泉州市2015年會考已然過去,但圍繞著作文《勞動真快樂》這個命題的爭議尚未結束。現在,已經不僅僅是有人說好,有人說壞的問題了。這個問題已經關係到今後考試作文如何出題,甚或是教育培養目標是什麼的大事了。我們之所以在會考結束的這麼長時間裡再來談這個問題,就是因為教育這件大事永遠沒有結束的時候,永遠值得我們關注。
《勞動真快樂》———這一作文題目,平常、樸素、不著修飾、不帶文采,直白得讓考生一目瞭然。設題淺顯,沒有任何審題障礙,讓考生易於下筆抒寫體驗與認識。雖說如此,考場內,考生一看到此文題,便有點不知所措,待靜下心來,方得以揮筆成文;考場外,有的人覺得不可思議,頗有微詞。為什麼這麼普通的題目竟會在平靜之中泛起一陣漣漪?著實得引起大家的重視與思考。
“學會勞動”、“勞動無上光榮”,諸如此類的標語,赫然地書在學校教學樓的牆上,要把學生培養成為“有社會主義覺悟的、有文化的勞動者”,當是育人宗旨之一。作為教育者,對學生的人生觀、價值觀要加以積極引導,使之自覺地將勞動視為人生的一部分。“勞動創造財富”,沒有勞動,哪有國家的興旺發達?沒有勞動,哪有家庭的幸福安康?沒有勞動,便沒有一切。作為學生,在人生伊始,應確立勞動的觀念,養成勞動的習慣,否則,“長大後,要成為國家的建設者,為它添磚加瓦”就是一句空話。因此,“勞動真快樂”,這一命題,不僅僅是一個考題,更重要的是它蘊含著教育的價值,給考生以積極人生的導向,引導他們關注生活,熱愛生活,並通過作文獲得體驗與認識,引發對正確的人生觀與價值觀的思考。
《勞動真快樂》———要寫好這篇文章,不難。勞動,不僅指體力勞動,還有腦力勞動,它是人們生活中所不可缺的一個部分。因此,寫作的素材俯拾即得:在家中,第一次動手做飯、清掃整理自己的房間、幫父母做些力所能及的家務活;在學校,當值日生、參加班級衛生大掃除、參與美化校園環境的集體勞動,到教育基地進行勞動鍛鍊。平時的讀書學習、綜合性實踐活動、課題探究、實驗操作,凡此種種,不勝列舉。在日常生活和學習中,只要稍加重視,有所積累,怎會無話可說?敘述勞動過程,描繪勞動場景,抒寫勞動感受,談談對勞動的認識,何愁寫不出好文章?
《勞動真快樂》———利於表達真情實感,特別是“快樂”二字,啟發學生所抒發的情感應是積極的、健康的、有品位的。勞動的過程也許讓人覺得累,但“勞動以後收穫的愉快,那是任何物質享受都不能比擬的。”這種愉悅,只有經歷勞動才能體會得到。會考作文--2015泉州會考作文分析及其優秀作文3篇會考作文--2015泉州會考作文分析及其優秀作文3篇。另外,還可以從勞動者身上感受到快樂,以此勵志,由衷抒發“熱愛勞動”、“勞動快樂”之情感,這又是另一種境界。
的確,面對《勞動真快樂》這一題目,無處模仿,無法生搬硬套,考生要從容作文,非調動平時的知識儲備、挖掘生活的積累不可,因此,這一題目,不僅能檢測出考生的語文水平的高下,而且是對考生情感、態度、價值觀的一次檢閱。
《勞動真快樂》,這一題目雖說讓人頗感意外,但考生的作文能力和作文水平的發揮又讓人始料不及。“學生現在忙於讀書應試都來不及了,哪有時間勞動?怎能寫好作文?”“學生沒有勞動經歷,怎能抒寫真實情感?”這是對題意的理解欠深刻,還是為學生擔憂?暫且不論吧。但由此反映出來的問題,令人深思:教育豈能僅為應試?就語文教學而言,要倡導學生“多讀書,讀好書”,多觀察、多積累、多實踐,豐富知識,拓寬視野,夯實基礎,要著眼於學生的終生學習與發展。而在育人上,學校、社會、家庭,如何關愛新一代,使之健康成長?如何使學生在獲取知識的同時又學會做人?難道不是教育所要關注的?
把學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的一代新人,任重而道遠。(作者為市教科所語文教研員)