“一個核心”是什麼？親子作文就是扶上馬、送一程，在孩子現有能力的情況下，去扶他、幫他、輔導他，這是一個核心。
“三個辦法”這個問題我們以前講過，今天再強調一下。第一個辦法就是口說作文。我們在《作文，多大點事兒》書裡講過了口說作文的重要性，換句話來說，就是“口說”加“口水”。可以說，這是最重要的方法，不能有一點點忽視。其實我現在跟大家講課，我總是在心裡先口說一遍，然後才把文字打下來，絕不是一個字一個字打出來的。嘴說一句，心有一句，然後才一個字一個字地敲出來。如果心裡一句話還沒有，當然筆下是一個字也沒有。我們在輔導孩子的時候為什麼要讓他說，就是要讓他把心裡想的表現在嘴上，說出來讓媽媽聽到，如果不說出來，孩子在想什麼，能不能想成一句話，我們不得而知，所以就要讓他說，這就是口說作文的作用。剛才我們講了一個方法，叫“口說”加“口水”，不要怕口水，甚至我們要鼓勵孩子有口水，孩子的剩飯剩菜我們都吃，還怕什麼口水？為什麼要講“口說”加“口水”？我們不是演說家，孩子也不是演說家的後代，怎麼可能出口成章？如果你跟孩子講“寶寶啊，你說出來的話口水太多。”這孩子就會閉口不言了，就會口水往肚子裡咽了。孩子不張口，別說是口說作文，就是口水星子，你也得不到了。所以，我們要講“口說”加“口水”，口水就是油水！就是我們鼓勵孩子的東西！
第二個辦法叫仿寫不抄寫。寫作文的時候，孩子可以對照著別人的範文體會一下，臨摹一下，但體會的是精神，得到的是啟發，而絕不是抄寫、偷襲。前不久我們講過《我的外公》這類的作文，也講過《我的小妹》這類的作文，有些媽媽就很聰明，孩子在寫《我的老師》、《我的爸爸》這樣的作文時，就拿出這類範文讓孩子臨讀、揣摩，體會其中的精神，從別人的範文中得到啟發。我們想想，在現實生活中，學開車、學武術，不都要讓別人演練一下，跟著別人學習一下嗎？沒有個樣子怎麼去學？說句玩笑話，我們平時說裝樣子，連個樣子都沒有，怎麼裝？所以要學會仿寫。
第三個方法，要高度也要低度。換句話來說，就是要眼高手低。眼界高一些，見的豬多一些，見的國標高一些，但下手的時候低一些，寫些簡單的、字少的作文，不要一上來就來難度，就搞千言書，搞不好就是《紅樓夢》三續——滿紙荒唐言，一把辛酸淚，每天孩子為寫作文搞得哭哭啼啼的，多不好。一個作文寫下來，全是辛酸淚，那作文真的該去見鬼了！一邊是孩子的淚水，一邊是老媽的怒火，水滅不了火，火也滅不了水，有些悲催，有些坑爹。
剛才講了一個核心，三個辦法，還有一個過程——就是僵化、固化、強化、優化的過程。這個過程，其實就是孩子從一開始滿嘴的哈喇子，到後來有些口水，到最後沒有口水的過程，也是孩子從沒有牙需要媽媽餵奶，到長了乳牙需要媽媽餵飯，到最後換了牙自己吃飯的過程——作文的過程也是如此。千萬不要讓孩子當曹植“七步成詩”，媽媽們也不是曹操，搞一手的“潮”洲菜——曹味十足。
我們說口水就是油水，就是要鼓勵孩子多來口水，多加油水。一個核心、三個辦法、一個過程，就是我們要教給孩子的。