2021浙江衢州會考作文題目解析
根據學生回憶，衢州今年的作文，前面是關於美國馬斯克火星移民計劃和中國“天問一號“探測火星概述。
要求寫一篇發生在火星上的科幻故事。
一、這些情境也許有助於開啟你的想象：
1.“這是最後一瓶飲用水了”
2.“你還在嗎？你還在嗎？“
3.“還有很多人沒有上船……”
4.“再也回不去了……”
5.“無論何時何地，我永遠不會忘記，我是人……”
二、這些詞語也許有助於豐富你的想象:
彎穹頂的封閉城市、太空酒店、火星社群……
三、這些資料也許有助於支撐你的想象:
（一段關於火星的說明介紹）
簡評
針對今年的衢州卷作文題，小編採訪了幾位老師。
A老師認為，今年的衢州卷繼續在“故事”寫作上前行。科幻小說在教材七年級下冊中學過，故事的寫作則是八年級下冊的要求，應該說都是“考之有據”。與2020年寫一個“變化”的故事、注重寫作技巧的考查相比，今年的寫作更加“腦洞大開”，為學生提供了五個備選的情境，給學生的寫作搭建了支架。五個情境都具有激烈的情節“衝突”，為學生提供了有趣味、有張力的寫作起點，而一些詞語和相關資料的豐富，都能夠極大地幫助學生進行寫作。
B老師認為該題有四大特徵：（1）緊貼教材，學以致用。七年級“聯想與想象”，八年級“學寫故事”，七年級“科幻作品單元”。（2）貼心支架，提供抓手。讓本就處在“愛做夢”年齡的學生們寫故事，學生很歡迎，更何況還提供了情境、聯想詞語和火星相關資料，讓寫作有了抓手。（3）主題開放，自由選擇。學生可以由前面材料中的“火星移民計劃”和“天問一號”探測器著陸，對人類的未來進行美好憧憬，也可以對人類目前的行為進行反思，還可以……（4）語用語文，迴歸生活。提供具體情境“學校向學生們徵集科幻作品”。“火星”“科幻”等關鍵詞很容易讓學生想起之前自己看過的經典科幻電影，能夠產生更為具體的情境，提供更為細節的想象。
C老師認為本作文題體現了鮮明的素養導向：一是導向“立德”。作文引導、激發、培植考生在寫作的過程中感悟中華民族偉大的創新精神和對科學真理的執著追求。二是導向“生活”。本題延展了生活的外延——不僅僅是校園、家庭生活，還可以是國家、社會、宇宙。考生可以通過寫作得以站在更廣闊的生活經緯網中思考人類的命運，在個體的“問天”中思考人類的價值。這不僅僅能規避套作、小文人語篇，也能建立起一種綠色健康的寫作觀、人生觀。三是導向“能力”。科幻作品在部編教材中均有涉及，本題緊扣教材，體現了教學評一致的思想。
