篇一：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
本次資訊科技教育提升工程2。0團隊培訓和以往的培訓不太一樣，我不僅是學員，更是學校老師們的指導者，所以我深感壓力和責任，學習更是不敢怠慢。看講座、悟思想、動手做、勤反思、促提高，線下和線上相結合的學習方式給我又一次帶來了與現代技術接觸的機會，在不斷的學習中，我也成為了最好的自己。研修心得如下：
一、學以致用，轉變觀念
本次的學習歷時幾個月，我從一名資訊科技的懵懂認識者，逐漸成長為學校的資訊化教學的骨幹和領頭人，其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學了希沃學苑中的初階、中階、高階訓練營，並以優異的成績順利結業。現在的我對希沃白板5的操作是很熟練的，學校的老師們只要是遇到難題總會找到我，我也會不厭其煩地進行答疑解惑，真正起到了專家骨幹的示範引領作用。資訊科技與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業的專業性，才能適應現代化的教學需求。資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在培訓中，我明白了資訊科技2。0在教育教學中的應用更廣泛，更省時更高效。資訊科技2。0的使用不僅可以充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的資料加以綜合分析達到學習的目的，還可以使學生可以更好地利用資訊科技提高學習水平。
二、學有所獲，收穫頗豐
本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。比如課件、微課的製作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，專案式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程深度融合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。使我對資訊科技與課程整合的內涵也有了進一步的認識，提升了資訊科技2。0的應用水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。尤其是劉光文老師對我的鼓勵和幫助讓我印象深刻。記得第一次的作業交上去後，劉老師對我大加讚賞，而且鼓勵我再次修改精益求精，修改後的作業又被劉老師推薦到其它工作坊。這個過程讓我學習到很多，也讓我認識到學習是無止境的。還有坊主聶湧主任和坊輔導員李淑芳老師，每一次的作業、心得體會和研修活動都對我給予了很多的幫助，也在他們一次次的肯定和鼓勵中，我對自己的要求越來越高，學習中成就了越來越好的自己。李三星主任的專業態度和專業素養讓我敬佩不已，無論是每天微信工作群內的知識線上，還是線下培訓中的精彩講解，都讓我記憶猶新，收穫滿滿。學習的過程極大地提高了我們資訊化教學的專業素養的，但對於我而言，更多的是在優秀的人身上學習到了他們對於學習的態度和熱情。
三、今後奮鬥的目標和方向
此次學習使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要藉此次學習的東風，將本次所學到的知識運用於日常教育教學工作，紮實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
同時我還要積極輔導學校教師開展校本研修，將資訊科技提升工程2。0整校推進工作順利進行。認真開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，為學校的發展貢獻自己的力量。
篇二：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
隨著資訊化2。0工作的推進，省、市、區都組織我們老師參加了關於資訊化2。0能力提升工程的培訓。在培訓中，我選擇了三個能力點，分別是：B2創造真實學習情境、B4支援學生創造性學習與表達、G8智慧教育環境下教學模式創新。在培訓中我收益良多。
以下是我的學習總結。
生活中處處有科學，國小生學習科學知識，定是要從生活中來，到生活中去的。本本的“填鴨式”的滿堂灌，是不能培養孩子的科學素養的。因此，教師在備課的過程中，需要注意所學知識與生活相互緊扣，才能讓孩子將知識與生活實踐緊密地結合起來。這就顯得創設真實的學習情境尤為重要了。
但是，在基於資訊科技支援的背景下，創設真實學習情境，常常成了眾多教師存在理解偏差最大的一個能力點。在學習這個能力點之前，很多教師把它理解成了課堂教學過程中創設教學情境的一個環節，實則不然。關於能力點的理解，應當如下才是：
利用技術創造真實學習情境，從而將學習內容與現實環境進行有意義的關聯和互動，促進知識的深層次理解，突破時空限制，整合多種資源，豐富學生學習體驗，促進意義建構，為學生經歷和完成複雜的、挑戰性的任務提供情境；增強學生學習動機和學習投入，促進學生自我導向的學習，擴大學習交流範圍和交流物件，幫助學生髮展社會基本技能。
所以，我們要創設的，應該是學習情境，不是教學情境，同時必須是利用資訊科技創造的真實環境或者是利用技術驅動的實景學習環境。
那麼，如何創設真實的學習情境呢？關於這一點，經過能力點的學習，我也是有收穫的：
一是建立虛擬社群；
二是利用虛擬現實和增強實現技術；
三是利用技術驅動的實景學習。
從學科的角度以及本校硬體設施配備上分析，我認為國小科學課堂上暫時能使用的，就是“希沃白板”、“NB國小科學教學平臺”，這兩個平臺有有較好的創設情景的功能，尤其在模擬實驗這一塊顯得尤為突出。但是要讓這些平臺為更多的學校服務，得到廣泛的使用，恐怕還需要學校硬體設施的更新。因為大多的類似平臺，都需要智慧白板的支援。故我思考，要推進教育資訊化2。0，光是教師的思想進步、本本學習是不夠的，還需要學校的相關設施裝置的升級與支援，這樣，教師才能將習得的資訊化教育手段在平時的教育教學中得以實踐，才能加快推進教育資訊化的程序。
支援學生創造性學習與表達，整體能力點要求教師要採取合適的資訊科技支援學生的創造性學習、表達與交流展示，從而鼓勵和引導學生的主體觀察和體驗，表達內心的真實感受；用多種方式捕捉生活的精彩；優化成果的表現方式；幫助學生以多種形式外化自己的思考；創造多樣化的學生表達與分享的機會；發展學生的創造性思維，啟用學生的創造潛能。
這裡便對資訊科技的運用提出了對學生兩個方面能力的培養。意識支援學生的創造性學習，而是支援學生的表達與交流。
於是我構思了“科學小講師”的學習模式，以鼓勵學生進行創造性學習與表達。經過一段時間學生進行創造性學習與表達的實踐，我發現這樣的學習方法非常好。以下是我對自己實踐過程中的反思與總結。
一、創造性學習與表達活動對學生成長的意義
教師利用資訊科技能夠幫助拓展學生學習便捷、豐富學生學習結果的表達形式，其實質是拓展學生問題解決的思考維度和視野，幫助學生基於自主探索與理解內化嘗試多種形式的交流表達。
開設“科學小講師”，讓學生藉助各種工具（手機、電腦）等，錄製小實驗視訊，對所學知識進行預習，模擬教師的備課過程，通過推薦或者自薦產生部分預習效果好、溝通能力強的學生來擔任“小老師”，給其他同學教授知識。讓學生體驗成功，收穫自信。
根據學習金字塔理論，同樣的內容，有教師完全進行講授，兩週後學生對所教內容的記憶平均率不足10%；由學生進行討論，記憶平均率可達50%，由學生進行實踐，記憶平均率可達75%；由學生教別人，記憶平均率則可達90%。同時，培養自己基本的視訊剪輯能力，視訊拍攝能力，間接提升自己的資訊科技能力。
二、在實踐中遇到的問題和解決辦法
在剛開始實踐操作過程中，發現有的同學會因為不會錄製、不會剪輯，就知難而退，也有因為實驗器材難以準備，不會尋找替代的物品來實驗，而放棄了去做實驗。
於是與班主任溝通，爭取到班主任的支援，在班主任的協助下，越來越多同學參與到當中；建立獎勵機制，給孩子們適當的獎勵，提高孩子的積極性；給孩子們推送相關的實驗視訊公眾號，給孩子們一個拍攝視訊的學習參考；同時，讓會拍攝視訊的孩子上臺分享自己的拍攝經驗。一段時間下來，參與到這種學習方式中來的孩子越來越多了。
基於資訊科技支援的智慧教育，不是為了“智慧教育”在課堂上譁眾取寵，而是要讓資訊科技為課堂服務，真正利用資訊科技讓課堂變得更加的生動，更加有趣，更加便捷。
如，在國小科學的課堂上，常常都要進行探究活動，孩子們分組合作探究，做記錄，分析，得出結論，最後小組彙報。在智慧教育的環境下，教師可以在學生活動的過程中使用平板記錄學生的活動情況，以隨堂進行資料分析，同時，學生也可以在探究的過程中，利用平板將自己小組的探究資料上傳到教師端，以便教師收集。
又如，探究活動結束，學生需要向其他小組彙報自己小組的實驗結果，利用平板，可以將小組資料快速地呈現給全班同學。教師還可以利用模擬實驗平臺，幫助孩子們創設真實的學習情境，讓孩子們在真實的學習情境中，體驗學習的快樂。
支援智慧教育的軟體有非常之多，釘釘、希沃白板、模擬實驗平臺、UMU。但是，智慧教育環境的改進，其實更加有賴於教師的資訊科技素養，以及學校硬體設施的提升。
儘管智慧教育如此有利於我們日常的教育教學，但是對於一些相對落後的學校，學校裡面的硬體設施裝置還不足以提供智慧教育環境給孩子們。故我思考，要推進教育資訊化2。0，光是教師的思想進步、本本學習是不夠的，還需要學校的相關設施裝置的升級與支援，這樣，教師才能將習得的資訊化教育手段在平時的教育教學中得以實踐，才能加快推進教育資訊化的程序。
篇三：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
一、自我分析：
隨著現代教育科學的不斷進步，在教育教學活動中現代資訊科技應用也逐漸成為了課堂教學的重要手段。與一般的教學方式相比，把資訊科技融入到教學過程中來對於教學質量的提高有非常積極的作用，特別是在新課改及素質教育呼聲很高的社會大環境下，資訊科技的正確有效的應用對於教育教學質量的提高和學生的全面發展都具有非常重要的作用。我平時也接觸了些資訊科技等相關工具，在課堂上運用電子白板、自己製作PPT等資訊科技手段開展教學。通過使用資訊科技手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動，得到了良好的教學效果。雖然如此，我覺得自己在資訊科技能力方面還需要更進一步提高，還有好多東西都還不懂，主要存在以下幾個方面：
1、課件製作達不到預期目標，影響預設的教學效果。
2、運用課程資源的時候，對於下載材料方面還存在很大的差距，需要不斷學習和應用。
3、資訊科技與教學的一致度不夠，沒有起到輔助教學的作用。
4、在教學中的應用有侷限性，只是侷限於電子白板、課件運用，資訊科技其他方面輔助教學瞭解不多。
二、研修主題
湖南省中國小資訊科技應用能力提升工程2。0
三、研修內容及考核能力點選擇：
（一）研修內容
1、學習學校資訊化教育教學發展規劃和校本研修計劃，瞭解中國小教師資訊科技應用能力提升工程2。0整校推進規劃及專案開展的意義積極參與工作坊的研修。結合能力點2。0考核認真制定個人研修計劃；線上認真學習工作坊資訊科技通識課程及坊主推課；按時完成研修活動、研修作業、研修沙龍；認真學習並掌握通識類軟體技術，學會語文學科軟體的下載安裝，且能熟練使用；積極參與小組完成各項研修任務。
2、用心對待校本研修。結合學校完成好資訊科技2。0的整校推進，認真完成校本研修。結合自身情況有計劃有針對性地展開學習。
（二）能力點選擇：
能力點1：資訊科技支援的學情分析：能運用線上問卷工具設計調查問卷，瞭解學情，改進教學設計；計算和確定知識點難度係數，優化教學流程；構建知識框架，找出學生知識漏洞。
能力點2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺做限定內容、範圍、格式的內容搜尋；能利用相關工具下載網路文件、視訊、音訊、圖片、課件等資源；能使用資料庫平臺查詢研究資料。
能力點7：技術支援的學習交流：指導學生利用軟體工具對某一主題的學科知識進行多種形式的展示分享與群體交流；利用社群或空間進行學習交流；組織學生在社群或空間開展線上主題研討與學習交流。
能力點18：技術支援的集體備課：使用線上平臺與軟體工具實現多人線上研討；團隊線上打造優質課，團隊利用線上平臺研磨教材教法與教學技巧等，共同協作不斷優化，打造出學科教學的優質課。
能力點19：技術支援的聽評課：能利用線上平臺裝置終端評析線上教學視訊，開展聽評課活動；能利用線上平臺查詢文獻資料與研究資料、申報課題，開展線上課題研究等。
四、研修措施和安排
1、在培訓中根據自己的教學實際，制定學習計劃，選擇學習課程。
2、8月：每天登陸湖南省中國小教師發展網認真學習資訊科技研修課程，並做好筆記。嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。潛心學習，認真參與線上研討。努力學習每一個軟體的使用方法，用心聽每一個教學案例和講座。
3、9月：堅持學習線上課程，認真聆聽專家們視訊講座，做好筆記，並把理論用於實踐，提高自己的業務水平。初步嘗試製作互動式課件並運用於課堂教學。同時認真完成工作坊的研修活動，參與研修沙龍，積極參與坊內交流，完成研修任務。
4、10月：精心準備各能力點的考核資料。不斷總結和反思，不懂的地方通過網上查詢、積極向專家和同行請教，利用好每次學習機會，及時解決學習中存在的問題，讓學習與效果相得益彰，讓教學效果效果實現質的飛躍。
5、11月：完成能力點各種材料的提交，並在學校資訊科技2。0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
6、12月：回顧研修過程，撰寫總結、反思。養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
五、預期效果
通過網路培訓學習，不斷更新自己的教育觀念，在專家教授的講解引領下，促使自己向專業化發展，達到資訊科技應用能力提升工程2。0相應標準。通過學習進一步提升電子白板的使用能力，提高自己製作課件的能力，使用互動式課件的同屏技術、學科資源、線上資源。學會運用一些軟體的處理能力，會利用問卷星等軟體製作問卷，進行學情調研，並根據學情調研結果調整教學設計、教學活動。會使用手機錄製微課視訊，能熟練使用班級優化大師進行家校互通等。希望通過這次學習使我能夠進一步提高資訊科技應用能力，藉以提高課堂教學效果。
篇四：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
最初接觸到資訊化2。0是去年被安居區教育局通知到遂寧是河東實驗國小去參加培訓，或許是我和我的夥伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故，領導們會誤以為我就是一個資訊化高手，把我定為了遂寧市資訊化專家庫的一員，其實非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結束。後來又參加了遂潼一體化的資訊化智慧教學比賽。應邀到現場聽課。
回到學校的日子裡也經常和組上的同事們一起力求把每一節課的課件做的更好。在安居資訊化2。0的最後攻堅時刻，又一次被選去參加培訓，進入各校去進行入校指導。這一次我和來自安居區的年輕人一起研究資訊化2。0工程校本研修的考核方案，實施方案，在週五在教育局4樓會議室集中培訓後我們沒有離開，而是聚在一起，研究製作PPT，從什麼是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推進等等進行規劃。直到6點半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開。回到家的日子裡，我們在群裡繼續研討，大家分工合作，找研修計劃模板，個人的，學校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。優化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫指令碼，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。
在入校指導的2天裡，我和區指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家國小，大安國小做了4場培訓。
從不會到會，我們通過學習研磨，精通了資訊化2。0的校本研修事務和操作流程，許多老師加了我的QQ號，在後來的日子裡，他們經常會和我交流，諮詢具體事務，我也天天給他們分享各種資訊化2。0微能力認證的相關資料。老師們的認真態度也非常令我敬佩，看著一些幼兒園老師，鄉村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個視訊，一個PPT，會下載資料，也彷彿看到了自己的影子，認真，我們就會更加出色。
我在完成自己的資訊化2。0資料時也是有很多的體會，我會結合自己最近的實際教學設計內容，完成A2時，我就為新疆綠洲農業選擇到了比以前精美的綠洲農業的圖片和視訊，為教學增色不少。完成A3時，用自己的PPT匯入到希沃課件裡，進行優化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學採風的照片製作了精美的匯入視訊，讓資訊化真正為課堂服務，讓學生享受到資訊化的形象化，生動的畫面感。
我和我的地理組夥伴們投入地認真研究我們的微能力點怎麼做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學內容比如《西北地區》《巴西》進行設計優化，積極備課，研討，聽課，錄實錄。通過資訊化2。0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視訊，剪輯，理論與實踐結合，完成各種主題說明。
看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收穫。記得教科所康主任說：資訊化需要常用，活用，為教學插上騰飛的翅膀。最後我想說，努力就有收穫，努力就會出色，做新時代的教師就是要與時俱進。
篇五：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
一、新的理念
當今世界以及在今後的世界，數字化資訊化必將成為時代發展的主題，萬物互聯已經出現雛形，因此教育資訊化也是勢在必行。那作為一線的年輕教師，我們有責任做好資訊化路上的領跑人。
作為一名數學老師，在講解一些比較抽象的知識時，如果藉助資訊化的技術支援，給學生以直觀的感受，必將事半功倍。當然通過資訊科技還可以創新學習情景、加強家校交流溝通、促進教育公平、科學評價學生等。
二、簡報的設計與製作
在我們教師日常工作中或者課堂上應用資訊最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。
對於這部分內容，霍老師通過生動形象的案例講解，和動手操作，把枯燥乏味的理論知識轉化為一件有趣的事情，學員們都聽得非常認真。比如霍老師就通過一隻小白兔從遠方一蹦一跳的走過來，把路徑動畫知識直觀的講給我們。另外，PPT課件製作的原則、技巧也都讓我受益匪淺。
三、微能力點的解讀
去年的河北省全員培訓，到現在許多老師一提起來就滿臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點根本就是見所未見聞所未聞，而在這次培訓課程中一個最大的亮點就是霍老師給我們逐一講解每個微能力點它的意義以及它所需要的技術支援。
通過學習，不光對微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平臺。比如，可以通過牛片網給微課配音；用群裡有事兒微信小程式可以更好的管理班級群。
四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視訊
第二課堂或者線上課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國學生在家上網課，讓我們老師都感覺到沒兩把刷子還真不能算得上是一個現代化的教師，微課設計與製作就是老師在資訊化的今天要有的一把刷子。
工欲善其事必先利其器，那麼喀秋莎就是我們老師製作微課當之無愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟體安裝，從軟體介面解說到各個工具的應用，從錄屏到對視訊的剪輯以及最後的匯出儲存，霍老師以幾個案例給大家做了很好的說明，而我們通過學習都有了做微課的想法和基本能力。
篇六：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
一、自我分析
我現在在資訊科技方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來展開教學。一是受學校現在網路設施和條件的限制，使用計算機不是很方便，二是獲取網路資訊的渠道還是很難，自己應用網路資源的能力還有待提高。近年來，資訊化應用在教學中的優越性越來越凸顯，教師利用資訊化資源開展教學已經越來越普遍，我對於學生的學習指導作用也越來越有優勢，作為新時代的教師，就是要適應教學的發展，努力拓寬自己的資訊化視野，更新資訊化環境下的教學理念，實現教學個性化與專業化的成長之路。
二、研修主題：
用資訊科技助力教學
三、研修內容：
1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3、用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。
四、研修措施與安排：
1、隔週利用半天時間學習各種理論知識，學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
2、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。
4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗。找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
6、加強對青年教師的指導，促使他快速成長，三年內成為教學能手和名師。
五、預期效果
更新教育教學理念，提升自己的資訊科技教育能力，能輕鬆自如地在課堂教學中利用資訊科技手段引導學生展開自主、合作、探究性學習；改革傳統的數學課堂教學模式，切實提高數學課堂教學效果，成為使用資訊科技輔助教學的行家裡手。
篇七：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
一是開闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現在還是將來每個教育者都應該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開闢進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。
二是良好的資訊素養是教師學習和完善本身的需要。當今社會，一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，熟練應用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的蒐集、組織、應用；通過網路與學生家長或監護人進行交換，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成績要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。資訊素養成了畢生學習的必備素質之一，假如教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。
三是把握計算機操縱技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育資訊是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識，可以與同行交換經驗，可以與學生進行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中，我收穫頗豐。我不但明白了資訊科技在教育中的使用意義，也明白了教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合利用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網路展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效利用，進一步強化課堂教學效果，做好人民教育！
篇八：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
一、方法技巧有待於靈活運用
以前做的課件，說白了就是課文內容的重複，只是一塊黑板。在這次學習之後，我知道在課件裡可以插入動畫、聲音、視訊、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發學生的學習興趣。同時學習瞭如何能快速的製作簡潔美觀的課件，使現在的課堂教學有了一個質的飛躍，裡面的課堂活動、思維導圖等功能大大的提高了課堂效率，激發了學生的學習積極性。
二、找到差距認清不足不斷學習
通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓。
三、發展願景
一線教師學習此門課程的目的是更好地運用於教學實踐，而且很多為義務教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時能適當多舉一些課堂教學運用的事例，幫助教師在學習例項中更好地消化吸收學到的新知識。
作為一名教師，課件的製作已經是我們必須具備的一種能力，面對科技飛速發展的今天，多媒體課件製作方面的瞭解和運用是十分必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的教學實踐中去，為促進學生的全面發展而努力！本次研修改變了我對當前教育的認識和方法，使我對教育技術有了重新的思考，學無止境，我會永遠在學習的路上砥礪前行。
篇九：資訊科技應用能力提升工程2.0心得體會
參加鼎城資訊科技網路培訓，學有所獲。資訊科技2。0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的機會。
1、通過學習提升了我的教育觀念
在培訓中，我明白了資訊科技2。0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。資訊科技與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業的專業性，才能適應現代化的教學需求。資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用。而資訊科技2。0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術，學生也要通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集資料，並對所收集的資料進行整理、分析。充分發
揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的資料加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用資訊科技提高學習水平。
2、在學習中收穫到了滿滿的知識
本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。比如ppt的製作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，專案式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程深度融合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，更深入理解了專案學習的一般過程，掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法，對資訊科技與課程整合的內涵也有了進一步的認識，提升了資訊科技2。0的應用水平等等。
在學習方式上，雖然是網路授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。這樣的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。
3、學習後有了新的打算：
此次學習使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多-言難盡。我一定要藉此次學習的東風，將本次所學到的知識運用於日常教育教學工作，紮實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最後，我想說，在愉快而繁忙的假日裡緊張的學習有收穫著快樂著！我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不確解的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標！