為了能更好的關注留守兒童，關愛和服務兒童成長、成才，並促進我們大學生綜合素質的提高，在我縣委的精心組織下，我們八名大學生於8月1號赴那央那吉屯開展“關注留守兒童”社會實踐活動。
8月1日早上縣委盡一切能力協助我們開展活動，還對我們提出一些寶貴的建議和要求，使我們活動得以順利進行。
該團隊有著積極向上的精神面貌，團結互助的團隊精神，一百分之兩百的熱心。為了能讓孩子們更加的開心和感受到關愛，在活動之前，各個成員都相互協作，努力練習兒歌，學跳兒童舞，畫畫等。只為把更多的快樂帶給每一個學要關愛和關注的兒童。
活動是走村進戶。因為很多人都南下打工，村裡就剩下老人和小孩，此村有四十幾戶家庭，村裡留守兒童家庭大約佔到百分之五十，其中只有百分之三十幾在上幼兒園。村裡老人對我們的到來都很期待和熱情歡迎。我首先我們把孩子們召集起來搞活動。我們活動的第一程式是分發學習用具鉛筆和書本還有畫畫材料給留守小朋友，他們看見我們這些生人第一反應是羞澀和閃躲。但在接觸一段時間後，他們在收到我們小小心意禮物後無比的高興和歡喜。發完物品後成員們忙著教孩子們寫字和畫畫。當問一個小女孩會不會寫字時，她認真地寫了幾個字，看後我們都感動的抹淚水了。書上細膩工整的寫著：爸爸媽媽我愛你。這無比心酸的一刻，在孩子最需要父母的關懷和愛時，父母卻不能在身邊陪伴他們成長。第二程式是為孩子們唱兒歌和跳舞，把他們帶到我們快樂的氛圍中，小朋友們用著稚嫩的聲音唱著《小兔子乖乖》、《兩隻小老虎》。。。。。。聲音久久繚繞在山間。第三是和小朋友做遊戲，讓孩子把應有的天真可愛表現與言行中。孩子們在和我們接觸後不再那麼拘謹和害羞了，這一片歡樂的天地應該屬於她們的，是屬於她們的，而常常我們卻忽略了。
在開展活動中我們難免會遇到困難，首先是溝通放面，只有上過幼兒園的孩子基本溝通的來，其他的從小就跟老一輩在一起講的是方言聽不懂普通話，所以有時我們不得不用方言和他們溝通。從這我們可以看到城市和鄉村的教育起步相差甚遠，治國先治愚，富國先興教，使全民總體素質提高就要抓好農村基礎教育，建議國家對基礎教育投入更多資金和人才，治愚就要治本就要從小開始。再次是提供更多的機會，讓常年在外打工者子女跨地讀書，提供更多的優惠政策，讓他們讀得起書有書可讀。也希望更多人關注和關愛留守兒童，給他們帶去更多的溫暖。同時也希望我們廣大學生志願者走進農村，把知識帶給老百姓，做好社會溝通的紐帶。
果化遠端教育志願者
xx年8月4日星期三