同學們一路過五關斬六將步入了理想的中學，接下來面對的就是分班考試這場戰爭。分班考試是同學們進入中學後的第一次較量，這次較量將分出重點班，同時較量的結果會對學生的心理產生巨大的影響，從這個角度說，分班考試意義重大。
下面我就來談一下分班考試語文試題的題型特點。在分班考試中，語文的考察呈現出三大特點：
第一：考試難度的加大。
分班考試是一個擇優的過程，既然是擇優，就註定了只有少數孩子的脫穎而出。我們也知道，只要是考進重點中學的學生，其能力都不容小覷，那都是一些佼佼者，要想在這批佼佼者之中選出更為卓越的學生，那就意味著，考試難度的加大。有些知識是超範圍的，可能絕大部分學生都不會答，但只要有極少會答的就可以了。至於題目到底有多大的難度，通過下題可見一斑。
例題：下列句中加粗詞的意思相同的一項是（）
A.良愕然，欲毆之 吾欲之南海 B.捐祖於野 貨惡其棄於地也
C.父以足受 汝何以收此凶具D.直墮其履圯下 其一犬坐於前。
詞義辨析本身就有一定的難度，這道題還是考察的文言文中的詞義，更為難上加難的是，還涉及到同一個字在不同句子中的含義。
第二：分班考試考察的不僅是知識還有能力。
分班考試的出題者都是國中老師，作為國中老師，他不像國小老師那樣重點關注學生對基礎知識的掌握是否紮實，他更加註重的是學生在國中有沒有更大的潛力可挖掘，因此更加註重學生的思維靈活度、是否有學習能力和對知識的遷移能力。一句話：分班考試考察的是不僅是知識還有能力。下面的題型是具有代表性的題目。
例題：2008年，“山寨文化”風靡全國，請仔細立刻下列材料，說說“山寨文化”的含義（什麼是山寨文化）及你對它的評價。（4分）
材料一：過去一年中中國網路搜尋最熱門的詞彙，排名第一的是“山寨”，一開始被借用來描述那些剽竊仿造的產品，後來也用來指自制的產品。這個詞最早是用來描述珠三角地區的一些廠家生產的手機，這些手機使用了一種臺灣研製的低價晶片，模仿主流品牌產品的外觀或功能，並加以創新，有些甚至在外觀、功能、價格等方面全面超越這個產品。
材料二：2008年，山寨幫摧城拔寨，隨著山寨明星、山寨影視、山寨春晚等加入，山寨風暴愈演愈烈，已涉及各行各業。“山寨”火遍中國，已由一種單純的經濟行動演變為無法迴避的社會文化現象。
材料三：面對“山寨文化”，有人助威，有人叫停，也有人提出“山寨文化”是把雙刃劍，山寨產品通過仿製，並沒有經過正規批准程式，有侵權嫌疑，同時帶來一系列隱患，還擾亂市場秩序。作為一種現象蔓延開來，大家都樂於模仿和抄襲就會傷害我們民族的文化原創力。
--《新聞晨報》
材料四：國家版權局局長柳斌杰做客新華網兩會訪談時為山寨文化之爭定調：山寨文化是人民群眾的創造，體現了民間的文化創造力，在一定程度上它有它的生存依據，有它的市場需求，有人民群眾喜聞樂見的一方面。
--《南方週末》
含義：___________________________________________________
評價：___________________________________________________
這是典型的材料探究題，需要學生先要讀懂這幾則材料，找出幾則材料的之間的共性(或者個性)，然後探究提煉材料的共性，最後在提煉出材料的共性基礎上，運用自己的語文素養概括歸納出自己探究的結果。其會考察了學生閱讀理解、綜合分析、探究歸納、概括能力，不管是哪一環節都需要學生“強大”的能力。
第三：國中知識和課外知識的積累成為部分學生的短板。
分班考試是以國中生的水平來選拔優秀的國小生的，所以，出的題一定會涉及到一部分國一的知識。所以，我們可以將分班考試的重點這樣來劃分：國小知識、國中知識、課外知識的積累。國小知識大家都一樣在學習，基本差異不大，而國中知識和課外知識的積累就成為部分學生的短板，是我們努力的方向。比如，首師大附會考試的語文所考內容大部分為文學常識。而也有學校在語文的考試中，除了考查學生平時積累的古詩常識外，還涉及到國一重點作家作品，甚至涉及到部分古詩詞的默寫及運用。我們還是通過具體的題目來了解一下。
例題：今年是虎年，古代文學作品中，有不少與虎結下不解之緣的英雄人物，請猜猜他是誰。
（1）他三人徑下寶殿，與眾官到朝房裡，抬出鐵籠，將假虎解了鐵索。別人看他是虎，獨行者看他是人。行者：
（2）沂嶺西風九月秋，雌雄虎子聚林丘。因將老母殘軀啖，致使英雄血淚流。猛拼一身探虎穴，立誅四虎報冤仇。（英雄：）
（3）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（孫郎：）
首先來看這道題的題型，屬於綜合性學習的題型，這種題型國小沒有，是國中重點題型，會考必考。其次，三則材料涉及到《西遊記》《水滸傳》兩部名著和《江城子。密洲出獵》這首詞，都不是國小課本，而是課外知識和國中知識。分班考試語文的題型及知識點由此可見一斑。