篇一：優秀教師個人主要事蹟
陳xx，河南新安人，中共黨員，2014年7月畢業於河南師範大學美術學院，碩士研究生學歷，同年7月參加工作，任教於伊川縣第一高中。參加工作8年來，除了擔任美術課教學以外，先後在教導處、黨辦、學生處等處室兼職多項工作，現在學生處擔任高招專幹，主要負責高三高招方面事宜。曾先後獲得“洛陽市美術教師技能大賽二等獎”、“伊川縣優秀教師”、“河南省優秀監考員”、“河南省招飛先進個人”等榮譽稱號。
在思想政治方面，她愛崗敬業，熱情淳樸。堅持黨的教育方針，政策，忠誠於黨的教育事業，恪盡職業道德，愛崗敬業，顧全大局，始終在自己崗位上默默奉獻，在為人處世方面，她待人熱情誠懇，團結協作，任勞任怨，對學生一視同仁，悉心教導。
教育教學方面，她始終貫徹《新課程標準》，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建民主和諧平等的新型師生關係，重視學生獨立性，自主性的培養髮展，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力，認真上好每一節課，改好每一幅畫，教育好每一個學生。
除了高一美術教學外，她還負責全校教師教師資格註冊方面工作、在學生處主要負責高三高招工作事宜。稻盛和夫曾說過：要想度過一個充實的人生，只有兩種選擇。一種是“從事自己喜歡的工作”，另一種是“讓自己喜歡上工作”。她對待這兩項工作她始終保持熱愛和強烈的責任感，特別是高三高招方面工作比較瑣碎，面對事情多、班級多、學生多，她從來都不失耐心，從每年的大學入學測驗報名買號開始直至高招結束學生裝檔發檔，每項工作她都有計劃、有條理的合理安排，在困難面前敢於頑強拼搏、迎難而上，踏踏實實地做好自己的事情，積極地配合領導同事做好點滴事。在工作中從來不計較個人得失，勇挑擔子，擔當責任，勤勤懇懇，兢兢業業。
篇二：優秀教師個人主要事蹟
張xx，中國小高階教師。2004年7月畢業於河南師範大學電腦科學與技術專業，同年8月參加工作，從教18年來，一直從事資訊科技課的教育教學和學校資訊中心的日常工作。她曾先後獲得“洛陽市學術技術帶頭人”、“伊川縣優秀教師”、“伊川縣骨幹教師”等榮譽稱號。在教研方面，努力鑽研，勇於創新，多次參加洛陽市優質課並獲得“洛陽市優質課一等獎”；潛心積累總結並推廣使用的校本課程獲得“洛陽市校本課程建設優秀成果二等獎”；為了提高資訊科技組的整體教學水平，多次輔導青年教師參加洛陽市優質課大賽並獲獎。
一、注重師德修養，努力提高思想素質她始終堅持四項基本原則，努力貫徹黨的教育方針和教育政策，積極推行全面發展的素質教育，堅持立德樹人的教育宗旨，恪守教師職業道德規範，教育思想端正，有良好的教師風範和教師素養，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。
二、勇於創新，教學成績突出，她積極向同行交流學習成功經驗，認真鑽研學科大綱和新課標，結合資訊科技學科特點，大膽創新，緊跟時代步伐，緊跟科技前沿，採用問題驅動教學、情景設定、分層教學和分組協作學習，針對學生不同的情況，因材施教。認真鑽研高效課堂教學模式，並且在備課組積極推廣，在教學教研中悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都讓不同層次的學生有收穫。善於做課後的反思總結，彙總並更新每年的資訊科技畢業會考題庫，在考試複習期間起主導作用，保證每年高二學生資訊科技畢業會考通過率達到99%，學生紮實的上機操作能力為大學入學測驗的各項網報工作和學生的各類線上競賽提供保障。
三、盡職盡責，服務教學，構建智慧型校園學校計算機網路教室和教室智慧黑板的數次更新換代，她都不怕髒累，全程參與，積極學習，刻苦鑽研，結合實際使用情況快速掌握新技術，盡全力解決出現的新問題，保障教學的順利開展。
她對大學入學測驗和中招的視訊監看工作高度重視，認真負責，潛心學習檔案資料和軟體使用、裝置除錯等，保障考試的萬無一失，得到學校領導和局級領導的肯定。
她緊跟時代發展趨勢，通過網路學習以及和多個科技公司的接洽，結合學校的整體發展方向和學校實際情況，構想智慧型校園建設，傾盡全力，為學校的發展貢獻力量。十幾年如一日，她在教師崗位上無私奉獻，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，用熱情和笑臉迎接每一位需要幫助的同事，用滿腔的熱血迎接一個個新的挑戰，無怨無悔，堅守本真，綻放光彩。
篇三：優秀教師個人主要事蹟
李xx老師熱愛教育事業，從教以來紮根教學一線，敬業奉獻，盡職盡責。知天命之年的她儘管青絲已變白髮，但工作熱情依然高漲。她有慢性支氣管炎，天氣寒冷，容易發作，有一次急性發作，整整咳嗽了一個晚上，徹夜未眠，但第二天仍然堅持上早自習、上正課。2018年大學入學測驗前夕，她聲帶上長了息肉，喉嚨嘶啞，上課時有失聲，曾幾次想放棄心愛的課堂，但考慮到這時換老師學生會受影響，為了深愛的學生，咬緊牙關堅持了下來。
李老師教學一絲不苟，輔導學生細緻入微。以張xx為例，高二暑假，她騎車帶張xx去找書法老師苗泓水，讓苗老師指導他練字；臨近大學入學測驗，她發現浩飛寫的字不連貫，用筆不均，出現斷筆現象，多次給他買筆，但仍不能解決問題。後來，仔細觀察，看他的坐姿，握筆的姿勢，握筆距離的遠近，最終找到了原因（握筆距離太近），經過指導，他的字不再斷筆。為了讓學生默寫滿分，李老師要求背誦篇目，都在他面前背誦，學生默寫後，再用不同顏色筆批改，再讓他們紅筆糾錯，這樣既醒目，也便於以後複習。正因為李老師認真負責，她的教學成績非常突出。2021年大學入學測驗，所教的班級語文成績喜人，錄入清華大學的張xx語文133分；錄入浙江大學的張xx語文132分；錄入中山大學的宋夢圓語文132分；錄入四川大學的李兆丹語文140分毫不誇張地說，語文為他們上名校提供了極大的助力。今年我校語文高分突破140分大關，在語文學科發展中屬於理程碑式的進步，為語文學科的良性發展提供了參考。2018年大學入學測驗，她所任教的班級，一本上線共121人，創伊川一高理科一本上線新紀錄，有三個學生語文成績並列理科班第一名，高二時教過的學生張治方考上清華大學。她輔導的學生，多次獲得“語文報杯”、“葉聖陶杯”全國中學生作文大賽一等獎。由她主持參與的多項省市級課題都已結題並獲得優秀成果獎。
李老師踏踏實實，愛崗敬業，為年輕人樹立了榜樣。她熱心幫帶指導青年教師，由她幫帶的教師也迅速成長為優秀教師。
李xx老師熱愛班級管理工作，多年來一直擔任班主任。班主任工作平凡而瑣碎，讓人疲累，但已過50歲的她想增加生命的分量，過得豐盈充實，幹得津津有味。上網課期間，她定期召開班會，要求學生“自律自強，不負時光，實力報國，必定有我”，加強家校聯合、師生聯絡，充分調動學生學習積極性。她克服困難，學會了拼圖、騰訊文件線上製作表格、製作小視訊、釘釘群播放視訊等，播放製作的小視訊“誓言鏗鏘”“春暖花開”等非常漂亮，起到了對學生進行心理疏導，使其放鬆心情，熱愛生活的重要作用。李老師因能保質保量完成學校佈置的各項任務，被評為“線上管理先進個人”，她的努力也贏得社會一片讚譽。一個家長在網上發表了這樣一首詩“疫情不期而至，千萬考生蝸居在家，牽動著師尊每一根細微的神經。孩子困頓了，早上往往沉睡不醒，您便深入家訪再三叮嚀，讓孩子勞逸結合，努力學習，加強運動。這就是您——李xx老師——無私奉獻的高貴心靈，教育戰線上一位默默無聞的普通老兵……”
她對學生既嚴格又慈愛，把“父親般的嚴厲”和“母親般的寬容”運用到班級管理中，所帶班班風正，學風濃，成績優秀。2021年大學入學測驗，他班學生張xx大學入學測驗成績700分，裸分被清華大學錄取。張xx被錄入浙江大學，沈xx被錄入西安交通大學，王xx被錄入華中科技大學，姜xx被錄入四川大學，陳世龍、許浩天被錄入吉林大學，楊喆淵被空軍航空大學錄取……被985、211、一本院校錄取的共有55人，本科上線率百分之百。
李xx老師是一位溫暖的班主任，愛生如子，對學生關懷備至。去年夏天，天氣炎熱，疫情肆虐，公交停運，其他同學都回家了，張xx被困在縣城。李老師看到他失落的眼神，就騙他說，正好回老家有事，可以送他回去。當時李老師的老公正在修理門窗，她就騎著電動車送他回家。可他們剛到古城，突然接到老公電話，說手不小心擠傷了，很嚴重，疼痛難忍。李老師進退兩難，總不能把張xx扔在半路不管啊，猶豫片刻，回話讓老公自己去醫院看看，橫下一條心騎著電動車繼續前行。他們師徒二人冒著將近40度的高溫奔波在路上，火辣辣的太陽炙烤著大地，晒得臉發熱發紅發疼。中午時分，他們又飢又渴又熱，一路超市關門，飯店歇業。到了鳴皋，終於看見有一家飯店開著門，但不讓堂食，李老師就買了飯，師生二人蹲在路邊狼吞虎嚥吃了飯，看上去是那樣的狼狽不堪。從鳴皋到小桑坡村，路障很多，還有很多卡點，東繞西拐，才到張xx家。等她返回縣城，看到老公手指被擠得發紫發黑，萬分愧疚。暑假期間，李老師顧不上放假在家的孩子，坐車和張xx去洛陽整理檔案，去鄭州清華大學招生本部考察，回來已是夜晚十一點多，就兩次把張xx帶到家中和自己孩子住在一起。張xx在給她的簡訊中這樣寫到“李老師，遇見您是我高中三年最大的幸運。您生動形象、極具幽默感的的語文課堂激發了我學習語文的興趣，使不大喜歡語文的我發自內心地熱愛上了語文；每次考試失利後，您幫我分析原因，讓我查漏補闕缺，反思糾錯，助我大學入學測驗取得不錯的成績。對待我們就像對待自己的孩子一樣，給予無微不至的照顧和關懷。師恩難忘於心，我會一直銘記！”
李老師還善於做學生的思想教育和心理教育工作。臨近大學入學測驗，班上一名同學父母出了車禍，父親癱瘓在床不久就離開人世，母親住在醫院也是行動不便。她心神不寧，情緒低落，有時失魂落魄，李老師就耐心開導她，讓她直面現實，勇敢面對人世間的悽風苦雨，給她力所能及的幫助，還帶領好幾個學生去看望她的母親，讓她感到了集體的溫暖，最終她考上了相當不錯的一本院校。他們班還有一個成績相當不錯的同學，由於壓力過大，心理出了問題，在學校不想看見某些同學，在家又不願看到自己的爸爸，家裡獨子的他總想離家出走，整日精神恍惚，愁容滿面。李老師跟他耐心交談，有時一談就是幾個小時。經過李老師耐心疏導，暗中關注，不斷的鼓勵，他最終走出了心靈的陰霾，考上了非常理想的大學。河南中醫藥大學的董伊凱這樣說“李老師是迄今為止對我影響最深的老師，作為班主任，她無論颳風下雨還是大霧瀰漫，總是踩著晨曦來，踏著夜幕歸。快大學入學測驗時，我因為考試連續失利而失落，曾一度懷疑否定自己，是李老師的諄諄教導與耐心鼓勵使我重拾信心。東西南北春常在，唯有師恩留心間”！
李老師像母親一樣呵護著她的孩子們。去年臘月二十三，三七班的孩子們在學校度過了終生難忘的小年，李老師拿出自己的工資為他們買來了豐富多彩的禮物，以給學生髮紅包的方式，舉辦了“小年聯歡會”，同學們施展才藝，歡聲笑語充盈整個教室，這給他們枯燥乏味的高中生活留下了美好的回憶。西安交大的沈xx說”各種活動裡，老師會同我們嬉笑玩鬧；難過時，老師會給予我們安慰；開心時，老師與我們共享喜悅。何其有幸，在最豐富多彩的高中生活遇到了關愛我們的班主任”。考入浙江大學的張xx這樣寫道：“學生生病時，李老師常常帶學生去看病或買藥；數九寒冬時，李老師就拿來自己孩子的棉衣給凍得瑟瑟發抖的學生穿上；臨近大學入學測驗時，李老師在講桌上準備茶葉供學生飲用；學生疲憊時，李老師將早上進班時間延後十分鐘來保證學生精力充沛。李老師細緻入微的關心讓我明白，在大學入學測驗這場沒有硝煙的戰爭中，我並不是孤軍奮戰，還有許許多多的人在為我保駕護航。正因為如此，我才能夠在高三這一年堅持奮鬥，從而有了迎接大學入學測驗的勇氣和底氣。”
李xx老師是一位經驗豐富的教師，是一位溫暖的老師，是一位優秀的班主任，縱使黑髮積霜織日月，也會熱血丹心育新苗。
篇四：優秀教師個人主要事蹟
感動源於平凡，榜樣凝聚力量。用自己的力量詮釋奮發拼搏、積極進取的精神，用平凡的方式和無聲的力量詮釋著教育的意義，她就是xx縣xx中學的教師xxx。
自參加工作以來，她一直堅守在教學工作第一線。目前擔任生物教學工作，她兢兢業業、任勞任怨、甘於奉獻、教風嚴謹，在教學、教研等各項工作中表現突出。
在教育教學方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，認真制定課時計劃，按要求認真備課，並根據學生年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，極大培養了學生的學習興趣。
“認真做事，踏實做人”是她一直秉承的理念。在課堂教學中，她能結合學生實際，採用不同的教學方法，力求用最生動的語言，學生最容易接受的方式把知識傳授給學生。課堂上，她常運用引人入勝的語言、自如生動的教態、熱情懇切的鼓勵、溫柔信任的目光、敏捷縝密的思維和嫻熟多樣的解題技巧等，來吸引學生的注意力，使學生“親其師而信其道”。多年來，她所擔任的班級成績一直名列前茅。
堅守三尺講臺心不悔，醉心教育教學夢在飛。xxx把自己的青春和熱愛奉獻給了教育事業，在平凡的崗位上幹出了不平凡的業績，得到了學生的熱愛，同事的尊重和領導的肯定。
篇五：優秀教師個人主要事蹟
閆xx，中共黨員，現擔任高一年級7班、8班數學老師。十幾年來，默默無聞，閆老師始終奮鬥在教學一線，時刻以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。她勤勤懇懇，兢兢業業，熱愛學生，團結同事，深受學生的喜愛和領導的好評。
德高為師，身正為範。閆老師注重自己的師德修養，她深知作為一名人民教師，教書育人，責任重大。她說：“要想正人必先正己。”所以不管是課上還是課下，在工作中還是生活中，在學生面前還是在同事面前，她都時刻注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。
在工作中，她不斷地鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，多方位培養學生的能力和學習習慣。對工作講求實效，對學生因材施教。課堂上她循循善誘，做好學生的學習合作伙伴。閆老師非常注重培優補差的工作，對於學困生總是給予特殊的照顧。在課堂上多提問，多輔導，面批作業，對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心，激發他們的學習興趣。因此，她所帶的兩個班成績突出，在年度考核中獲得優秀。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。她深知：要想在學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但她相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，用愛心與智慧耕耘。不斷學習，不斷創新，就一定能取得更大的成績。
篇六：優秀教師個人主要事蹟
張xx，中共黨員，中國小一級教師。現擔任高一年級14班班主任和歷史教師。從事教學工作10多年來，他始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在教書育人這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色的履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生，家長，老師，領導的信任和肯定，各項工作成績突出，在平凡的工作崗位上盡一份自己的力量。
一、以身作則，率先垂範
“德為師之本”，良好的師德形象，體現在教育教學的點滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之間。為樹立良好的師德形象，他時時處處用實際行動給同學們樹立一個良好的榜樣。良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。
二、以嚴治班，以愛育人
古人說“師嚴而後道尊”，也說“仁者愛人”。可見嚴與愛是育人成才的重要原則。在班級管理方面，他做到嚴與愛雙管齊下，起到了很好的效果。首先是以嚴治班，制定班規，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，班級常規工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。其次是以愛育人。高中學生學習壓力大，需要用愛來感化、引導，考試前後同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上愛的香茗，及時找到同學談話，開啟心結，或鼓勵，或撫慰，或提醒，通過各種方法讓愛滋潤學生心田，對他們產生積極的影響。他相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、勇於創新，教學成績突出
他積極向同行交流學習成功經驗，認真鑽研學科大綱和新課標，結合高中歷史學科特點，大膽創新，採用問題驅動教學、情景設定、分層教學和分組合作學習，針對學生不同的情況，因材施教，做到每講一堂課都讓不同層次的學生有收穫。善於做課後的反思總結，彙總並更新每年大學入學測驗和洛陽市期中、期末習題題庫，反覆訓練真題達到有的放矢，每年所帶班級在歷次考試中名列前茅，曾先後被評為“洛陽市優秀班主任”、“伊川縣優秀教師、優秀班主任、骨幹教師”、“伊川縣第一高中金牌教師、優秀教師、優秀備課組長”等榮譽。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，他深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的深刻內涵。他從內心深處愛上了“教育”這門藝術。在以後的工作中，他要繼續保持自己的情懷和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛和情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值！
篇七：優秀教師個人主要事蹟
“一切為了孩子，為了孩子的一切”是她的座右銘。她一直以樸素的情懷，兢兢業業，為教育事業無私奉獻，默默地陪伴著孩子們成長，她就是xx縣第三國小的教師劉xx。
任教以來，她一直擔任數學、科學教學和班主任工作。她認真學習《數學教學法》等教育專著，訂閱《數學試題研究》《國小生數學報》等教學刊物，堅持自學，並做了大量的讀書筆記。通過學習專業知識，她掌握了先進的教育教學理論，教學基本功不斷得到加強。同時，她還積極參加校本教研活動，從教學中發現問題，研究問題，和同事們共同交流，進而解決問題。
近年來，她發現教育上有個現象，學困生的形成大部分與家庭教育有關。良好的家庭教育環境對於學生學習習慣的養成和學習能力的提高有著不可忽視的作用。現在的家庭中，孩子成了家庭的中心或主角，家長對孩子溺愛有加，百依百順，養成了孩子怕苦、怕累、怕難、貪玩、依賴性強、驕橫、任性、唯我獨尊的性格。其次，學校地處城鄉結合部，大部分孩子的父母受教育程度低，教育理念落後，監督和指導能力差，不能很好地幫助孩子合理安排學習時間，及時地完成各項學習任務。更有一部分家長常年在外務工，對孩子的學習更是鞭長莫及，一部分家長教育孩子缺乏教育方法，只是一味地責打孩子，對孩子的教育是心有餘而力不足。
針對這種現狀，她自費學習家庭教育知識，並獲取了“家庭教育指導師”證，給家長提供更好的家庭教育指導。自從《中華人民共和國家庭教育促進法》頒佈以後，為大力宣傳本法，引導家長增強家庭教育責任意識，提升家長對孩子的教育技巧及能力，協助家長掌握科學的親子溝通方法，促使孩子健康成長。她定期為全校繼續提供幫助的家長進行知識講座，到目前為止，接受培訓的家長已有1000餘名。
在對家長進行教育培訓的同時，劉xx老師時刻關注孩子存在的心理問題，並給予及時的心理疏導，她不光閱讀了《國小生心理健康教育》《認識自己，接納自己》《國小生常見心理問題解析與輔導》等書籍，還時常藉助網路平臺進行自我充電，經常參加相關專題講座，積極報名參加心理諮詢師學習考試，並獲取了“心理諮詢師”證書。
孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環境的影響。要想解決他的不良表現，還得從他的家庭入手。劉xx老師利用週末找家長談心，幫忙家長提高思想認識、轉變觀念。讓家庭教育與學校教育構成合力，齊抓共管，使孩子養成良好的生活與學習習慣。她還向家長推薦優秀的家庭教育書籍《父母的語言》《非暴力溝通》等，作為家長學習的資料。
案例一
趙xx，生活在一個大家庭，每一天都是在人多的客廳做作業，他靜不下心來，學習效果極差。劉老師就推薦家長為孩子設計一間書房，或在孩子的臥室裡配置書桌和書架，給孩子一個獨立的空間，使孩子有一個安靜學習的空間。同時要求家長督促孩子完成家庭作業，並經常檢視孩子的作業。每一天抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，讓家長重視孩子的學習過程，當成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。在劉老師的不斷努力下，趙xx在和同學的交往中，能主動退讓，不搞惡作劇，課間自覺遵守紀律，也能按時完成作業。他從一個令人厭惡的孩子，成為班級中受人歡迎的一員，期末考試中，也取得了令人滿意的成績。
案例二
盧xx，男孩，是班裡一個性格孤僻的孩子，下課不愛和同學交流，上課也不主動參與學習活動，一遇到些不順心的事就暴跳如雷，引起班級騷亂。於是，劉老師就主動聯絡孩子家長，經瞭解得知他的爸爸在外地打工，媽媽平時工作也非常忙，沒有精力照顧他。在他兩三歲的時候就送周脫班，上國小一直住輔導班。孩子雖然吃喝不缺，但缺的是家長的陪伴。他分不清是非對錯，不懂如何與人交流，沒有愛心和責任心，一遇事他那易怒、暴躁的性格就暴露無遺。知其癥結後，劉老師就不定期地找他交談，對他表現出親切，關懷的態度，並誠懇地說明老師願意幫助他，使他產生信任感。課堂上，儘量給盧xx提供表現的機會，只要他取得點滴進步就及時給予表揚表揚，使同學們羨慕他，接近他，讓他增加自信心，消除自卑感。課下，經常給他講授解題思路，點撥難題，並做好方法的歸納、總結。讓他學得輕鬆，使之對學習逐步產生興趣。並教他在遇到不愉快的事時，應多從好的、積極的方面著想，保持開朗的情懷，學會自我安慰，自我調節。另外，劉老師還安排一個性格開朗、能說會道、樂於助人的同學與他同桌，進行“一幫一”來激發盧xx與人交流的慾望，指導交友來增進同學之間的友誼。在幫助盧xx的同時，劉老師時常與家長保持聯絡，爭取得到家長的支援與配合，囑託家長對孩子多施予愛心、耐心，讓他感受到父母的濃濃愛意意，體驗到親情的溫暖。經過劉老師堅持不懈地努力，盧xx有了很大的改變。他的學習成績不斷提高，下課能主動與同學交流，家長也反映他現在的脾氣不那麼易爆易怒了，還會主動幫助他們做家務。
案例三
趙xx，聰明好動，學習習慣差，經常不完成家庭作業。上課不認真聽課，經常擾亂他人學習，比如拿筆在別人背上畫畫惡作劇、趁別人站起回答問題用腳把凳子勾走使別人摔倒，隨便講話等；下課在教室裡追逐打鬧。通過觀察與瞭解，劉老師發現趙xx的行為主要表現是：性格方面以自我為中心、心理方面無進取心、勞動方面意識淡薄、學習方面興趣不濃。而造成這幾種現象主要是因為：教育方法的粗暴，同學的排斥以及家長的寵愛。針對這種情況，劉老師認為只有給予相應的幫忙和心理疏導，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，潛力不斷加強。於是，劉老師有針對性地加強對他的心理建設，加強對他的心理監護，使他的心理健康發展，樹立信心，從本質上轉化他，進一步提高教育實效。劉老師儘可能發掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。如上課時，有意識地多讓他發言，當他的回答有新意或聲音響亮的時候，不失時機地進行表揚，讓他嚐到發言成功的快樂。若是發言不夠理想，就寬容地予以肯定，培養他的自信心；學校舉行比賽，只要能與他對得上號，就動員他參加。同時，教他一些參賽的方法，讓他感到老師對他的關心和器重。
這些只是劉老師日常教學工作中的一個個小小的縮影。
教育是一項長期的艱鉅的任務，不應有一絲一毫的鬆懈與疏忽。我們要運用教師的綜合素質去影響他們，透過我們的笑臉創造和諧，瞭解他們的個性和內心，用我們的真情換取他們的真心。
“培養孩子就像種花，要耐心等待花開。我們要相信，每個孩子都是一朵花，只是各有花期。當人家的花在春天開放時，我們也千萬不能著急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，在冬天開得會更動人呢。”同事在遇到難管理的孩子抱怨時，劉老師總會用這些話來開解大家。
一路走來，劉xx老師時刻關注孩子健康成長，她渴望孩子過上幸福的生活，渴望孩子展開理想的翅膀自由翱翔。孩子們在她精心的培育下逐漸由一個個懵懂無知的頑童成長為一個個知書達理的少年。她猶如一道光，時刻溫暖著孩子的心靈，為孩子們照亮了前行的路。
篇八：優秀教師個人主要事蹟
2020年，來自xxx市區的李xx，懷揣著教育夢走進西村中學的大門，從此開啟西中美好的時光，現擔任五年級英語教學和班主任工作。
教學上，她始終堅信“把好脈”才能“對症下藥”。剛接手學校五年級的英語教學任務時，她發現很多同學的英語基礎都不太好，不敢開口說英語，對英語存在畏難情緒，於是她便設計生動有趣的活動，編寫英語歌曲，以此激發學生的學習興趣，逐漸弱化學生對英語的距離感，讓學生感受到學習英語的輕鬆與快樂。
在班級管理上，為了做好班主任工作，她提前進入“家長”角色，檢視各種教育教學和班級管理文章，學習先進的管理方式等。現在，李xx老師形成了自己獨特的管理體系，學生們也十分信任這位“大家長”。
每遇返校日，李xx中午就已經到校，利用晚自習前的1—2個小時，義務幫助一部分留守學生開展“週末小課堂”。除了進行知識的學習和鞏固，更重要的是時不時地是對他們進行激勵和鞭策，為他們提供學習的精神動力，同時也能慰藉孩子們的心靈。她始終堅信每個孩子都會成為最好的自己，他們也都在一點點蛻變，相信總有一天，他們都會成為讓自己驕傲的棟樑之材！
“沒有不好，只有不同”。開展分層教學以來，她細化了對不同層次學生的管理要求和學習目標。在她看來，那些學習暫時落後的學生只是自己千千萬萬學生中的一個，而對每個家庭來說，他們卻是獨一無二的。作為教師，就是要學會接納所有的完美和不完美，以博愛之心為每個學生點亮前進的燈塔。
歲月曾著風雨，更待滿樹繁花。兩年來，她始終堅持初心，不斷學習和探索，時刻傾盡所能幫助每一個學生成長，用自己的言行感染、薰陶每一個孩子，讓每個學生都學有所得，學有所獲。