閱讀下面兩則文言文，完成17～20題。（12分）
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。 （選自《送東陽馬生序》）
【乙】楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬①文，稍長，潛心經史。熙寧九年，中進士第②。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學於熙、豐之際，河、洛之士翕然③師之。時調官不赴，以師禮見顥於潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南④矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤於洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐⑤，時與遊酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。 （選自《宋史·楊時傳》）
【註釋】①屬：撰寫。②進士第：考取進士，又叫進士及第。③翕然：形容一致，翕，也可以講聚集。④南：意思是向南。⑤瞑坐：閉著眼睛坐著。
17．解釋下列句中加點的詞或短語。（2分，任選4個作答）
⑴ 無從致書以觀（ ） ⑵ 從鄉之先達執經叩問（ ）
⑶ 而以書赴告同學者（ ） ⑷ 頤既覺（ ）
⑸ 河、洛之士翕然師之（ ）
18．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
⑴ 以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。
⑵ 以師禮見顥於潁昌，相得甚歡。
19．選出下列對兩文有關句子的朗讀節奏劃分正確的一項。（2分）--------------------- 【 】
A．先達"德隆望尊，門人"弟子填其室，未嘗"稍"降辭色。
B．故"餘雖"愚，卒獲"有所聞。
C．時"河南程顥與弟頤"講孔、孟絕學"於熙、豐之際，河、洛之士"翕然師之。
D．至是，又"見程頤"於洛，時"蓋年"四十矣。
20．兩文都寫到了天氣的寒冷，但是它們的寫作目的分別是什麼？（4分）
【甲】文：寫天氣寒冷的句子是“”，
其寫作目的是。
【乙】文：寫天氣寒冷的句子是“”，
其寫作目的是。
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17．(1)買到書籍。(2)請教。(3)書信。(4)已醒，睡醒後。(5)拜（他）為師。（2分。答對兩個給1分。）
18．(1) 因此別人大多把書借我，我因而能看遍所有的書。(2) 在潁昌以學生禮節拜程顥為師，師生相處得很好。（4分。一句2分，意對即可）
19．C. （3分。）
20．【甲】：句子是“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，目的是突出自己學習的刻苦；【乙】：句子是“則門外雪一尺矣”，目的是突出楊時對老師的恭敬、誠懇。（4分。意對即可）
【譯文】楊時字叫中立，是劍南將樂地方的人。小的時候就很聰穎顯得與眾不同，善寫文章。年稍大一點既潛心學習經史，宋熙寧九年進士及第，當時，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學術精要（即理學），河南洛陽這些地方的學者都去拜他們為師，楊時被調去做官他都沒有去，在潁昌以學生禮節拜程顥為師，師生相處得很好。楊時回家的時候，程顥目送他說：“吾的學說將向南方傳播了。又過了四年程顥去世了，楊時聽說以後，在臥室設了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學的人。程顥死以後，又到洛陽拜見程頤，這時楊時已四十歲了。一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學遊酢就侍立在門外沒有離開，程頤已經醒的時候，那門外的雪已經一尺多深了。