1、審清題意。考生寫作時一定要有強烈的審題意識。首先，要讀懂材料。如2009年大學入學測驗安徽卷的“彎道超越”，考生在寫作時要明確兩個方面，一是“彎道”，既可實指困難大、變數多的賽車彎道，也可虛指人生道路上的一些關鍵點，是一個“特殊的階段”，充滿著各種變化的因素，極具風險性、挑戰性，同時也充滿機遇。可見，這個“彎道”含有比喻義和引申義。二是“超越”，就是超出、越過之意，如超越障礙、解決疑難、走出險境等。這兩個方面合在一起，就是要在困境、轉型、變化的關鍵時刻，抓住機遇，戰勝自我，奮發向前。其次，要辨析概念，扣住題眼。如2009年大學入學測驗江蘇卷的“品味時尚”，考生在寫作時就要理解“時尚”的內涵，“當時的風尚，時興的風尚”，它的主要特徵體現在審美、創意、時興、有人認同和追求。考生可以選取“時尚”的事物、生活、理念來“品味”，也可以把“時尚”作為廣義的文化現象來“品味”。同時，要把握住題眼“品味”，寫作的重點要放在“品味”兩個字上面，“品味”就是“仔細體會，玩味”。最後，用好提示語，把握好材料的感情導向。如2009年大學入學測驗江西卷的關於蔡銘超以高價拍下銅獸首的材料，考生就要全面地把握材料所含資訊，體會命題的含意。材料中的資訊要點有四：（1）國人強烈反對拍賣圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像；（2）佳士得拍賣行仍將其在巴黎拍賣；（3）蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事後拒絕付款，造成流拍；（4）人們對此有種種議論。通過對資訊的整合分析，就可以揣摩出命題人的意旨，就是要考生對文物造成流拍、稱了國人之願的蔡銘超的行為發表支援性、肯定性看法。只有把握了這個主旨，下筆才不會跑題，觀點才不會偏離題意。試想，誰要是逆國人之願去對蔡銘超發表批判性、否定性的觀點，能得到公眾的認可嗎？
2、積累素材。貫穿整個複習過程，應堅持不懈做好的一項工作，就是強化素材的積累。只有厚積才能薄發，缺少豐厚的積累，考生是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的文章的。考生應注意積累如下八個方面的素材：（1）鋪敘美好的親情和友情的；（2）描摹美麗的景物和感人的場面的；（3）關注現實生活的熱點的；（4）熱愛有品位的文化藝術的；（5）省察價值取向、道德情操的；（6）歷練人生觀念、思想方法的；（7）瞭解前沿科學技術的發展的；（8）展望、預測美好的未來的。同時考生還要明確素材積累的多種途徑。如對“借”這一素材就可以從如下幾個方面進行積累：
從課本：（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。（荀子《勸學》）（2）有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（王安石《遊褒禪山記》）
從生活：船要遠航，離不開帆和槳，帆使船藉助風力，槳使船產生動力。
從自然：（1）紫藤蘿和牽牛花，雖然沒有挺拔的軀幹，卻憑藉枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑藉牽牛花和紫藤蘿，成就了一道獨特的風景線。（2）月亮本來是不發光的，它藉助太陽光才有了自己的陰晴圓缺。
從歷史：（1）諸葛亮巧借東風；（2）蕭規曹隨。
從名人名言：如牛頓說：“我之所以比笛卡兒看得遠些，是因為我站在巨人的肩膀上。”
3、搭建結構。好多時候老師都對考生講，大學入學測驗時要帶著“作文”進考場。這說的不是準備作弊，而是要求考生在進入考場前，心中要明白自己熟悉的文章結構。最基本的要掌握記敘文、議論文兩種體裁常見的結構方式。如記敘文常見的結構形式有：線索串珠式、時空貫穿式、畫面組合式、穿插回放式和巧設懸念式。議論文常見的結構形式有：並列式、總分式、層進式和對照式。有時考生不光要掌握這些大的框架結構，還要細化到每一個段落，如議論文的主體部分如何進行論述。好多考生只會用簡單的觀點（分論點）加材料來論證，缺乏分析，沒有把觀點和材料有機地連線到一起。這就要在平時做好建構，如下面的例子：
古人云“自古才子出寒門”。（論點）古今中外成才者，大多出自貧寒人家。范仲淹兩歲喪父，幼時讀書時連稠一點的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；明代大學士宋濂家中一貧如洗；蘇聯偉大的作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接濟；居里夫人剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀┦欏…（列舉論據）這都是幼時曾貧困而後來成為“才子”的非常之人。“寒門”是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮並不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和鬥志。窮則思變，貧窮就要奮發圖強，越是貧困越能激勵人奮發上進，這又何嘗不是一筆財富呢？（分析）
上面這則材料就做到了觀點和材料的有機連線，對論據的分析和闡述使論點鮮明。
4、優化語言。語言要有文采，這是發展等級裡的要求，“有文采”就是要求作文“用詞貼切、句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力”。但並不是一篇文章中這幾個要求都要具備，其實只要有一個亮點，就能使文章出彩。如引用名言警句，與歷史名人的故事相配合，如果運用自如，恰到好處，也能顯示出考生的語言功底，增強文章的厚重感和可信度。如2009年某安徽考生的大學入學測驗作文《轉彎之後，是個春天》的片斷：
青山相伴，濁酒相隨，菊花相依，歸隱山林，自成樂趣，享受恬靜幽雅的自然風光。陶淵明是一個成功者，他能無畏而平靜地離去，釋然說：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。”他走進青山綠水間，在竹籬茅屋下，秋菊小徑上，自酌一杯淡酒，緩緩送入口中，享受那一份寧靜，享受“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的靜謐致遠。或許，他真的屬於自然，他熱愛自然，喜愛那“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的恬淡生活。他那“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的品格，最終使他與仕途無緣，成就了他的文學夢，迎來了轉過彎道之後的燦爛春天。
文中四次引用陶淵明的詩文名句，印證了陶淵明的成就，這些表現了作者駕馭語言的高超技巧，很有說服力和表現力。
5、打造亮點。大學入學測驗作文不比平時作文，由於閱卷時間緊任務重，又因為考生的作文內容和形式往往雷同，閱卷老師一直處於疲憊狀態，這就要求考生作文能讓閱卷老師眼前一亮，這樣分數就有可能上去了。那麼如何打造亮點呢？我認為要做好以下幾點：（1）以漂亮的卷面“迷住”閱卷老師的眼；（2）以閃亮的標題“煽起”閱卷老師的情；（3）以靚麗的“鳳頭”激起閱卷老師的閱讀興趣；（4）以優美的文筆打動閱卷老師的心；（5）以精彩的“豹尾”勾住閱卷老師的魂。