈，分門別類，按照章節，有針對性的提供了有益借鑑容。這本手冊，既教給了我們做一名優秀家長的步驟和方法，又教給孩子如何快速適應國小生活，培養優秀的學習習慣和自強自立的能力。
接下來，我們將繼續引導家長對《陪伴成長—青島市中國小家長手冊》展開學習，通過對《手冊》的讀書分享和實際問題解決相結合，提高家長識別和正確對待孩子心理問題的能力，促進家長與學校一起保障孩子身心健康成長，共同營造全環境立德樹人良好氛圍。
篇十：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
新學期，孩子帶回了學校給家長的一份禮物——《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》。晚上安頓好孩子入睡，放下手機，捧起書本，慢慢閱讀，細細品味其中的教育真諦。面對每一個階段的孩子，作為家長，我們都是一張白紙，環境所限，我們學不到很多，只有讀書，從書中瞭解、找尋、思考適合自己的方法。
《家長手冊》是以“積極心理學”為基礎理論，以促進孩子全面發展為出發點，以解答家長教育困惑為目標，充分注重學用結合，具有很強的針對性、實用性和互動性。書中提到作為父母，我們首先應做好的準備是：
1、尊重、接納孩子，耐心傾聽孩子的心聲。
2、行為控制替代心裡控制，引導孩子養成良好習慣。
3、鼓勵孩子玩耍，陪孩子進行戶外運動。
4、主動與老師溝通，確保家校合作精準高校。
其實看似簡單的四點，能做到滿分的父母也並不多。任何的望子成龍、望女成鳳都能理解，但不能脫離孩子成長的自然規律。如果你對孩子的要求很高，試著降低一點點，可能會有更好的結果；如果你是位佛系家長，那就請你抓緊一點點，不能讓孩子在沒有目標的情況下成長。家長不驕不躁，孩子才能茁壯成長。
書的每一個板塊都設有情景再現-心裡驛站-指導建議-實踐小任務，事無鉅細地與我們分享和回顧整理該如何面對孩子生長過程中出現的問題。仔細閱讀真的可以啟發思想、點燃希望、帶來發現。我想接下來要做的就是利用課餘時間和孩子一起深入閱讀、討論交流、暢談各自的想法。
每一個孩子都是世界獨一無二的，都有自己的特點，都有自己的花期。正如教育家陶行知所說“幼兒如幼苗，必須培養得宜，方儂發芽滋長。”家長好好學習，孩子才能天天向上。最好的教育是家長和孩子一起成長，學習如何當合格的父母，我們要培養孩子終身學習的意識與能力，學會做人，學會合作，學會關心他人，學會生存，學會創造，在不斷學習中收穫喜悅而這些比短期的成績更重要。
陪伴不是空談，“陪伴成長”是我們和孩子之間彼此最珍貴的禮物，願我們家長的陪伴能成為孩子心中最溫暖的力量，即使以後的成長遇到荊棘和冷雨，也要堅定前行，相信路的盡頭總會有夢想揮手相迎的樣子。
篇十一：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
拿到《陪伴成長》這本書首先映入眼簾的是青島的標誌-五四廣場，讓我有了一種拿到青島教育局寫給家長們家書的親切感。讓我不禁開啟閱讀起裡面的內容。
看到書是分階段傳送給我們家長，親切感再次迎面而來。瞬間感受到了青島市教育局出此書的良苦用心，書裡還借鑑國內外家庭教育、青少年心理健康教育的研究成果，結合新時期家庭教育特點和青島教育實踐探索，引導我們家長掌握家庭教育的理念和方法。幫助我們解決孩子在各個時間段的注意事項和實施的方法。還告訴我們，孩子“發生了什麼”“為什麼會發生”“怎樣應對”通過問題來告訴我們遇到問題要分析問題，找到原因，想到此問題的解決方法。還教會我們在家庭教育中應該如果教育孩子，如何來跟孩子溝通。讓處於焦慮的我變得不再焦慮。
書中給我印象最深刻，讓我反覆閱讀的是“找到親子溝通金鑰匙”。想想現實社會中孩子的壓力和來自社會報道的孩子抑鬱或者自殺的情況。讓我非常的重視與於孩子的溝通相處。這個模組通過案例，帶我們分析孩子產生厭學和放棄學習主動性的原因，從而帶我們學習怎樣再次建立孩子自信。如何引導鼓勵孩子表達自己的想法、感受和需求，並如何讓孩子自己積極主動的跟我們反饋事情，願意同我們分享他遇到的事。教會我們如何與孩子建立合作關係，怎樣避免暴力溝通。
從現在起我要同我的寶貝成為最好的朋友，做到耐心傾聽，用最歡快的語調同孩子溝通，能夠換位思考體諒孩子遇到的問題，引導孩子表達他的渴望和需求。從而也讓孩子學會尊重、理解和包容的方式與他人溝通相處。相信通過教育局的引導，我們的家長會更優秀，我們的孩子必定會會成為國家棟梁。
篇十二：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
時間過得飛快，不知不覺孩子已經13週歲了。當第一次國中家長會結束後，感慨萬千。回想自己國中時候的樣子，感嘆現在的孩子真幸福，感嘆術業有專攻，學校知道青春期孩子的狀態和家長焦慮的心理，讓有經驗的心理老師給上了一堂滿是乾貨的公開課，家長也難得有機會在大課堂上一邊學習一邊進行家長之間交流。
孩子進入國中之前，我是有些焦慮的。因為國小時期，孩子有學習積極性，但是理解力和自控能力不足，學習成績中等。我沒有給予過多的干預，我和孩子爸爸為加強孩子思維和體能的訓練，給孩子報了程式設計和籃球課程。國中一下多這麼多學科，害怕孩子吃不消，打擊他的積極性。但是，一個月的時間，我感受到孩子有很大的變化。一是不願意跟爸爸媽媽交流了，喜歡找自己的小夥伴。二是在意自己的容貌。三是長得太快，現在都比我高了，總是有些新的想法是我認知之外的。這些變化開始我也只是表面上給予簡單的應付，沒有更深入的思考其中的含義。如針對把鼻子捏得紅紅的這樣的小事，我和爸爸輪番說一頓，“再摳就留疤了”，“那樣更醜了”，潛臺詞是“你本來就不好看”等等，並沒有理解孩子的想法。通過讀《陪伴成長》，我發現不願跟爸媽交流、寫作業關門是獨立與依戀共存，在意自己的容貌是自我意識增強的表現，情緒化是情感體驗的兩極化的表現等等。
書中的“青春不煩惱”正是我作為家長現在面臨的問題，之前孩子舅媽說王子墨現在跟我一樣重了，看似一個我沒有在意的小問題，他回家好幾天就沒好好吃飯，說減肥。青春期的孩子易出現容貌和身材焦慮，在意別人的評價，產生了“聚光燈效應”。這都是讀書讓我明白的。書中不僅總結了現象的原因，還給出了指導建議。
昨天孩子過生日，特意在家請來姥姥、姥爺和舅舅、舅媽和妹妹一起慶祝。孩子感受到被重視了，很高興。我問他今天開心嗎？他回答就開心了兩個小時，言外之意，大家都在一起是最開心的，喜歡大家的陪伴，以後這樣的家庭聚會活動多一點。國中的孩子心思縝密了，有些細小變化是孩子爸爸體會不到的，恰恰青春期教育是必須有爸爸參與。昨天的問卷調查是爸爸和孩子完成的，我聽見交流挺好的，感謝校領導給與家長這個共同學習的機會。
時間飛快，有時間能潛下心來，跟孩子一塊成長也是一直想但沒有實現的事情。《陪伴成長》還沒有讀完，就已經對自己觸動很大，希望我們家長能幫助孩子度過這個美好又緊張的國中時期。
篇十三：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
讀《家長手冊》從中我獲得了三個小錦囊：
一、隨時表揚，有進步的時候要捨得表揚，懂得欣賞。定期批評：不要一出問題就訓斥，更不要在孩子朋友在的時候。孩子不喜歡的三種批評1批評的時候不就事論事，總是翻舊賬。2批評孩子的時候不注意進話分寸場合地點。3父母沒有統一戰線，爸爸批評的時候有粗糙的地方，媽媽要及時的彌補方法上的不對，媽媽說的不合適，爸爸要去幫助孩子去理解媽媽的好心，統一戰線，互相補合。
二、傳遞讚美，潤滑關係。傳遞完美是雙向的，在家裡傳遞老師對孩子的讚美，在家長群裡傳遞孩子在家對老師的讚美和感激傳遞老師的讚美要及時給孩子。
三、為孩子組織一個小團隊。不分年齡性別學校的在身邊為孩子組織一個小團體，越早越好，讓孩子學會團隊合作，互相讓步和妥協。
家長在孩子的心中不單是父母的角色，更要成為他們的好朋友，平等的地位更有助於理解孩子們的想法，和他們共同成長，希望我們都有一座鮮花綻放的花園。
篇十四：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
步入國中階段，孩子不僅要適應新的學習環境，還要面對身體發育，心理變化和學習繁重等方面的壓力，所以如何理解孩子並跟她有效溝通，讓孩子養成獨立自主的學習生活習慣，成為了我們家長關注的重點。《家長手冊》梳理出孩子容易出現的心理問題，幫助家長及時發現並通過正向引導高效解決問題。通過仔細閱讀《家長手冊》，結合自己對孩子培養教育，下面來談一下我與女兒在相處過程中的幾點心得：
一、接納孩子的情緒變化，保持同理心
遇到問題時，先調整情緒，再解決問題。孩子在情緒激動的時候，講道理是沒有用的，粗暴地指責更是火上澆油，不僅於事無補，還會導致親子關係惡劣。
女兒在做數學提升練習時，有時候遇到難題會又著急又煩躁，這時孩子的心情是很難過的，別人說啥對她來說都是多餘的，我過去坐在她旁邊，靜靜地陪著她，給她心理上的支援。十幾歲的孩子雖然容易情緒激動，發脾氣，但仔細分析，每一次孩子的行為和情緒背後都有一定的正面動機，女兒是因為特別想把難題解答出來才會急躁。
二、有效的溝通，讓孩子感受到尊重和愛
溝通的本質是我們要理解孩子，保持一份好奇心，瞭解自己孩子需要什麼，有的放矢地去愛孩子。當我和女兒溝通時，我會當一名真誠的聽眾，用正向的詢問來給她及時的反饋，讓她感受到媽媽的尊重和認同。現在女兒每天放學一回到家，還是會像小時候那樣跟著我說她這一天在學校發生的事情。
雖然我有比孩子豐富的生活閱歷和經驗，但我並沒有經歷她的人生，在她的人生旅途中我同樣是新手，需要我和女兒一起探索，不能一味地要求她“聽話”。
三、給孩子自主分配時間的自由，保證充足的睡眠。保持良好的心情，好心情讓孩子願意學習
與孩子商量好週一到週五每晚學習到9點，只要時間一到，她可以立馬停止學習，而父母不能以任何理由來延長這個時間。之後的時間她可以選擇洗刷睡覺或者看會自己喜歡的書來放鬆一下。
四、與孩子一起學習成長，相信孩子有不斷進步的想法
當我們希望孩子好好學習時，我們家長也應該修煉自己，培養愛好，積累智慧，榜樣的力量永遠比說教更有力。
每天女兒學習時，我也會要求自己看書學習，而且工作之餘我還學習清華大學的線上課程—積極心理學。當女兒看到媽媽每天都在努力，她自己就主動學習，早早完成作業，不需要管教和催促。
五、學習之外，一家人要有共同的愛好
我和孩子爸爸都喜歡運動，每週末早晨帶女兒一起跑步，打球等。女兒非常喜歡，每週末都早早起床。這些活動不僅鍛鍊身體，釋放壓力，產生讓人快樂的多巴胺，也增進了我們的親子關係。
最後，感恩我的女兒，她讓我重新體驗了一次生命，也讓我懂得了什麼是愛與可愛。而且你如同一面鏡子，讓媽媽發現自己的缺點，讓媽媽成為更好的自己。
篇十五：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》為我們提供了一份寶貴的指南，以陪伴孩子度過關鍵的成長階段。
通過閱讀這本書，我深深感受到了家長在孩子成長過程中的重要性。它強調了家長與孩子之間的互動和溝通，以及創造一個積極、支援和鼓勵的家庭環境的重要性。
書中提供了一些實用的方法和技巧，幫助我們更好地與孩子們建立聯絡，促進他們的成長。這些方法不僅具有科學依據，而且在實際應用中效果顯著。
此外，書中還強調了我們自身的成長和發展。作為家長，我們需要不斷地學習和成長，以更好地陪伴孩子們。
我深刻認識到了家長在孩子成長過程中的重要性，以及如何更好地陪伴孩子們。
讓我們一起努力成為更好的家長，陪伴孩子們茁壯成長！
篇十六：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
10月26日，我在青島市第六十一中學舉辦的家校交流活動中，很榮幸獲贈了《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》這本書。回家後就迫不及待的讀了起來。對於一個家有剛上國一的學生的家長來說，這簡直是如獲至寶呀！
孩子升入國中以後，學習內容陡然增多，既面臨著考高中的壓力，又迎來了孩子的青春期。做為家長的擔憂和焦慮那是比孩子多好幾倍呀！
在這本書中通過情景再現環節，列出了大部分國中生面臨的問題。接下來，又在心理驛站專欄裡寫出的之所以出現這些問題的原因。再接著就是給家長的指導建議和家教小工具等。書中還介紹了很多教育專家的教育理念和教育領域的研究成果。書中說的很多國中生常出現的問題中，我家孩子就中招了好幾個，我也曾經對這些問題很是煩惱，經常的嘮叨他，我們之間為此爆發過爭執，和孩子之間也有了隔閡。
看完這本書後，我意識到了我家孩子並不是我認為的那樣糟糕，也不是無藥可治。反而最應該學習和成長的是我們家長。我們只盯著孩子的問題，卻沒有深究問題背後的原因，也沒有意識到孩子需要的是我們的引導和幫助，不是一味的批評和打壓。做為媽媽深感慚愧，我的教育方法和理念並沒有隨著孩子長大而提升，一直停留在原地。
書中提到，經常批評打壓孩子會損壞孩子的心理健康，讓孩子產生自我懷疑和否定。如果這種負面情緒越積越多，孩子就容易把自己封閉起來，變得自卑、脆弱、敏感。從而導致親子關係的疏離，緊張。這可能會進一步激發父母的批評、指責行為，從而形成惡性迴圈。以前我們總以為孩子不能誇，不然會讓家長失去在孩子心中的威嚴。但是讀完這本書後，我決定從今以後，要多肯定孩子的努力和進步，尊重孩子，不吝惜自己的讚美詞語。讓孩子心中充滿力量。
總之，我認為這本書是開啟國中生親子關係的一把鑰匙，它能實實在在的讓我們直面問題，幫助我們解決問題。更能讓我們家長未雨綢繆，避免很多以後孩子可能會出現的問題。讓我們用積極樂觀的心態，幫助孩子平安順利的度過美好的國中生活。
篇十七：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
《陪伴成長》手冊以“積極心理學”為理論基礎，以促進孩子全面發展為出發點，以解答家長教育困惑為目標，幫助家長了解孩子的心理特徵，引導孩子身心健康發展。這本書為我解答了太多教育孩子中的困惑，作為一名一年級新生的家長，太需要一本這樣的書了。
作為新生家長，陪孩子學習的過程總是狀況百出。比如孩子剛開始學寫字時，因為總是寫不好同一個字，我從一開始的耐心教導到最後的大發雷霆，心想這麼簡單的字為什麼總是寫不好呢？由於我的聲調越來越高，情緒也越來越急躁，最終以非常不好的局面結束“戰鬥”，當時真的是束手無策。通過閱讀這本手冊讓我知道，作為父母學會共情孩子、學會情緒穩定是多麼重要。往往我們忽略了孩子是剛開始學寫字，他已經很努力很認真的在寫每一個字了。我不應該一開始就對他要求過高，要遵循這個時期孩子的身體發育特點，一步一個腳印的走穩每一步，就會發現自己不那麼焦慮了。
再比如早晨起床時我總是要督促孩子起床、洗漱、吃飯，時間長了孩子不但沒有提高效率，反而更依賴我這個“定點鬧鈴”了，還是在這本手冊中我學到了解決這個問題的方法：早晨起床時提醒一次就可以了，不要怕遲到，給孩子承擔後果的機會。只有他們經歷過才能真正的成長，而這種“放手”，往往是作為家長的我沒有這個勇氣和耐心去做的。
在校期間，家長會擔心孩子能自己搞定自己事情嗎？上課能認真聽講嗎？同學之間能和睦相處嗎……當這些問題真正來臨的時候，家長們應該如何應對？還有在家庭中，家長該如何培養孩子良好的學習習慣、閱讀習慣？如何增添孩子學習的積極性？如何增進親子關係等問題。從這本手冊中都能找到解決的辦法，為我們教育孩子指明方向。
我們家長的責任是在家庭教育中扮演好孩子成長的規劃者、指導者和引領者。我們應不斷提升自身素質，“建”好孩子的第一所學校，做好孩子的第一任老師，幫助孩子扣好人生的第一粒釦子，為孩子健康成長營造良好環境。
篇十八：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》真是一本特別好的手冊。通過閱讀這本書，我明白了要充分地理解孩子，支援孩子，和溝通重要性。
孩子們在國小階段，當他們在學習和生活中遇到困難和挫折的時候，要鼓勵他們。讓孩子從內心感受到溫暖，給他們加油打氣。
書中提到的多和孩子溝通，需要長久的學習。反思一下，很多時候是因為家長太著急。瞭解他們內心的真實想法很重要，在我們理解他們的同時，也讓他們理解我們，嚴格要求是因為愛他們才會約束他們。在我們家長暴躁發怒冷靜過後，也要學會和孩子道歉，久而久之他們也會慢慢的學會理解我們，這便是溝通的重要性。
《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》這真的是一本寶藏書籍，我們可以從中不斷學習，給孩子一個溫暖的家長。
篇十九：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
沒有一朵花一開始就是一朵花，等一朵花開需要很多的耐心。孩子是祖國的花朵，需要父母和老師辛勤的澆灌。作為一名澆灌者，如何讓花朵開得更燦爛，讀完這本手冊，我有了些許感想…
關於閱讀，家長們常常會購買自認為好的書籍推薦給孩子，其實孩子不喜歡被安排，會有排斥之心，想讓孩子愛上閱讀，得讓孩子充分享受自主自由的權利。
關於看電視和電子裝置，雖然常看對視力不好，注意力也會不集中。但週末適當安排不但娛樂放鬆還能學習知識。我個人很喜歡去各地的博物館，所以也喜歡帶著孩子去，漸漸孩子對歷史產生了濃厚興趣。休息日會要求看一些關於歷史的短片和抗日體裁的電視劇，這大大增強了孩子的愛國意識，讓他可以瞭解中國源遠流長的歷史文化，加深了對孩子的愛國教育！
作為媽媽，我選擇做孩子忠實的傾聽者。孩子在學校一天，回家有一肚子話迫不及待想跟父母分享。不管多忙，我都會把手中的事情放一放，認真傾聽孩子分享今日學校的趣事苦惱事。為孩子排憂解惑，也共情孩子的快樂。父母及時的關愛和溫情的滋養，比物質上的富足更重要。
家長在孩子的心中不單是父母的角色，更要成為他們的好朋友，平等的地位更有助於理解孩子們的想法，和他們共同成長。未來，希望我們都有一座鮮花綻放的花園！
篇二十：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
學期初的時候，我有幸代表學校參加了《青島市中國小生家長手冊》釋出會。在會議現場觀看了宣導片，片中有很多不同年齡段學生的家長接受了採訪，有的家長提出了家庭教育中遇到的困惑，有的家長分享了家庭教育中總結的經驗。聽了他們的發言，我在感同身受的同時，也受到了一些啟發。所以當我拿到《青島市中國小生家長手冊》這本書後，便迫不及待地進行了閱讀。
這本書是一本家庭教育指導手冊。書中不僅總結了不同成長階段孩子常見的問題，還給出了詳細的解決方法，指導家長在家庭教育中扮演好規劃者、指導者和引領者的角色。書中的內容給我留下了深刻的印象，尤其是“家庭有愛幸福多”這一章節，讓我重新審視了自己在家庭教育中的作用，也讓我對如何更好地陪伴孩子成長有了新的領悟。
一、情緒穩定的父母，
才能培養出情緒穩定的孩子
在日常生活中，我們難免會遇到各種情緒波動。然而，作為父母，在面對孩子的時候，我們要學會控制自己的情緒，不能把“氣”撒到孩子身上。哪怕是孩子不順心或者鬧脾氣時，我們可能會感到煩躁甚至憤怒，但是卻不能把這些情緒傳遞給孩子，還要協助孩子穩定好他自己的情緒。
具體應該怎麼做呢？比方說，我們可以通過深呼吸、轉移注意力等方式，先穩定好自己的情緒。然後傾聽孩子的感受，與他達成情緒共鳴。當孩子意識到“爸爸媽媽理解我“的時候，我們再通過撫摸、擁抱等肢體動作，讓孩子的情緒穩定下來。最後再一起尋找解決問題的辦法。
二、讓孩子做家庭的小主人，
參與到家庭決策中
在中國家庭中，大多數父母都比較“獨裁”，認為孩子什麼都不懂，所以父母理應給他們安排好一切。然而，這樣做的後果是，要麼孩子依賴父母，喪失了自理能力和獨立思考能力；要麼孩子反抗父母，讓親子關係逐漸惡化。事實上，孩子也是家庭的一份子，如果在做決策的時候，能讓孩子參與進來，可以培養他們的責任感和自主意識。並且大家共同做出的決策，孩子在執行的過程中也會更加配合。
三、多元化的家庭活動，
有利於培養孩子的社交力和共情力
節假日，我經常會帶孩子出去玩，還會給他約上幾個小夥伴一起，這樣孩子不會孤單，我們幾個家長也可以一起聊聊天。可是這絕不是家庭活動。家庭活動，父母一定要參與其中，不僅要在同一個空間內，還要共同完成一件事。比方說，一起做遊戲，一起做運動，一起讀書等等。在這個陪伴的過程中，我們可以引導孩子積極思考，勇敢表達，在增加孩子幸福感的同時，培養他們的社交力和共情力。
《青島市中國小生家長手冊》這本書為我打開了家庭教育的新視角，讓我重新審視了家庭教育的意義，學習到許多有價值的教育方法。然而方法再好，也需要落地執行，並且在實踐中不斷地探索、領悟、改進。我相信，沒有管教不好的孩子，只有不會管教的父母。只要我們做父母的能夠重視起家庭教育，家校共同努力，定能培養出優秀的孩子。
篇二十一：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
我通讀了《陪伴成長》，感覺受益匪淺。以前對孩子的教育雖掌握一些片面的知識，但不繫統，只是想到哪做到哪，通過閱讀本書使我體會到作為新時期家長應當緊跟時代步伐，更新和樹立正確的教育觀念，作真正履行職責的父母。在孩子成長的過程中家長不能只扮演教育者的角色，而應當是孩子的教育者、關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價者、約束者、懲罰者等，作為家長我們要充分的扮演好這些角色。
孩子需要和父母有頻繁的溝通，這有助於他們從自己的角度和直觀感受來了解世界和生活，也能教導他們人際交往和解決問題的能力。這本書也教給家長們如何有效地與孩子進行溝通，包括如何選擇合適的交流方式，如何表達自己的觀點，如何控制情緒和創造一個開放的交流環境。如果父母和孩子之間能夠建立良好的溝通關係，孩子就可以更加自信地面對生活中的困難和挑戰。
在孩子初升高的關鍵期，作為家長更應該科學的配合和輔助孩子考入心儀的高中。家長和孩子都應該調節內心的壓力，互相理解，及時交流。
總的來說，本書很好地教導了家長如何教育和照顧孩子。通過本書的學習，提高了我作為一個家長的認知和技能，也更加深入地明白了孩子成長中的重點和挑戰。我相信這本書對每一個認真閱讀的家長都會有很大幫助。
篇二十二：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
最近和孩子一起學習了《陪伴成長》家長手冊。讀到《用好失敗“磨刀石”》這篇文章感觸很深。這篇文章講述的是一個不善於面對失敗的孩子，在面臨升旗手選拔中，又一次失敗後，牴觸情緒爆發，家長也比較無措。文章在結尾處，先給出了心理驛站，分析了孩子的情緒反應，是一種固定型思維在作用。將自己的能力、價值和成敗聯絡在一起，這種思維模式，會讓他難以接受失敗，容易感到沮喪和失落。但是，對於國小生而言，勇敢面對失敗，是挫折教育的一部分，而學習應對失敗的過程，就是提高抗逆力的過程。
接著文章又給出了4點指導建議，家長要接納孩子的不良情緒，為孩子提供具體的指導，引導孩子合理歸因和培養孩子的韌性。我認為在日常生活中，家長就應該需要避免過度保護孩子，讓孩子充分體驗挫折，吸取教訓，同時也要給孩子提供支援和鼓勵，增強孩子的勇氣，從而更好的面對未來的挑戰。也要建立一個正面、溫馨、包容的家庭氛圍，讓孩子在這樣的環境中成長，會感受到父母的愛和支援，也會學習到如何以一種積極樂觀的態度面對挫折和失敗，從而培養出健康的心理和人格。
《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》這本書，編寫的非常有針對性、目的性和指導性。每一篇文章，都是當前家長們和學生們遇到的問題和困惑。在最需要指導的時候，《家長手冊》中的案例、分析和建議，就像一盞明燈，點亮了每個家庭。讓家長們和學生們有了清晰的答案、正確的處理方法，讓學生們能夠更加健康快樂的成長！
篇二十三：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
這是一本指導家長如何教育和照顧孩子的實用指南。在讀完這本書之後，我受益匪淺，對於如何正確地教育孩子，有了更深入的理解。孩子需要的是愛，孩子的成長離不開父母的愛與關懷。
這不僅包括溫暖的擁抱和深情的問候，還包括父母理解孩子的需求和為孩子創造良好的成長環境。父母要給孩子一份安全感和信任感，讓他們感到自己被父母所愛和接納。家長要成為孩子的榜樣，孩子的行為方式、思想和態度很大程度上都受到父母的影響。如果父母能夠樹立正確的價值觀和信仰，並對孩子樹立良好的榜樣，那麼孩子也能在這種信仰的指引下成長。要認識到的是孩子不是獨立的個體，他們的行為是直接或間接受到父母的影響而形成的。培養孩子自立自強的能力，孩子需要學會獨立和自我管理，這可以通過規定家庭規則和獎懲機制來實現。
同時，家長也需要賦予孩子嘗試自己的能力，這包括允許孩子自己試探和解決問題，讓孩子有自己的思考空間和選擇自己的決策方式。學會與孩子溝通孩子需要和父母有頻繁的溝通，這有助於他們從自己的角度和真實感受來了解世界和生活，也能教導他們人際交往和解決問題的能力。這本書也教給家長們如何有效地與孩子進行溝通，包括如何選擇合適的交流方式，如何表達自己的觀點，如何控制情緒和創造一個開放的交流環境。
如果父母和孩子之間能夠建立良好的溝通關係，孩子就可以更加自信地面對生活中的困難和挑戰。總的來說，本書很好地教導了家長如何教育和照顧孩子。通過本書的學習，提高了我作為一個家長的認知和技能，也更加深入地明白了孩子成長中的重點和挑戰。感謝這本好書的作者，我相信它會對每一個閱讀的家長都有很大的幫助。
篇二十四：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
按照學校要求，我通讀了《家長手冊》，感慨頗深。我有兩個孩子，以前對孩子的教育也頗有心得，覺得自己掌握了一些知識，但讀了這本書後才感覺到自己知識的淺薄零散和不繫統，教育實踐中具有隨意性。通過閱讀本書使我體會到，家長應當緊跟時代步伐，作細緻的履行職責的父母。
在孩子成長的過程中，我也曾焦慮，著急，家長不能只扮演教育者的角色，更應當是陪伴者的角色。今後我會花更多的時間來陪伴孩子，去實現高質量的陪伴。父親的陪伴尤其重要，但是由於出差，爸爸陪伴的時間很少，所以我和孩子爸爸說好只要有時間都回來陪伴孩子，並且做好分工合作，讓兩個孩子都能享受父母的陪伴。
通過家長自測，我感覺自己作為家長，大多數是做到了，但個別問題還需要在今後的生活中多注意。比如那條讓孩子承擔力所能及的家務勞動，我做的就不太好。總感覺有時間應該讓孩子多學習、看書，再就是想給孩子留點自由空間，有時候也是沒有耐心，嫌孩子們做事慢，所以就沒有強調讓其做家務。其實這樣是很不好的，做家務本身就是一個學習的過程，俗話說心靈手巧，做家務是一種手腦並用的工作，在做家務的過程中可以很好的鍛鍊孩子的協調能力。
以前對孩子的瞭解只能從孩子的描述中得知，這樣的瞭解是很片面的，要和老師詳細得了解孩子的學習狀況。以後要加強與學校和老師之間的聯絡。在學習方面，不能只責怪孩子為什麼沒有取得高分，而應該從小培養其良好的學習方法和習慣。而這些方法和習慣的養成也需要父母的督促。
在人生的全部旅途中，家庭是一個不可替代的存在。同樣在子女的成長道路上，無論是在幼兒園還是在學校裡，家庭教育都可以起到十分重要的作用。對於父母來說，要正確地引導孩子，培養積極向上、健康陽光的人生觀和價值觀，在充分的愛與關心下，將孩子培養成為具有獨立人格和積極向上的人類，同時為孩子們的未來奠定了堅實的基礎。
篇二十五：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
作為一名明德國小一年級小朋友的家長，在充分閱讀了陪伴成長家長手冊之後，產生了些許感同身受和作為陪伴者的共鳴。
首先，家長作為孩子的監護人，除了滿足孩子生活所需及安全保障之外，同時在陪伴孩子成長過程中，要成為孩子成長的的規劃者和引領者。家長的陪伴在孩子成長過程中起到了關鍵作用，它不僅能夠促進親子關係的健康發展，而且也能有助於傾聽孩子內心深處的吶喊和感受；一名合格的家長在孩子各個發展階段，都要與他保持良好的溝通和互動，碰觸孩子探索未知的觸角和視界。
其次，家長的陪伴有助於孩子性格的養成和習慣的培養，通過真確的觀察和引導，家長可以為孩子提供有益的生活和學習經驗。最後，家長的陪伴是孩子在面臨困境時的燈塔，給予他們前進的方向和力量。
陪伴不僅僅意味著和孩子在一起，而是需要用心去了解、關懷和引導他們。通過這樣的過程，家長不僅可以更好地理解孩子，也能從中獲得寶貴的成長感悟。
篇二十六：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
以前我們對孩子的教育是摸著石頭過河，想到哪兒做到哪兒，很大程度上都是根據自己的想法和實際需要來對孩子做出教育和生活規劃，掌握的育兒知識也比較片面，並不科學系統，現在通過閱讀這本書，讓我瞭解到在孩子成長過程中，家長所扮演的角色，不應該只是孩子的引導者，更應該是孩子的朋友，關心他們、愛護他們，做他們的傾聽者，更應該站在他們的角度理解問題、解決問題，減少大聲的呵斥和制止，多問一些為什麼，多聽聽他們的意見，讓孩子感覺到被重視，被關心的溫暖。
讀完這幾篇文章，我感覺自己作為孩子的家長，很多方面注意到了，但也有些方面做的並不好，比如並沒有過多的讓孩子參與到日常的家務勞動中去，甚至並沒有完全讓孩子自己的事情自己做，在有些事情，比如早晨擔心孩子自己穿衣服慢遲到而幫助他們穿好外衣，比如吃完飯擔心他們把碗筷摔了而沒有讓他們自己把餐具收拾乾淨，又比如怕影響他們的睡眠時間沒有讓他們晚上學習完整理好自己的書桌，等等。現在看這些都是不利於孩子成長的因素，導致他們養成懶散，不愛整理的壞習慣，這些將在今後一段時間內重點糾正起來，真正放手讓孩子自己來。
今後，我想我會經常翻一翻這本手冊，時刻提醒自己作為家長的應該有的態度和位置，認真傾聽孩子的想法，多鼓勵，少批評，多跟孩子平等對話，關心孩子每天的校園生活和心理變化，希望能做一名合格的家長，讓孩子們在陽光雨露下健康快樂的成長。
篇二十七：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
人生是一本大書，需要我們用生命去書寫。孩子的教育，離不開不斷地閱讀、學習、成長。學校下發的《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》就像一位良師益友，幫助我們家長實現自我提升和超越。
家長在教育孩子的過程中，不能僅依賴現成的經驗和知識，也需要不斷學習借鑑優秀的案例，《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》就給了我們很多啟示。這裡面豐富多彩的案例，指導我們家長進行思考和實踐，讓我們真正理解其中的智慧，將其內化為我們的思想和行動。
在閱讀《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》時，讓我們思考家長在教育學生過程中的角色和責任。我們要學會反思自己的行為，不斷提升自己的教育水平，給孩子更明確的指導。
當然，每個孩子的成長道路都是不同的。有些人需要更多的知識和技能，才能在社會中立足；有些人則需要更多的情感和道德支援，才能走出人生的困境。無論我們面臨何種挑戰，《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》總能給予我們智慧和力量，幫助我們克服困難，解決孩子教育的疑難。
《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》給了我們多元化的思考，讓我們接納各種不同教育思想和觀點。我們家長可以結合書中的觀點和理念，從其中汲取營養，實現我們家長的成長和進步。
《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》，是我們家長的良師益友，是家長解決孩子問題的智慧的源泉。我們一定會認真學習，好好鑽研，為孩子開啟精彩人生。
篇二十八：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
《家長手冊》這本書從生長、學習、教育、培養等諸多方面對孩子的教育方法進行了闡述，易讀易懂。通過閱讀本書我體會到我們家長應該做好孩子的教育者，關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、約束者等，我們家長要充分扮演好這些角色。
在孩子的成長過程中，我的基本教育方式與本書不謀而合，但是具體到細節，還存在著不足。對於本書中講到的情緒的控制和調節，我認為這是需要好好學習和教育的。
性格決定命運，泰戈爾曾指出，預測一個人的未來成就，智商是佔到成功因素的20%，剩下的80%則歸因於其他因素，自然情商是孩子未來成功的關鍵。高情商需要具備基本的調節情緒的能力，我們要引導孩子學會調節情緒，控制衝動，不宜過度煩惱，學會自我激勵，善解人意，充滿希望等，清醒的瞭解並把握自己的情緒，學會與人交往，這樣生活就會更有效率，更易滿足，適應將來的社會。
父母是孩子的第一位老師，作為家長，言傳不如身教。我們家長要努力營造一個良好的家庭環境，培養其良好的學習方法和習慣，實現家長和孩子一起科學有序、健康快樂的成長，只願望：我們的小樹苗茁壯成長為參天大樹，成為未來的有用之才。
篇二十九：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
我們當父母的往往很容易把自己架在一個高位上去教育訓斥孩子，總是會給孩子講很多的道理，說一些當年的經歷和觀點來管教孩子，殊不知這樣恰恰忽略了時代的進步和新的教育理念。
《青島市中國小生家長手冊》這本書的第6頁講了當父母應該要做到緊跟時代、更新觀念，不然很容易跟孩子產生“代溝”。我也意識到作為家長不能只關注孩子成績，也要關注孩子的心理需求和成長過程。
這本書就像一本教育孩子的操作指南，具體又實用，一個個“情景再現”讓事情具體化，通過心理驛站和指導建議來幫家長了解並解決遇到的教育問題。我相信在這本書的指導下，我會成為一位優秀的家長，陪伴孩子健康成長。
篇三十：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
陪伴是最好的成長，榜樣是最好的教育，作為家長是要和孩子一起長大，而不是告訴孩子如何長大，該走的路孩子要一步不少的走，該過的難關也是要一個個跨過，孩子的事情交給還給孩子，給孩子一顆強大的內心，面對困難積極應對，面對挫折自信擔當。孩子是獨一無二的，別人家的孩子就是別人家的孩子，別人的再好，也抹不掉媽媽對你的愛！不攀比，不否定，我靜靜等待花開，接受孩子不完美的人生，接受孩子的平凡，你就是你！我一樣以你為榮！
通過家長手冊的研讀，使我受益匪淺，仔細回想，曾經的種種，確是以愛的名義，給孩子帶來了很多傷害。
曾因工作壓力帶來的情緒，在輔導孩子的過程中全都輸出給了孩子，沒有一點耐心。反而是孩子，卻一次次選擇了原諒，從來不曾因為我吼過，訓斥過，而疏遠我。通過手冊的閱讀學習，讓我體會到，孩子給我的愛，卻遠遠大於我愛他。今後，我將以包容，接受，耐心伴隨孩子一點點成長。
孩子的成長是一條漫長的路。當與孩子發生衝突時，應該如何解決面對？如何讓孩子豁達自信？關心體諒他人？當孩子的表達不同意見時，如何真誠溝通？《家長手冊》為我們教育孩子指明瞭方向。
身教大於言傳，告訴孩子，你要好好讀書，不如，我在讀書，你在看我讀書，久而久之，孩子定會愛上閱讀。你要好聽課，好好寫作業……過多的說教，或許不如我努力的樣子被你發現，不如我積極進取而影響你不斷前行。《家長手冊》讓我從閱讀中，學會內省，學會改變！
當孩子成績不理想時，孩子本來很傷心，而曾經的我會埋怨不努力。通過《家長手冊》我知道，此刻我應該蹲下來抱抱我的孩子說一句孩子，不要傷心，我們好好努力，媽媽和你一起找找不足！學會接受，學會與孩子一同成長，與孩子一同面對困難尋找不足，一起分享成功的喜悅。
教育，傳道授業，以心培育，家校共育，共同托起孩子的明天！
篇三十一：《青島市中國小生家長手冊》家長學習感悟
十年樹木，百年樹人。自從家裡有了兩個孩子，在養育他們的過程當中，越來越覺得好的父母在孩子成長過程中的可貴之處。家有小豆丁，需要學習的不只是孩子們，還有我們做家長的。
看了學校發的《陪伴成長（青島市中國小生家長手冊）》，又一次帶我將過去兩三個月的心路歷程回顧了一番。總結下來，主要有以下幾點體會：
一、傾聽和理解是建立信任的第一步
當孩子有不想學習的表現時，要有耐心的詢問原因並表示理解，給孩子表達的機會。如果是因為沒有玩夠，就共同商量適當的多玩一會兒也是完全可以的；如果是累了，那就休息一會兒再學唄，只要合理規劃好時間，保持愉悅的心情學習，效率是事半功倍的。孩子感受到了我們對他的理解和尊重，做什麼事情都不會差。
二、避免指責和批評
在我陪孩子學習的過程中就犯了一個嚴重的錯誤。我語氣中的無奈深深刺痛了孩子的自尊心和自信心，從而導致他懷疑了自己。我記得佑佑怯怯的問過我，“媽媽，我是不是很笨？”作為一個孩子的媽媽，聽到這樣的話時，我心疼極了！自己沒有控制好的壞情緒給孩子帶來的傷害遠遠超過我們的想象。當一個孩子自我懷疑時，他還怎麼能夠有力氣去克服生活中遇到的難題呢？
所以，我們一定要學會控制自己的壞情緒，跟孩子說話時避免職責和批評，就事論事，幫助他直面問題，解決問題。
三、給予孩子積極的反饋和鼓勵
這一點我感受特別深刻。有時候孩子完成了一件小事，興高采烈地過來找我分享時，我的一句驚呼“你是怎麼做到的？”“你這也太厲害了吧”…他的眼睛就會立馬放光！鼓勵的作用效果奇佳！這個時候你不用多說，他都會跑回去再做一次他剛做的事情！
四、以合作方式解決問題
王仁佑之前沒有學過英語，上了一年級之後是第一次接觸。對於他來說學習英語最大的挑戰就是讀單詞表。剛開始學的少還好些，當學到第五單元時，他每次從第一單元的單詞讀起，一遍下來要十幾分鍾；慢慢的他就不願意讀了。這個時候，我倆商量了一個辦法就是一起讀，我讀一個單詞，他讀一個單詞；一遍過後再換過來；這種合作的方法大大提升了他的學習熱情。雖然時間上並沒有減少多少，但是合作的樂趣讓他忽略了讀單詞的枯燥。
希望和我一樣初為國小生家長的朋友們都能夠欣然接受孩子的成長特點，做個情緒穩定的大朋友，多聽孩子表達，多理解和尊重孩子，一同度過成長路上的每一關，在養育孩子這條路上做到自我成長、自我完善。家長不差，孩子就更差不了！