學會觀察 讓文章有內容可寫
“一二三四五，學生最怕星期五。星期五，寫作文，老師出題難為人。”
著名語文教師方仁工先生說：“我以為對學生來說，‘不知寫些什麼’的困難比‘怎樣寫’的困難更大，前者不花力氣‘攻一攻’，後者就容易落空，或變成徒具形式的空殼兒。遺憾的是，不少同志對這一點似乎還缺乏足夠的認識。”（見1994年第4期《語文教學通訊》）
要解決“怎麼寫”的問題，首先要解決“寫什麼”的問題
為什麼我們的作文沒有內容可寫？
1、不會觀察
2、讀書量少而面窄“讀書破萬卷，下筆如有神。”
3、老師命的題難寫
“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來大狗熊，看你往哪跑！”——我們喜歡的，我們就能寫！
4、沒有積累，狗熊掰棒子
【嘰裡咕嚕魔法棒】
一、學會觀察
二、學會積累
【第一關】學會觀察
我們知道，建樓蓋房需要磚瓦木石，燒菜做飯要備好柴米油鹽，寫字算題必須要有筆墨紙硯等等。那麼作文不僅需要貯存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、歸納好，隨時準備拿來使用。
作文也是這樣，應把材料存足，且很有規律地編排好。把每天用眼看的、用耳聽的、用鼻嗅的諸多材料在腦中記住，這叫內貯資訊；把了解到的材料記在筆記本上，這叫外存資訊。每天都蒐集，每天都記錄，時間長了，你的資訊量就大大增加了，作文時就有話可說了。
每天兩點一線，生活中沒有新鮮事？
太陽花開放時，你也許會覺得每一天開得差不多，都是那麼茂盛，那麼豔麗。一位細心的作者發現，單朵的太陽花朝開夕謝，只有短暫的一天的生命。太陽花盛開不敗的祕密是：每天有一批新的太陽花開放。如果你像這位作者一樣去觀察生活，就會發現每天都有新鮮事。
欣賞辛棄疾《西江月》：
月到別枝驚鵲，
清風夜半蟬鳴。
稻花香裡說豐年，
聽取蛙聲一片。
七八個星天外，
兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，
路轉溪橋忽見。
五十個字，就展示了一幅月夜景色的優美畫面。有形有聲，有色有味，不著一個“美”字，卻盡含“美”意。這美景、美意，就是作者仔細地觀察和深刻體驗的結晶。
很多初學寫作的國小生就不重視這一點，往往看到一點就寫，結果因觀察不細，瞭解不深，到寫作文時，需要敘述，則敘述的不具體；需要描寫、則描寫不細緻；需要議論、則講不清道理。
要想文章有內容可寫，平時的觀察積累是必不可少的，我們要用我們的耳朵去聽，用眼睛去看，用我們的心去感悟，也就是所謂的聽到、看到、想到，將這些內容融入作文讓我們的作文有內容可寫。
“觀”就是看，“察”是仔細看，調查研究，據科學家測定，人們用眼睛獲取的資訊占人們得到的資訊總量的70％以上，可見用眼觀察對於“言之有物”的作文來說何等重要。但是，“觀察”不僅僅是隻用眼睛看，正確地認識事物，只憑眼睛看是遠遠不行的，還必須用耳聽，用鼻嗅，用舌嘗，用身觸，在大腦的協調下，各種感官協同工作，用大腦思索、聯想、想象等進行加工。所以，充分運用多種感官對客觀事物進行細緻觀察，才能較為準確地獲取材料。
我們可以從哪些方面去觀察思考呢？
一、
觀察生活
學校生活，家庭生活，課餘生活，旅遊見聞……
1、觀察事件的場面（活動）
……下一輪的比賽又開始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長的、扁的、單個兒的、成串兒的……在教室中翩翩起舞。隨著我們的歌聲，伴著一陣又一陣的笑聲，小泡泡們在笑聲中盡情地漫天飛舞。
2、觀察細節——“於細微處見精神”
抓住生活的細節來仔細觀察。這裡的細節是指生活細節，對話細節，行動細節，心理活動細節，神態變化細節等等。
董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅決地說：“連長。我去炸掉它！”
在這裡，作者認真觀察了董存瑞的一處生活細節，用了“瞪，射，跑”等一連串的動作，生動形象地寫出了董存瑞的堅決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了。
【棒棒堂】
想當孫子的奶奶
我們家的飯桌上，好像有一條“三八線”：靠我這邊，雞、魚、蛋應有盡有，而靠奶奶那邊，只放一碟老鹹菜。
哎喲，把我都吃成胖墩兒，可爸爸還是往我碗裡夾著菜。媽媽也喜眉笑眼地勸我說：“吃！你長大不是想當舉重冠軍嗎？”
我望著對面的一碟老白菜，又見奶奶一臉哭相兒，也顧不得媽媽的白眼了，伸手給奶奶夾了塊雞蛋：“奶奶，你長大想當什麼呢？”
“依奶奶看呀，”奶奶扒拉著碗裡那塊雞蛋，眼裡溢著淚花兒說，“還是當孫子好啊！”
媽媽羞紅了臉。
爸爸低下了頭。
我呢？也伴著奶奶掉眼淚。
一時間，大家都不說話，心裡都在想著同一句話：孝敬老人是每一個人都應該做的呀！
觀察和寫法評點：
本文的小作者截取了生活中的一個小鏡頭來認真觀察，通過生動有趣的人物對話細節的描寫，揭示了一個深刻的社會問題，說明了一個深刻的道理──孝敬老人是每一個人都應該做的呀！用筆不多，卻很精彩。
3、觀察事件的意義
“我明白了什麼”，“告訴我們什麼”
4、觀察景物
（1）觀察景物的顏色
往遠處看，荷花像傾在湖裡的胭脂，又像落在湖上的雲霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一隻青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤裡託著珍珠一樣。粉紅色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
在這裡，小作者運用生動有趣的筆法，細膩地描繪了荷花的顏色的特點：“像傾在湖裡的胭脂，”“又像落在湖上的雲霞”“荷葉展綠疊翠”“露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤裡託著珍珠一樣。”“粉紅色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放，遠遠看去像一盞盞紅燈，”“肥綠的大荷葉”陪襯著那和那像酒盅一樣的蓮蓬。“翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語；”還有那荷葉上的青蛙，“它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。”哇！這種境界，是多麼令人陶醉啊！這種景象，是多麼富有情趣啊！這裡色彩的描繪，是多麼值得我們學習啊！
有顏色的景物比較好描寫，那麼沒有顏色的景物呢？
請看小作者觀察到了春雨的顏色：
天晴了，我去尋覓春雨，春雨在哪裡？小草告訴我──春雨在這裡，她是涼爽、嫩雅的綠色。桃花告訴我──春雨在這裡，她是希望、熱情的紅色。李花告訴我──春雨在這裡，她是純潔、恬靜的白色。油菜花告訴我──春雨在這裡，她是興奮、活潑的金色。多麼美麗的春雨啊！我愛這美麗的春雨！
哇！原來春雨也有顏色啊！這一位小作者的眼中和筆下，景中有景，物中有物，連春雨都五顏六色的呢！由此可見，會觀察和不會觀察，寫出來文章大不一樣啊！觀察景物的顏色，十分重要啊！
春雨有顏色，秋天也有顏色：
秋天，一些鮮豔的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。黃的、白的、紫的，像龍飛，像鳳舞，像節日的焰火，像美麗的珊瑚，在微風中亭亭玉立，阿娜多姿，五彩繽紛。樹葉枯黃了，但松柏依然那麼蒼翠。溫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，像在和寒秋挑戰。真是“霜葉紅於二月花”。
（2）觀察景物的聲音
不同的景物會發出不同的聲音，描寫景物的聲音，可以使別人讀了文章如聞其聲，經久難忘。因此，我們觀察景物，還應該注意觀察景物的聲音。要豎起耳朵來，仔細傾聽大自然的各種聲音，盡力把這些聲音寫入文章。你聽過海潮的聲音嗎？沒有，不要緊，你聽，海潮來了──
過了一會兒，我忽然聽見遠處傳來一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠而近。一眨眼的工夫，遠處水平線上隱隱約約地出現了一條又細又長的白線，橫貫東西。隨著潮聲的增大，白線也越來越粗，像一群白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來不及靠岸，後面的浪頭就匆忙地擠上來。真是後浪趕著前浪，一浪高過一浪。此時，錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起無數朵浪花，發出震耳欲聾的響聲，猶如萬馬奔騰，勢不可擋。潮水向大堤衝來，浪頭一個接一個地拍打著大提，發出“轟轟”的巨響。成千上萬朵浪花爭先恐後地奔上岸來，想加入我們的行列，分享我們的快樂。
在這裡，小作者認真而又細心地觀察了海潮到來時的聲音，在小作者的筆下──遠處傳來一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠而近；近處的浪花──發出震耳欲聾的響聲，猶如萬馬奔騰，勢不可當。潮水向大堤衝來，浪頭一個接一個地拍打著大提，發出“轟轟”的巨響。我們讀到這裡，就真的如聞其聲了，就好像聽到海潮的聲音了。當然，文章寫的好，除了描摹聲音之外，還描寫了海潮的形──海浪追趕擁擠，“前面的浪頭還來不及靠岸，後面的浪頭就匆忙地擠上來”；“成千上萬朵浪花爭先恐後地奔上岸來，想加入我們的行列，分享我們的快樂。”在這裡，一追，一擠，一笨，就形象化地寫出了人情味兒，就把海浪給寫活了，寫的情趣無限了呢！
（3）觀察景物的形狀
我們上了漁民的小划子，划進了荷花叢。荷葉像倒扣著的草帽，有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風飄蕩，真好像一幅無與倫比的風景畫。
走近一看，荷葉叢中偶爾可見大大小小的蓮蓬，它們彷彿對我們訴說著荷花澱夏天的美麗的景色。碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾釐米大。在這碧綠的荷葉中，無數豔麗多姿的荷花爭芳都豔，謦香四溢。那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣，活像一個熟透了的大鮮桃，使人垂涎欲滴。這時，一條鯉魚躍出水面，濺起無數水珠撒落荷葉上。那小水珠，在微風吹拂下像顆顆珍珠調皮地在翠玉盤上來回滾動。
你看，這個小朋友觀察得是多麼細緻啊──“荷葉像倒扣著的草帽，”“像一個個碧綠的瓷盤，”“碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾釐米大。”“含苞欲放的花蕾”“活像一個熟透了的大鮮桃，”使人垂涎欲滴。在小朋友的筆下，荷葉的形狀描寫的是多麼形象啊。我們讀，真有如見其葉之感。
（4）觀察景物的氣味
（5）觀察景物的靜態
（6）觀察景物的動態
5、觀察一瞬間
《夏天的雨》片段：
“忽然，一道紫色的強光就像長蛇似的劃破長空，從這邊亮到那邊，只見樹木。莊稼在暴風雨中掙扎、搖曳；豆大的雨珠霹靂叭啦地從半空中砸下來，落在灰色的水流中，濺起朵朵水花。然後就是一串由遠而近的悶雷。”
這裡，“掙扎、搖曳”的樹木、莊稼，“豆大的雨珠”，“灰色的水流”，“朵朵水花”，也就是在紫色的閃電強光一劃而過的一瞬間中觀察到的。
用這種方法觀察事物，對於培養一個人的觀察力、敏感力尤其重要。
6、聯想觀察法
運用比喻、擬人、誇張等修辭方法，展開充分的想象和聯想，把觀察到事物活化起來。
【棒棒堂】
春的聯想
春天是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，它還把剩下的滿天星，送給了夜姑娘，當作生日禮物。
春天是個美麗活潑的仙子，她接到了玉帝下的聖旨之後，就駕著祥雲下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子熱鬧起來。
春天是個慈祥的守護神，她把可愛的花，草、樹木、鳥、獸、蟲、魚們從寒冷的冬天叫醒，使得大地恢復了生機。
春天是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白雲，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。
這篇習作的小作者巧妙地運用了聯想觀察法，通篇採用比喻、擬人的修辭手法，寫了四個聯想，分別把春天比作了“插花的能手”、“美麗活潑的仙子”，“慈祥的守護神”、“偉大的畫家”，表現出小作者豐富的想象能力。再看“插花能手“把一朵朵美麗的花插滿了大地”，“美麗活潑的仙子”“駕著祥雲下凡”，“慈祥的守護神”把花、草，樹木、鳥。獸、蟲、魚“從寒冷的冬天叫醒”了，“偉大的畫家”開始揮毫潑墨了，她“畫上了青青的山，綠綠的水”。“更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂。蝴蝶，頑皮的小鳥……”生氣蓬勃的春天儼然走到我們面前，令人欣喜若狂，留連忘返。
二、
觀察別人的表達方法：
“讀書破萬卷，下筆如有神”
魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察，第二是要看別人的作品。”
怎樣圍繞中心選取材料，如何佈局謀篇，如何開頭和結尾，哪裡應該詳寫，哪裡應該略寫，怎樣順敘，怎樣插敘，怎樣倒敘等等，在平時要多多留心，多多注意，認真學習，不斷地積累自己的寫作方法。在寫文章時，不僅做到有話能說，還應做到有話會說，有話巧說，有話趣說。
【第二關】——學會積累
我們不但要養成善於觀察周圍事物的習慣，還要注意把觀察的景物和自己當時的感受記錄下來，以免前看後忘，這就是要求我們記好觀察筆記，積累觀察得來的寫作素材。
記觀察筆記要注意兩點，一是要注意隨觀隨記。這樣記下來的材料，景物形象鮮明，作者感受真切。二是分類記錄，可以分成四季景色，氣候變化，江湖河海，山峰峽谷，寺廟園林，樹木花草等不同的類別記錄下來。
另外，記日記、做卡片、做摘抄等都是不錯的積累素材的方法。
【精靈寶藏】
“胸有成竹”的來歷
宋代畫家文與可，擅長水畫寫生，他尤其喜歡畫竹子。
為了畫竹子，他每天都細心觀察、研究竹葉和竹枝在每一個季節、每一種天氣裡形態的變化。
有一天驕陽似火。他偏偏在人家午休的當兒，跑到朝陽的山坡上去觀察盛夏中午時分的竹子。一會兒搖晃一下那直插雲霄的細竹，一會兒又彎下腰去撫摸那低低的水竹，全神貫注，觀察入微。臉晒紅了，衣服溼透了，他都沒有任何感覺。
突然，烏雲密佈，狂風大作。文與可沒有跑下山坡，反而疾步直上，登上高高的山頂，繼續觀察在狂風暴雨中的竹林。驚雷過後，傾盆大雨，他不顧山高路滑，向竹林跑去，去看竹葉上那晶瑩滾動的水珠。殘竹尖石劃破了他的衣服、面板，他毫無所知。他完全溶入了竹海之中。
無論陰晴雨雪，春夏秋冬，他年復一年地細心觀察竹子的各種形態和不同變化。時間長了，他閉上眼睛也能把竹子的葉和它的枝幹在心裡細緻地描繪出來。後來，他畫的每幅竹子都那麼逼真而生氣勃勃。因此，他的好朋友晁補之稱讚說：“與可畫竹時，胸中有成竹啊！”
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