一、聲音洪亮，有穿透力
當我上完第一堂課後，對同學們的意見作了反饋，教室後幾排的同學說，聲音比較小，偶爾可能會聽不清楚。這就導致整個教室分成了兩部分，前半部分活躍，後半部分沉默，進而讓後半部分的同學不能很好地融入課堂，從而降低了他們的學習積極性，也影響了他們對知識的接受和吸收。所以，上課的時候，聲音一定要洪亮，具有穿透力，讓所有的同學都能融入課堂。
二、調動學生，營造氣氛
高中生的注意力還不能長時間的集中，因此老師在講課的時候，要注意調動學生的積極性，讓他們自己思考問題、討論問題、解決問題，不能只顧自己講，要根據不同的課文營造不同的課堂氛圍，只有這樣，才能提高課堂效率，讓同學們學到更多的東西。
三、一課一得，目標明確
老師自己知道一堂課的教學目標還不夠，還應讓每個同學都知道本節課的學習目標，這樣，他們的學習才能更有針對性，明確自己在這節課應該知道什麼，學會什麼。同時，老師在每節課的最後，還要對本課做出總結，讓同學們能夠做到一課一得，這樣日積月累，同學們也就自然而然地學到了很多知識。
四、鼓勵發言，積極評價
課堂上，老師丟擲的問題，一定要經過深思熟慮，最好具有一定的趣味性，不能太簡單，也不能太難，讓他們自己主動思考，樂意思考。同時，還要鼓勵他們發言，無論對錯，一定要對他們的發言做出積極的評價，即使他們說錯了，也要先肯定，再委婉地提出異議，因為只要舉手，就說明他進行了思考，就要肯定，決不能打擊他的積極性。
五、思路清晰，重點突出
高中生的邏輯思維還沒有發展完全，歸納總結的能力還比較一般，因此老師上課的思路一定要清晰，要讓每堂課的知識形成一條線，同時還要把重點突出出來。只有這樣，同學們的思路才能更加清晰，對知識的掌握才能更加牢固。
七、創新思維，設計新穎
現在的網路十分發達，網路資源更是鋪天蓋地，教學資源也不例外，開啟電腦，“教案”“課件”“教學實錄”撲面而來，這就要求老師一定要抵住“誘惑”，不要被網路資源淹沒自己的想法。我們可以借鑑一些好的教學資源，但課堂上一定要有自己的東西，有自己的獨特見解和設計，只有這樣，化學課才會更有意思，更有價值。
八、聯絡實際，關注生活
任何學科都不能離開現實生活，化學教學更是如此，因此，老師在教學過程中，要注意聯絡實際，適當融入當下的熱點問題，把生活融入課堂。把化學學習與生活聯絡在一起，不但能夠增強化學學科的趣味性和現實感，同時，還能夠提高同學們的積極性，引發他們對現實問題的思考，進而拓展他們的視野，提高他們解決實際問題的能力。
九、做好筆記，便於複習
上課過程中，老師對同學們的錯誤要及時更正，對他們容易混淆的知識點要重點強調，同時，還要讓同學們將本課的重點內容做好筆記，以便於課後複習。
十、空氣清新，光線明亮
教室一定要空氣新鮮、光線明亮，只有這樣，同學們才能心情舒暢，只有心情舒暢了，同學們才能更好地提高學習效率。一個光線昏暗、氣味難聞的教室可能就會顯得死氣沉沉，有的同學也可能因此而走神、打瞌睡。同時，昏暗的教室更有損孩子們的視力，成為他們近視眼的溫床。因此，上課的時候，一定要保持教室的空氣新鮮，光線明亮。