二、注重語言表達技巧，提高議論文分數
多年大學入學測驗作文的資料表明，大學入學測驗中寫議論文的考生佔絕對多數，但議論的語言大多單調呆板。有的文章全篇都是一種陳述句式，有的甚至全文都是逗號，段尾才有一個句號，連一個問號或一個感嘆號都沒有，真是靜如止水，淡如蒸餾水了。有的議論語言概念不清，缺乏必要的修飾限制，進而導致表達不嚴謹，影響說服力。對此，我們提出以下建議：
1． 長句與短句相結合。
一般地，議論文中有長句子可使文章表達更嚴密。但是，句子長，修飾成分多，往往會顧此失彼，以致使句子或成了結構上的病句，或因修飾不當而發生邏輯錯誤。考生在考場緊張的氛圍中，尤其容易出現此類錯誤。我們建議，對複雜的句意，我們可以用幾個句子分別表達。當然，如果我們訓練有素，運用長句是能增添議論的色彩和力度的。所以，在考場作文中，我們應注意長句與短句的結合，這樣還可以使句子形式富有變化而形成跌宕之美。下面文段長短句結合運用，很有啟發性。
高尚的思維造就永恆的幸福。縱觀古今，歷覽中外，楚之屈原，於“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”中不合流同汙而投身汨羅江，死亡的雖然是血肉的身軀而昇華的卻是永恆的幸福。毛澤東在敵人的圍剿之下，最後毅然決定長征，一個高尚清晰的思維就造就了新中國十幾億人的幸福。被流放的鄧小平走在鄉間的小路上，然而思維的火花卻在他的腦中飛揚——改革開放，一個讓億萬中國人富起來的制度就這樣產生了。至此，我們不得不說，思維的方式決定了人類文明的幸福，幸福需要思維的解讀。（2008年海南大學入學測驗優秀作文《思維解讀幸福》）
2． 概括與具體相結合。
優秀議論文的語言應該富有思辨性。它文采斐然，但不能華而不實；它由材料充實，卻不是完整情節的記錄。在議論文中，我們學習運用概括性語言與具象性表達相結合的方法，可以使議論語言更有思辨的力度。如：
有一種“好奇心”在魯迅的文章中最為常見：那驅使國民爭先恐後看“砍頭節目”的是好奇心；那驅使鄉鄰聽祥林嫂哭訴的是好奇心；那驅使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也許這些都只能稱為“好奇”罷了，“心”卻是失去了了。這樣的“好奇”，建立在對他人痛苦的窺探上，建立在“鐵屋子”一般黑暗的愚昧上，如果這也是真正意義上的“好奇心”，那麼沒有，也罷。
試問：真正的好奇心又為何物呢？
真正的好奇心需要思考。如帕斯卡爾所言：“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴都在於思考——即使你只不過是強大自然下的葦草。”如果沒有這種“靈魂在場”之下的思考，那麼無論多少個蘋果掉下來，恐怕也砸不出“萬有引力”的發現；無論人類是多麼費盡心思地觀察與學習，也難有一絲一毫的創造與進步。（2008年江蘇大學入學測驗優秀作文《好奇心》）
在上述第一自然段中，作者用簡潔的語言概括了國民中的某些“不良”的好奇心——魯迅所批判的 “看客”的“好奇心”，以此與下文具體論述“真正的”“靈魂在場”的“思考”的“好奇心”形成對比。文章正是以這種概括與具體相結合的寫法，突出了作者所強調的“真正的好奇心”。因為文章的重點在立論，所以對“好奇心”的不良一面就用概括的事例提供對照。這樣文章顯得張弛有度，顯示出考生相當的理論才情。
呂叔湘先生說，語言是一種技能、一種習慣。這就告訴我們，語言能力是可以通過訓練來提高的，關鍵是方法與技巧。只要平時多讀多練，你的語言就會靈韻飛動。