一是夯實三科，突出語文。三大學科，都在大學入學測驗中舉足輕重，十分重要，但是要求又各有不同。英語一年兩次考試機會，對於學生而言有利的一面更多一些，因為多了發揮的機會，也就是一次因為主觀也好、客觀也罷的因素造成沒考好還可以再考一次，因為去最高分計入總分。數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降。當然，儘管數學難度降低，但是對於不少學生來說，這是一門學起來難度較大的學科，必須從上學起，就要穩紮穩打，夯實基礎，確保環環相扣，成績優異。其實，三大科中，語文的廣度、難度和涉獵度是會有所增加，尤其在倡樹國學的今天，文言文和儒家經典文化等古代中華民族文化的精粹部分很容易進入考試的範圍。而語文又是慢工，不是一蹴而就的，需要長期積累，擴大閱讀，厚積薄發。因而，家長一定要針對不同時期的孩子，幫助選擇課外書籍閱讀，並能讀能寫，切實養成孩子寫日記的好習慣，如果語文抓晚了，在這一學科上一定會有大的失分。有人講“贏語文者贏大學入學測驗”，這話不是危言聳聽。
二是培養興趣，弘揚特長。大學入學測驗變化的文理不再分科，是指學生在完成必修內容的學習後，可以根據自身的興趣、特長和優勢以及將來報考高校的要求、就業的取向出發，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物這6個科目中任選3門科目。3個科目的學習和選考，按照“先必修後選修，先選學後選考”的原則進行。這六門學科家長可以從孩子小時候就發現孩子的興趣所在，特長所在，並在學習的過程中逐步確立，讓興趣大、學得好、學得有趣味而又輕鬆的三門作為孩子選考學科。因而，家長對孩子的偏科就應該鼓勵、引導併發揚。所以，不必要過分考慮孩子的總分和名次，而是幫助他們選準學科，選好學科。
三是綜合提高，普提素質。大學入學測驗改革的宗旨就是減輕學生學業負擔，全面提高學生的綜合素質。教育部檔案規定綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。這五項中除了學業水平外，其他絕大部分內容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標準，相信為杜絕造假現象，在誠信的監督機制和懲戒體系上教育部會有系列措施出臺保證。當然，家長也沒有必要讓孩子為此付出太多精力，但也必須讓孩子在上述幾個方面有所涉獵，確保孩子身心健康、品德過硬、有審美情趣，瞭解社會，投入社會實踐。也就是說讓孩子生活學習的幸福、健康、快樂。
四是遠離輔導班，減輕負擔。教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學技術協會等五部門今日聯合公佈《關於進一步減少和規範大學入學測驗加分專案和分值的意見》，根據意見，大學入學測驗將取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、思想政治品德有突出事蹟、省級優秀學生等5類全國性加分專案。這就引導廣大家長節假日期間一定不要上一些家長破費、孩子煩感的輔導班，而是引導家長在節假日期間讓孩子參加綜合素質提高的活動，促進社會教育、家庭教育和學校教育的三位一體化，確保孩子的健康發展。