讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象。只有讀懂材料，我們才能從中提煉主旨，進行選材。那麼，材料中的這兩句話是什麼意思呢？
斯蒂芬·茨威格在《人類群星閃耀時》 中寫道：“偉大的事業降臨到渺小人物的身上，僅僅是短暫的瞬間。誰錯過了這一瞬間，它決不會再恩賜第二次。”這句話的主旨，在於強調“機遇”的轉瞬即逝，強調及時抓住機遇的重要性。中國古語亦有言：“機不可失，失不再來”、“君子藏器於身，待時而動”。
在寫作中，我們可以旁徵博引，引經據典，例舉和機遇有關的名人事例。同學們可以引用的正面例子有：諸葛亮隱居隆中，邊種地邊修學，靜觀天下，待機而出；陳勝、吳廣把握機遇，揭竿而起；毛遂在平原君門下三年，一直默默無聞，當機遇來臨時，便毛遂自薦……
當然，我們也可以引用反面例子：項羽在鴻門宴上錯失良機，劉邦逃走，導致其日後的覆滅；司馬懿過於謹慎，在諸葛亮的空城計下錯失良機……
除了名人的事例之外，生活中亦有許多關於“抓住機會”的故事：你爸爸抓住商機，果斷創業，在艱難的奮鬥中取得成功；你抓住比賽的機會，展現自我，第一次登上燈光閃耀的舞臺，唱出了自己的青春……這些生活中的事情，都可以作為本次寫作的素材。
那麼，材料的第二句話，羅曼·羅蘭《名人傳》所說的“一團火焰熄滅了，另一團火焰燃起”，又該如何理解呢？
這句話的主旨，和第一句話剛好相反，它強調的是生活中機遇、選擇的多樣性，正所謂“東隅已逝，桑榆非晚”。當我們在處於一種絕望的境地、看到一個希望破滅的時候，不必心灰意冷，也許此時另一個希望正在到來，要永遠保持一種樂觀、展望的心態。正如陸游在《遊山西村》中所說：“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”
正如魯迅，在中國被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，魯迅抱著醫學救國的熱情東渡日本留學。當他從電影中看到中國人被日寇砍頭示眾、周圍卻擠滿了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景後，內心受到極大的震動，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客，病死多少也不必以為不幸的”。他毅然棄醫從文，立志用手中的筆來喚醒沉睡的中國民眾的靈魂。
而在我們的生活中就更是這樣，一條路走不通，還有另一條路可以走。同學們也可以結合自己的生活經歷，創作記敘文。
