老師講同學聽，一節課下來只有老師的聲音，被動壓抑的課堂曾為我創造了良好的睡眠環境，為我的成績架起了滑板。
上課時被老師拽進已經安排滿當的課時內容中，這時的我總是很迷茫，老師在講哪裡的內容，重點難點在哪裡？跟著老師走，整節課下來不但連問題都提不出來，而且感覺十分累。這是我對舊課堂僅有的感想。
新課堂上，我有充分的自主時間，書中的風景我可以盡收眼底。對於重點難點可以著重分析，簡單的，基礎的可以理解記憶。不再緊追老師，而是做自己的學習者，輕鬆的學習氛圍中瞭解所學內容，筆記不懂的地方。
展示課上的我是我課堂的主人。我可以講出自己不懂的問題，全班同學參與討論；我可以指出同學的錯誤，以此來檢查自己對所學內容的掌握程度；我還可以針對別人提出的問題給出自己認為合理的解答，與同學們互幫互助，相互探討。每節課上我都可以學到多種解題思路，發現一些自己在自主時沒有注意到的問題，更深層次理解重難點。這樣的課堂使我變的活躍起來。
每節課後，針對自己的個別不太懂的問題，我可以問問自己組內的其它成員，一起討論交流解決。有時遇上組內解決不了的，可以問問其它組的人。如果真沒辦法了可以向老師請教，領會老師的解題思路，明白出題人的意圖。都說“眾人拾柴火焰高”，所以小組的合作十分重要，正是因為有了他們，我才得以有寬的思路，高的學習效率。
你是否學懂了，是否還有不通的地方，通過每週的周測大概就明白了問題所在。同時每次的測驗回顧了一些易忘的知識點，起到了複習的作用。
平時閒暇時刻拿幾道好題啃啃，經常整理各科的典型例題是我必須養成的習慣。練習後學會做規律性總結是必備課題。
整個學習過程中，老師呢？他們只是我們學習過程中的一個參與者，領路者，是疑難雜症的醫治者。
這樣的這堂帶給了我動感，使我不再做瞌睡蟲。我成為了課堂的主人，有了自己的想法和思維。
