篇一：市級優秀教師個人先進事蹟材料
第二中學教師她夾著書本，步履穩健地走向教室，自信中透著儒雅；課堂上，從影射幾何學、空氣對流的物理現象，到賺取利潤的最大值，她面帶微笑，心手相應；辦公室，她和學生促膝長談，談理想、談學習，為學生指點迷津、答疑解惑；相聚中，交流不過三句，談上課、談發現、談數學；書房中，她端坐案前，或讀書，或解題，或批註，沉醉其中，樂在其中…她就是xx老師。至今，她已經在數學講臺上默默耕耘了23個春秋。23年來，她將自己的青春奉獻給了無數學生，奉獻給了她所熱愛的教育事業。
誨人不倦——走進學生心靈
xx認為，教師，首先要做一個學而不厭的求知者，因此她堅持讀書學習，不斷提升自我。從數學教學的專業閱讀，到教育理論的學習探索，再到人文社科的廣泛涉獵，她沉浸其中，樂此不疲。她說，教育經典一次次激發起自己的教育熱情，讓自己不斷反省作為教師應該有怎樣的教育良知和責任擔當，從而更加真誠的走進學生。xx從不放棄任何一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，她從思想工作入手，用賞識的目光看待學生，用鼓勵的眼神給學生自信，用親切的語言肯定學生的進步。為使工作更具實效性，她從學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生定成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續發展。她說，“教育其實是人影響人，除了知識、技能，我們還在品行、人格、精神等方面對學生育化，育人比分數重要。”20xx年德育先進工作者、20xx年優秀班主任、20xx年最美教師，她實至名歸；20xx年畢業生家長所贈錦旗“解惑無微不至，授業一絲不苟”是對她最真的評價；20xx屆畢業生贈送的錦旗“鞠躬盡瘁潤桃李，嘔心瀝血育英才”是學生髮自內心對老師的敬仰。
追求卓越——不斷超越自我
這些年，xx認真閱讀數學專業雜誌，不斷提升專業素養，成長為“解題高手”。徜徉於數學課堂中，她有一雙慧眼，去發現數學的美，沉潛，專注，令人欽佩。她的課堂遵循學生思維的自然走向、內心的自由流淌，自己一個不經意的問題可以引發學生那麼多的思考，李老師堅信學生的能力不可低估。很多老師在學生做完後會問“你是怎麼做的”，而xx會問“你是怎麼想的”。一字之差，充滿智慧。從無數公開課、觀摩課，到市級、省級的賽課，xx在活動中不斷成長。20xx年她的課件獲省一等獎，微課獲省三等獎，20xx年獲省優質課二等獎，20xx年獲市優質課一等獎。她說，每一次參賽備課都是磨礪，這種磨礪表面上是痛苦，實際上是挖掘潛能、提升自我的過程，是充實和快樂。20xx、20xx年全縣會考數學學科第二名，20xx、20xx年全縣會考數學學科第一名，20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx年縣教學質量優秀獎，20xx年保定市骨幹教師，20xx年中國小學科名師，河北省優秀教師等榮譽，是xx一路走來踏實奮進的印記。xx穿梭於課堂踐行和理性檢審之間，將所知所獲所習所得悉心撰文，《數學教學中的探究學習》發表在《當代華夏論文彙編》中，論文《學案在數學教學中的作用》發表在《新課程研究》中，《如何利用小組提高數學教學的有效性》發表於《關愛明天》雜誌，並被評為全國性科研成果一等獎。她積極參加課題研討，《小組合作探究中數學“錯誤”資源利用的實踐研究》《新課程下的教學設計研究》相繼結題。
篇二：市級優秀教師個人先進事蹟材料
人物簡介：xx，女，中共黨員，大學學歷，高階教師，1992年9月參加工作，現為xxx市建設路國小教師。參加工作以來，先後被評選為xx省“金鑰匙”導師、xx省青年教學能手、xxx市“131骨幹教師”；20xx年、20xx年被市委市政府授予“園丁獎”優秀教師稱號，多次榮獲省市級“優秀少先隊輔導員”稱號，所帶班級多次被表彰為市級“先進班集體”“優秀少先中隊”。
“毛毛蟲知道，在它的身體裡面，藏著一隻蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。……”李老師知道，每個孩子心中都有一個更好的自己。為了幫助孩子成為更好的自己，李老師帶著孩子們走在詩意成長的道路上。熱愛可抵歲月漫長，堅持必會照亮遠方，29年來，xx老師始終懷揣“願以螢火，共築星河”的教育情懷，在孩子們的身上撒播愛、給予光，以美好的童年底色照亮他們遠行的道路。愛與尊重，為同學們撐起前進風帆李老師始終相信“好孩子是誇出來的”。她努力尋找學生的閃光點，發自真心，一事一讚，鼓起他們前進的風帆。她盡力滿足學生的內心需求，理解學生的情緒發洩，保護學生的自尊，為學生創造寬鬆、民主、有尊嚴的學習環境。在一節語文課上，“今天繼續學習《草原》，請同學們開啟書。”李老師話音剛落，“憑什麼！”一聲尖銳的吼叫聲在教室響起。循聲看去，一位女同學正和同桌爭吵著什麼，且滿臉淚水。同學們看到這一情景，立刻爆笑起來。可李老師什麼都沒說，若無其事地繼續上課。當天，這位同學日記裡，對這件事情進行了說明。她在最後寫道：“……最後還是李老師平息了這場鬧劇。我羞愧極了，悄悄擦了一把眼淚。今天的我，既慶幸，又羞愧。慶幸的是我有一位善解人意的好老師，沒有當場怒斥我；羞愧的是，被同學們嘲笑了個夠。”參加工作近30年來，xx老師始終用這種愛包容著、尊重著、呵護著孩子們。在她的班級裡，經常可以看到這樣的情景：她抓著孩子的小手一筆一劃寫半圓；替孩子們擰開水瓶，或是幫他們把水瓶塞到書包側面的網袋裡；把亂作一團的他們一個個拉到隊伍裡站整齊；和孩子們一起學習手指操，一起閱讀，一起講述拼音情境圖的故事……她經常告誡自己，要做學生心靈海洋的推動者，而不是屠宰者。在她的心裡，愛就是對單親學生無微不至的關心，是督促學生養成良好習慣的嚴格要求，是激勵孩子積極奮進、努力追求的目光和話語！實踐體驗，引領孩子們健康成長
“在幫別人賣羊肉串的過程中，我負責站在門口招攬顧客。我還和老闆商議減少一點啤酒利潤，薄利多銷，雖然老闆沒有采納，我覺得自己說得對”。
“我把家中的舊書拿到地攤上去賣，使勁吆喝‘賣書啦！賣書啦！’我還學會了討價還價”。
……
這是大家同學們在開學第一課上，交流假日小隊開展社會實踐的情景。實踐的內容是：利用假期時間，和同學組成實踐小隊，開展社會實踐，通過自己的努力攢夠50元零花錢。
在工作中，李老師經常結合學生實際，因地因時制宜，充分利用各種資源，精心策劃不同主題不同內容的實踐活動，組織或引導孩子們自主開展形式多樣的社會實踐活動，讓他們體驗生活，接受各種鍛鍊，收到了良好的教育效果。
在學習《品德與社會》《為我們服務的人》一課時，李老師帶領學生參觀了學校周邊的社群服務站、診所、餐館等，並讓同學們參與其中，做一些力所能及的服務，讓同學們明白：生活中，有很多為我們服務的人，我們的生活離不開各行各業的勞動。
她利用節假日帶領“雛鷹假日小隊”參加保護文物活動，以小小志願者身份向遊客講解xxx的歷史文化古蹟；她帶領學生深入牛奶廠，瞭解牛奶生產的過程，感知勞動一線的辛苦；她還發動學生組成實踐小組，利用節假日開展志願服務……
這些實踐活動，為同學們搭建起了豐富的體驗舞臺，讓同學們在參與活動的過程中鍛鍊了各方面的能力，在接觸社會的過程中開闊了視野，在服務於人的過程中學會了感恩，在體驗生活的過程中養成了良好的道德品質。
家校溝通，營造溫馨成長環境
李老師深知，良好的家校溝通是教育成功的前提，作為班主任，她更明白自己在家校溝通中的關鍵性作用。在工作中，她真心誠意地尊重每一位家長，理解每一位家長，信任每一位家長，始終和家長保持著良好的關係。她經常在家長群中向家長推薦家庭教育的文章和專著，引導家長轉變教育理念，改變教育方式。她圍繞家長關心關注的教育話題，在家長中開展智慧眾籌活動，引導家長開展育兒知識的討論交流，互相取長補短，增強家庭教育的針對性。每一次的家長會，她都會認真對待，充分照顧家長的需求，確定不同的會議主題和內容，認真做好準備……
李老師注意把班級打造成為一個溫暖的大家庭，並以這個大家庭聯絡每一位同學的小家庭，努力為每一位同學打造溫馨和諧的成長環境。她把看望生病住院的學生作為班級常規，只要孩子生病住院，她都要親自或帶著學生代表去看望。她在班級中創設扶弱、助弱的濃郁氛圍，引導同學們開展一幫一活動，為家庭貧困學生解決實際困難。有一位家庭困難的學生家長遭遇車禍後，僅班級捐助就達到了6000餘元。她還經常發動同學們開展捐助活動，為災區或貧窮地區的孩子們提供力所能及的幫助。
和孩子一樣，一年級同學的家長也都是新生，孩子剛剛入學，他們信心滿滿，但是作為家長，應該如何教育和關注孩子，他們也是新手。針對這種情況，在李老師的牽頭下，學校專門編寫了《建設路國小一年級新生家長必讀手冊》，從學生心理、生理、物質、習慣、生活等各個方面對家長進行詳盡的指導。
教育日記，鐫刻美好教育時光特級教師李鎮西曾說：一個成功的老師，一定善於反思，善於筆耕。李老師堅持寫教育日記，記錄自己教育生活，記載對教育思考，錘鍊教育智慧，豐滿教育思想。20xx屆學生畢業了，李老師完成近十萬字的電子書《從你的童年路過》，記錄了六年來和孩子、家長共處的美好時光。遇到新一屆學生，她依然用文字來繪畫、來攝影，記錄下精彩的教育生活：各種叫賣聲往耳朵裡鑽呀！王馨悅和黃嘉怡拿了粉色話筒，揮舞著手裡的氣球，不停變換著詞兒，招徠顧客。徐一涵拿了一個大大的擴音喇叭，頭上扎著氣球，這造型、這聲音，何況身後還有爸爸、媽媽、奶奶，好大一個後援團，還準備了買一送一的氣球，這生意怎麼也得旺旺的吧！李瑞澤和鄒翊孔高舉賀歲鈴鐺，邊搖邊喊“走過路過，不要錯過！”閆琪文準備了一面鑼，有點害羞，在媽媽的鼓勵下偷著敲兩下，這可不行呀，好在有平時積攢起的人氣，不時有人過來瞅一瞅，看一看。文字將美好時光鐫刻在了歲月無形的巖壁上，隨著孩子們長大，必將顯現出無可替代的價值。已經讀到高中的學生打來電話：“李老師，我正在看您寫的電子書呢！看一段笑一陣，那時候的生活好像都在眼前了。謝謝老師！”……凡是過往，皆為序章，相信每一顆汗水都會有收穫，夢想的種子正期待著開花結果，點點愛心化成的螢火之光，將幫助、溫暖、影響每一個孩子，構築起他們未來弘大的星河之夢。李老師願意成為一朵開花的樹，把根扎向深處，讓葉舒展在雲裡；一邊吸收陽光，一邊灑下陰涼；一邊努力生長，一邊吐露芬芳，讓經過的人都感到一份教育的美麗。
篇三：市級優秀教師個人先進事蹟材料
xx，女，本科學歷，一級教師，20xx年參加工作以來，先後榮獲“旗級優秀教師”“旗級基本功大賽一等獎”“旗級教學能手”“旗級學科帶頭人”“市級基本功一等獎”“市級崗位技能大賽二等獎”等榮譽。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發出光彩。
熱愛學生為人師表
自工作以來，她始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以她一直用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。
“用欣賞的眼光去看待每一個孩子。”——這一直都是她的育人準則。古人說：“親其師，才能信其道。”一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，她特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學生。班裡總會有一些調皮搗蛋、學習困難的學生，但是在她看來，無微不至的關懷比諷刺和挖苦更能令他們進步，因為每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以她用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。
耐心幫助細心關愛
教師對學生的愛源於母愛，有時勝於母愛，這種愛能喚醒每一位學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。她愛去點亮孩子們的心燈，以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。憑著做人的良知，教師的責任心，她把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現並解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。課下對潛能生及時進行輔導，幫助學生樹立學習的自信心。
教師和家長同是孩子成長中最重要的教育者，作為教師，要努力成為家長和學生的模範，和家長、學生成為朋友。她用自己卓越的見識以及良好的專業素養引領家長，教育學生，她的真誠、無私與愛心贏得了家長的滿意、孩子的喜歡。
刻苦鑽研真情奉獻
在工作期間，她一直能認真備課，鑽研教材，向40分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會，教給學生學習的方法。每上完一節課，她都會從中找出自己的不足，這樣長年累月，不斷地提升自己的教學水平。在當今知識更新非常迅速的年代，要給學生一滴水，老師先要有源頭活水，為更好的適應教學工作，她能積極投入到各項學習中去，通過讀書學習更先進的教育理念，通過外出培訓和網路學習不斷更新教育教學方法來適應學生的發展。是三尺講臺，給了她那麼多的心動和靈感，賦予她人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悅。
她就是這樣，憑著對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，用心去工作，用愛去育人。
篇四：市級優秀教師個人先進事蹟材料
xxx，本科學歷，國小高階教師。1992年7月參加工作，xx市第六實驗國小教師，班主任，數學教研組組長。
從教29年始終把學生放在第一位
從教29年來，她始終奮戰在教育教學的第一線。xxx老師對自己的要求是：“無愧於領導的關懷指導、無愧於老師們的信任支援、無愧於學生的前途發展、無愧於家長的殷切期望、無愧於自己的崗位職責”。
20xx年6月，遠在外地隻身求學的兒子臨近大學入學測驗之際突發腹瀉住院，當時她是六年級班主任兼數學老師。一邊是馬上參加大學入學測驗的自己的孩子急需照顧；一邊是班裡的孩子，臨近國小畢業。在這艱難的選擇中，她還是選擇了學生，而自己的孩子只能由孩子爸爸去照顧。用她的話說：兒子可以由爸爸照顧，但學校裡急缺老師，一個蘿蔔一個坑，我去了，班裡的孩子就沒人管了！
“教育是事業，事業的意義在於奉獻。從事教育，就是奉獻。”正因為有了這種人生信念，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。
創新課堂教學模式不斷提升課堂效率
課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創造奇蹟，喚醒各自沉睡潛能的時空。
她始終立足課堂，創新教學模式，形成了自己特有的“趣，新、活、實、”的教學風格。多種教學風格的靈活運用，讓數學課成為孩子們最喜歡的課程。不懈的付出換來了豐碩的成果，20xx年她執教《6的乘法口訣》被評為教育部20xx—20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動優課獎；“國培計劃”河北省鄉村骨幹教師培訓中做優秀課例展示；20xx年xx市新入職數學教師崗前培訓作專題講座；在xx市教育體育局、xx市廣播電視臺合辦的“名師講堂”欄目中做系列優秀課……同時，她的多篇科學論文也相繼獲國家級、省級獎勵。
創新教學理念走在教育科研第一線
她不僅有豐富的教育教學經驗，還具有較高的教育科研能力。她始終堅持走在教育科研第一線，其參與的省級科研課題—“國小不同年級學生家長教育模式探索”榮獲河北省教育創新成果三等獎；作為學校的教研組長，她認真組織學校老師開展教研活動，帶領老師交流教學中的得與失，提高教研水平。
每週她都要抽出時間聽老師的課，共同反思、探討、改進，為教師的專業成長付出了很大的心血。由她指導的高亞梅老師在河北省國小數學微課比賽中獲得二等獎；楊新老師《平行四邊形的面積》一課獲得河北省優質課評比一等獎；王嫻老師的《可能性第二課時》榮獲xx市國小數學二等獎。同時她為老師指導的論文分別在省、市級獲獎；她本人也被評為滄州市的優秀指導老師。她帶領的數學科組教學成績優異，被評為市先進數學科組。
愛字當頭每一名學生都是自己的孩子
愛，是教育的根基，愛是教育的歸宿。作為一名班主任，她深知在管理班級的過程中絕不能粗暴的打罵，必須體貼和關愛每一位學生。
要想很好的瞭解學生，就必須深入班級，親近學生。她常常在課間主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，她成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到老師來解決。
為了班級的各項工作開展的順利並能取得較好的成績，她還制定班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級各項常規工作。與此同時，她還努力培養一支高效的班委隊伍，定時召開班委會，就班級出現的問題進行討論和解決。她還積極主動地與各科教師溝通，傾聽、採納他們的合理意見，共同為建設班風正、學風濃的班集體而努力。
家校合作是教育中必不可少的手段。她充分利用家長會、微信群等不同的交流方式，傾聽家長的心聲，瞭解孩子的在家生活情況，發現問題及時解決。有了家長的理解與支援，班級工作開展得心應手。她歷年來所帶班級多次獲得學校“優秀班集體”榮譽稱號。
教育是永遠的目標，引領著她用盡全力去奔跑，去追尋她的教育夢想。在教育這門藝術的探索之路上她會一如既往、更加堅定執著地前行！
篇五：市級優秀教師個人先進事蹟材料
他，熱愛教育修師德；他，關愛學生樹師德；他，快樂教學養師德。30年來，一直默默工作在教學一線，他就是xx四中初三年級主任xxx老師。
一、學高為師，不斷學習，探尋精準高效教學模式
教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水。鄭老師不斷學習、更新觀念，參加各級教育培訓、教研活動，在教學中深入研究教法，以適應教育、教學改革與發展的需要，並取得了良好效果。
在教學中，他創設寬鬆愉悅的氛圍，利用多媒體技術調動學生學習的興趣與熱情，注重學生主體地位的發揮，運用生動活潑的教學方法，強調“以學為本，因學論教”的素質教育模式。
他結合河北文綜開卷考試的特點，在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教學法指導，然後由學生自己通過討論、互評等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生各方面能力得到進一步的發展。
他還注重思想動員、感情溝通和榜樣樹立，使學生進一步明確學習目標、堅定信心、鼓足勇氣，尤其是非智力因素在學習中的作用，提高教學質量，連續多年會考成績在全市名列前茅。
二、德高為範，嚴格要求，樹好學生、同事榜樣形象
教育中最為重要的是品德教育，“教育無小事，處處是教育”為人師表尤顯重要。20xx年的疫情打亂了正常的教學秩序，他一邊組織畢業班的老師上網課、分發新課本、組織考試、成績分析等工作，還一邊參加了抗疫活動，連續一個多月奮戰在渤海西區。5月7日畢業班學生復課後，學生只能在校就餐，從那時起鄭老師幾乎吃、住都在學校，因為他明白自己肩上的擔子很重，一定要咬緊牙關扛過去。
在對待學生的問題上，他不以成績定優劣，對每一位學生都給予應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學生的尊重與喜愛。有一年，他接手的班中有個叫小剛（化名）的學生，從7歲開始就同農村的爺爺、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上國小時就經常打架、不完成作業，被叫家長。上了國中小剛又經常逃課，多次被叫家長，但是他的情況依舊沒有太大改觀。
剛接手這個班級時，鄭老師看到這個孩子其實是非常機靈的，通過和小剛簡單溝通後，發現這個孩子並不像人們說的那樣不通情理，就經常把小剛叫到辦公室聊日常的一些話題，知道小剛愛玩兒遊戲，就以遊戲作為突破口，慢慢就消除了小剛戒備、牴觸的情緒，於是，他就把自己家的情況一五一十都說出來。
瞭解這些之後，鄭老師就慢慢的把小剛往學習方面加以引導，經過了兩個多月耐心細緻的工作，小剛就像變了個人一樣，上課開始聽課了，簡單的作業也做了，不會的問題開始問了，經過多半年的努力，成績能考到200多分了。因小剛本身身體素質非常好，他就鼓勵小剛報了一中體育特長生，最後真的被錄取了，小剛爺爺非常感激，專程到學校表達謝意。至今，他教過的很多學生還會和他經常聯絡，因為他不僅是他們的老師，更是這些孩子們的朋友。從教30年，他先後發表了《淺談“差生”轉化》、《正確看待中學生“早戀”現象》、《城鄉結合部學校如何加強學生管理》等多篇文章。
三、教學研究，不斷實踐，儲蓄經驗力量繼續創新
在工作中，鄭老師不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是政史組研究性學習課題組組長。因為工作成績突出，他先後被評為河北省優秀教師、滄州市義務教育先進個人、xx市師德先進個人、xx市優秀教師、xx市骨幹教師，所講課程也多次被評為滄州市級優質課。
成績不能滿足，事業催人奮進。作為一名教師，鄭老師始終踐行為人之道，從師之道。在今後的教育生涯中，他將繼續秉持“學高為師，德高為範”的信條，將自己的一生奉獻給教育事業。
篇六：市級優秀教師個人先進事蹟材料
xxx，男，漢族，本科學歷，小教高階職稱，中共黨員。20xx年9月至今，任xx區xx實驗國小數學教師。
李老師，20xx年9月參加工作，他忠於黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，嚴於律己，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，時刻錘鍊自己，樹立了良好的師德形象和優秀的人格品質。工作年來，他從一名普通教師成長為環節幹部，以大局為重，創新工作思路，提高服務能力。以認真踏實的工作態度，敘寫著美麗的教育人生。一、潛心研究、修身治學他是幸福的，從上班開始就參加數學團隊開展的“主題式”教研活動，收穫的更多，成長的更快。他積極參與研發校本課程“烏鴉喝水”：“主題研討結構圖”、“三元素觀課表”、“32教學法”。他都是想在先，做在前，在教學中積極實踐，認真反思，為課程建設提供思路和方法，為學校課程建設做出自己的貢獻。隨著數學課程建設的不斷深入，他每學期製作一本“烏鴉喝水”精品題卡集，見證著他的成長。在數學課程改革中，他的課堂教學也發生了翻天覆地的變化，孩子們的學習熱情和優異的成績就是最好的見證，他一直走在新課改的幸福道路上……
在教學實踐中，他認真領悟新課標理念，鑽研教材，積極開拓教學思路，努力培養學生的各項能力。同時，虛心向專家領導和同事們請教，在教學方面博採眾長，不斷改進教學方法，取得了優異成績。通過他的努力登上了20xx年，在xx區舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次“連環跟進”的故事。同時，他和數學團隊在xx實驗國小分會場一起進行了數學“主題式”教研活動現場展示。在區域的教研活動中，他積極承擔重要任務，曾在xx區教研中心主辦，我校承辦的“xx論壇”活動上，分別執教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節公開課，並承擔了講座任務。也曾在鄂爾多斯市中國小教育教學質量現場會擔任講課任務。在20xx年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨幹教師數學培訓班執教示範課《乘法交換律》，受到專家和領導們的一致好評。在20xx年全國創意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構。每次活動他都認真準備，積極請教，高質量的完成各項任務，這樣的區域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收穫的樂趣。一系列高規格的大賽做課經驗，對他的教育教學理念和教學實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優秀的青年教師迅速成長為成熟型教師。通過自己的努力進取，他榮獲了20xx年鄂爾多斯市第六屆“國小數學學科帶頭人”，榮譽的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續努力工作的動力。
二、勤奮工作、樂於奉獻他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔一個班級的數學教學工作，還負責學校的教科室工作，學籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的任務，他積極思考，大膽創新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責任感做好各項工作。為了按時高質量的完成任務，經常加班加點，但從沒有半句怨言。他一直認為每項工作都是給自己乾的，學校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認真、嚴謹、高效的完成各項任務。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學生的愛和教育事業的責任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20xx年被評為第二屆“感動xx人物”和20xx年xx區“優秀教育工作者”。三、勤於耕耘、收穫快樂桃李不言，下自成蹊。在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻。在組織的關懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學上也取得了一些成績，主要榮譽有：20xx年校級“師德標兵”；20xx年xx區青年教師基本功競賽一等獎；20xx年幸福街道區域黨委“優秀黨務工作者”；20xx年xx區“教學能手”稱號；20xx年xx區教育系統春聯現場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基於課程標準的課堂教學研究》於20xx年6月在內蒙古自治區教學研究室立項，20xx年12月結題，是鄂爾多斯市唯一順利結題的課題；20xx年xx區第四屆骨幹教師；20xx年全國數學邀請賽優秀輔導員；20xx年xx區教育系統春聯現場書寫比賽三等獎；20xx年xx區“學科帶頭人”；20xx年xx區教育系統首屆黨員教師技能大賽二等獎；20xx年榮獲第二屆“感動xx人物”；20xx年榮獲xx區“優秀教育工者”稱號；20xx年榮獲鄂爾多斯市第六屆“國小數學學科帶頭人”。《淺談“32”教學法在課堂教學中的有效性》等數十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽更加堅定了他努力提升自我，不斷學習進取的信心。
教育是一首愛心讚歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。他也是一名優秀的共產黨員，用實際行動踐行一名優秀教師的光榮職責，繼續在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！