日立公司的“鵲橋”
——家一般的工作環境能激勵工作情緒
日本日立公司有一名叫田中的工程師，他為日立公司工作近12年了，對他來說，公司就是他的家，因為甚至連他美滿的婚姻都是公司為他解決的。原來，日立公司內設了一個專門為職員架設的“鵲橋”的“婚姻介紹所”。日立公司人力資源站的管理人員說：這樣做還能起到穩定員工、增強企業凝聚力的作用。
日立“鵲橋”總部設在東京日立保險公司大廈八樓，田中剛進公司，便在同事的鼓動下，把學歷、愛好、家庭背景、身高、體重等資料輸入“鵲橋”電腦網路，在日立公司，當某名員工遞上求偶申請書後，他(她)便有權調閱電腦檔案，申請者往往利用休息日坐在沙發上慢慢地、仔細地翻閱這些檔案，直到找到滿意的物件為止，一旦他(她)被選中，聯絡人會將挑選方的一切資料寄給被選方，被選方如果同意見面，公司就安排雙方約會，約會後雙方都必須向聯絡人報告對對方的看法。
終於有一天，同在日立公司當接線員的富澤惠子從電腦上走下來，走進了田中的生活，他倆的第一次約會，是在離辦公室不遠的一家餐廳裡共進午餐，這一頓飯吃了大約4個小時，不到一年，他們便結婚了，婚禮是由公司“月下老”操辦的，而來賓中70%都是田中夫婦的同事。
有了家庭的溫暖，員工自然就能一心一意撲在工作上，由於這個家是公司“玉成”的，員工對公司就不僅是感恩了，而是油然而生一種“魚水之情”。這樣的管理成效是一般意義的獎金、晉升所無法比及的。
雪盲症的啟示
——單調的環境對人的成長有害無益
雪地行軍是樁危險的事，它極易使人患上雪盲症以致迷失行進的方向。但人們感到奇怪，若僅僅是因為雪的反光太刺眼，為什麼戴上墨鏡之後，雪盲症仍不可避免呢?
最近美國陸軍的研究部門得出結論：導致雪盲症的並非雪地的刺眼反光，而是它的空無一物。科學家說：人的眼睛其實總在不知疲倦地探索世界，從一個落點到另一個落點。要是連續收索而找不到任何一個落點，它就會因緊張而失明。
美國陸軍對付雪盲症的辦法是，派先驅部隊搖落常青灌木上的雪。這樣，一望無垠的白雪中變出現了一叢叢、一簇簇的綠色景物，收索的目光便有了落點。
所有的眼睛都在搜尋世界，搜尋世界的眼睛不怕光怪陸離，卻怕空空一片。
母親成就了偉大的發明家
——天分的發揮需要尊重個性的環境
偉大發明家愛迪生就是由他的母親首先發現並培育成才的。愛迪生5歲那年，聽母親講了母雞孵小雞的故事，便做了一個小窩，把幾個雞蛋放在裡面，自己蹲在雞蛋上孵起小雞來。母親知道後，沒有因此而責怪和取笑兒子，而是從中發現了他想像、推理、思維能力的萌芽，保護了他好學愛問的天性。
愛迪生上學僅3個月便因愛提問，被斥為故意難為老師而遭到退學。母親擔起了全面教育培養他的責任，並幫他在家裡搞了一個簡單的實驗室。從此發明家的搖籃築就了。後人在評價愛迪生時說：“如果愛迪生不是有這樣一個好媽媽，這個天才的大發明家極有可能在萌芽時期就被扼殺了。”
孟母三遷
——父母要為子女創造良好的發展環境
孟子是我國著名的思想家和教育家。他3歲喪父，由母親撫養長大。孟母很有教養，非常重視對孟子的教育。
孟家附近有一塊墓地，送葬的隊伍經常從他家門前走過。孟子經常模仿隊伍中吹鼓手和婦女哭啼的樣子，還不時到墓地上玩死人下葬的把戲，在地上挖一個坑，把朽木或腐草當作死人埋下去。孟母對兒子這樣玩耍很生氣，認為不利於他讀書，便把家遷到了城裡。
到了城裡孟母要兒子熟讀《論語》，像孔子那樣做人。可是他家處於鬧市中，打鐵聲、殺豬聲、叫賣聲終日不斷，聽著聽著，他就讀不下去了。接著，他就和鄰居家的孩子玩起了做買賣的遊戲，孟母覺得這個地方，確實很難集中心思讀書，便再次搬遷到城東的學宮對面居住。學宮那裡的環境很好，書聲琅琅，讀書的氛圍很濃。孟子很快地安下心來讀書。有時，他還向學宮裡張望，觀看裡面的學生是怎樣讀書，又是怎樣跟隨老師演習周禮的，回到家裡，也模仿起來。
一天，孟母發現兒子在磕頭跪拜，以為他又在玩埋死人的把戲了，心裡很難過，在聽兒子說是在演習周禮後，就又高興起來。
後來孟母把孟子送進了學宮，學習《詩經》、《尚書》。“孟母三遷”教子的故事流傳至今。
“我們缺少的是母親”
——家庭環境對孩子的成長至關重要
拿破崙有一次在同貢龐夫人交談時問道：“傳統的教育體制似乎一無是處，為了使人們受到良好的教育，我們缺少的是什麼呢?”
“母親。”貢龐夫人回答說。
這個回答深深地打動了皇帝。“不錯!”他說，“在這一個詞裡包含著一種教育體制。那麼請您費心，務必要培養出知道怎樣去教育自己孩子的母親。”
母親的品質決定著孩子的未來，所以就決定著家庭和民族的未來。一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、節儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。母親為社會貢獻的最主要的產品就是你的孩子，除了自發的愛以外，母親必須學習教育的藝術，否則，任何教育改革都將是徒然。
盧梭的“學校”
——逆境中也能成才
在法國里昂的一次宴會上，人們對一幅是表現古希臘神話還是歷史的油畫發生了爭論。主人眼看爭論越來越激烈，就轉身找他的一個僕人來解釋這張畫。使客人們大為驚訝的是：這僕人的說明是那樣清晰明瞭，那樣深具說服力。辯論馬上就平息了下來。
“先生，您是在什麼學校畢業的?”一位客人對這僕人很尊敬的問。
“我在很多學校學習過，先生，”這年輕人回答，“但是，我學的時間最長、收益最大的學校是苦難。”
他為這苦難的課程付出的學費是很有益的，儘管當時他只是一個貧窮低微的僕人，但是不久，他終於以其智慧震驚了整個歐洲。他就是那個時代法國最偉大的天才——法國哲學家和作家盧梭。