篇一：___裡的文化作文800
好不容易熬到放假了，我天天纏著爸爸媽媽帶我出去玩，爸爸說，現在疫情期間也不能走遠，我們全家人就去黃陂玩吧。
正月國二，天氣晴朗，是出門遊玩的好天氣。我和爸爸媽媽來到了黃陂，去了很多地方，有木蘭山、野村谷、黃陂玫瑰園、木蘭湖和盤龍城遺址。其中，我覺得最好玩的地方是野村谷的“水上漂”。
野村谷“水上漂”有很多種型別，有片狀水上漂、棒狀水上漂、桶狀水上漂，還有滾筒水上漂。我先去挑戰最難的“木桶水上漂”，先一條腿站在一個木桶上，還沒等我邁出另外一條腿，木桶開始像盪鞦韆一樣四處亂晃，整個身體也像不倒翁似的左右搖晃起來，已經邁出的這條腿想收回也難了，一個不小心，我就要掉下去了，我急得大叫：“媽，媽，怎麼辦啊，我要掉進水裡了！”
看著我著急的樣子，媽媽說：“彆著急，兩邊繩索抓緊，等慢慢平穩下來再動！”
我緩緩地讓木桶平穩下來，又直了直身體，調整了一下身體重心，開始試探著伸出另外一條腿向前面一個木桶邁去，我的心提到了嗓子眼，握繩索的兩隻手已經緊張得出了一手心的汗，還好還好，我的這隻腳穩穩地踩住了前面的木桶，我成功的往前邁了一步！我回過頭來朝爸媽得意地笑了，遠處，爸媽朝我伸出了點讚的大拇指。
這才剛剛開始呢，前面還有好多個木桶，我的心裡直打鼓，我能走到對岸去嗎？只要一個沒踩穩，都有可能掉到水裡去。爸爸似乎看出了我的心思，朝我喊道：“楊凇茗加油，你的運動能力很好，運動就是講平衡，你可以的，我到對岸去等你啊！”爸爸一路小跑到對岸，一雙眼睛堅定地看著我，我知道他心裡其實也緊張，但是他卻對我笑出了一臉的陽光，爸爸的眼神落在我的身上，彷彿是冬日裡的暖陽照在我身上，渾身暖洋洋的，我立馬鬥志昂揚，大不了就掉進水裡洗澡了，有什麼可害怕的呢！
想到這，我心一橫，開始集中精力一步一步地往前走，每走過一個木桶，我都會抬頭看一下爸爸，不遠處，爸爸一直舉著他的“點贊手”！
終於，我成功地“漂”到了對岸，我高興得又蹦又跳，爸爸一把抱住我，激動地說：“你太厲害了！”周圍的叔叔阿姨也給我鼓起了掌！
篇二：___裡的文化作文800
中國的漢字，一撇一捺一折一提一點，都飽含穿越千年的故事。透過漢字的眼眸，我似乎隱約瞥見中華文化的燦爛一角。
與漢字結緣於兒時，學字時的枯燥侵蝕了最初的歡欣，那直白的筆畫難以滿足兒童好動的內心。日復一日的單調之中難以覓到一絲樂趣，難免埋怨誰創造漢字。春華秋實，寒冬烈暑，筆尖劃過的痕跡，卻愈發完美。
步入國小的大門，我不再單純地認為漢字僅僅是這一撇一捺拼成的文字。驚然發現我先前瞭解的僅是管中窺豹罷了，漢字的面紗悄然揭開。
一撇一捺，構成最簡單的“人”字，端正站立如人傲立睥睨之態。我第一次明白漢字背後竟有如此寓意，絲毫不像乘法口訣一樣的死記硬背。由於兒時積累了深厚的字詞底蘊，我進入了學校的漢字學習小組。從此，我的面前展開了世界上唯一自誕生來從未中斷使用的會意文字——漢字的巨集圖大卷。
自上古倉頡創造漢字，漢字經歷五千餘年的漫長演化，我嘆於甲骨文的精妙細緻，贊於金文的形象全面。感於隸書的端莊大氣，驚於楷書的巨集偉嚴正，念於行楷的整齊狂傲，動於草書的隨心從欲。漢字作為世界四大文明古國之一的中國的文字，承載了千載春秋無數的滄海桑田，世事浮沉。漢字之火未絕者，惟我無雙。
年級漸高，接觸無數古詩古文、唐詩宋詞、楚辭漢賦，也學會了自己作文，原來漢字並非獨立的個體，它們聯合成一句，更添神韻。屈原“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒”的惆悵，蘇軾“西北望，射天狼”的豪情，李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的自信，皆蘊於漢字，令千年之後今人猶感當年之情。然而今天，鍵盤讓越來越多的人提筆忘字，漢字文化竟淡出了人們的視野，難道千年以來香火未斷的漢字文化就此化為歷史的齏粉？
我提筆，展卷，寫下一個個端莊的漢字，指尖輕撫過一個個剛硬的筆畫，柔軟的凹凸不平的觸感之下，分明傳來漢字文化用數千春秋日積月累來的一絲源遠流長。
篇三：___裡的文化作文800
書包，作為一個學生人人都有的物品，裡面有嶄新的書本，各樣的文具，日常的用品……當然，每個人的書包裡也都各有一番天地。
而我的書包裡卻總有一件佈滿褶皺的雨衣，一切都源於那次下大雨。那天，我因為買新雨衣的事和媽媽大吵了一架，賭氣背上書包就衝出了家門。
可是到了下午延時課剛開始，外面的天空就變了模樣：漆黑的天空中佈滿了烏雲，雷和電在空中交替閃現。幾分鐘後，豆大的雨點落了下來，砸在地面上發出“啪嗒”的聲音。開始，雨滴像斷了線的珍珠；緊接著珍珠連了起來，變成水簾；在雷電的鼓勵下，又似乎形成了水柱。地上佈滿了水，大大小小的水坑逐漸連成一片。“這可怎麼辦啊，我該怎麼回家呀？”我望著外面的大雨，再也無心寫作業了。因為出門前和媽媽的爭吵，家裡那件藍色的舊雨衣早已被我扔出了書包，甩在沙發旁邊的的地上了。唉……早知如此，何必當初！
終於放學了，我慢慢地開啟書包將作業放進去……書包裡竟有一件天藍色的佈滿褶皺的雨衣！我驚訝不已，這一定是媽媽放進去的。同學們陸續走出了教室，我看見了一對母子正相互扶持走在雨中，一邊走著，一邊笑著。我懊悔極了……
此時，再次看向那佈滿褶皺的雨衣，我彷彿看見了母親飽經風霜的臉龐。想到這裡，我的淚水不爭氣地流了出來。我穿上雨衣衝向雨幕。儘管這小小的雨衣，對於傾盆大雨來說微不足道，但在這寒冷的雨天，卻溫暖了我的心靈，使我不再害怕，不再彷徨。雨滴濺溼了我的衣褲，我的心中卻是那麼溫暖。
路過小橋，池塘裡的一片荷葉上盛滿了雨水，慢慢向一邊傾斜，正好為一旁的水蓮遮住了大雨。我不禁心生感慨：我不就是那水蓮，母親不就是那片荷葉？
終於回到了家，我脫下雨衣，便奔向在廚房裡勞作的媽媽。“媽，對不起，我錯了，我不該和你吵。”我抱住媽媽說。媽媽一邊拿毛巾給我擦頭髮，一邊柔聲說：“沒關係的，也有我的不對。”我的眼睛模糊了，臉上不知是雨還是淚。
從此，我的書包裡就總放著這件佈滿褶皺的雨衣。母愛是無私的，偉大的。願這份愛能永遠留在書包中，留在我的心中。
篇四：___裡的文化作文800
徜徉在詩詞的海洋中，濃厚的文化淺淺顯露，美妙的意境徐徐展開……
近來，友人送我一本《中國古代詩詞》，收到手後，我便將其束之高閣，令它靜靜躲在書架上接受灰塵的洗禮。奈何國中學業過重，每日在題海中奔波，知識在我腦海中攪成了一團漿糊，月考，自然是錯誤百出，名次跳崖了。
一日，我正與幾何搏鬥，念其實在太強，我只好暫避鋒芒。稿紙上在不斷演算，作業上依然空空如也。我拋筆，起身，躺下。余光中瞥到那了本《中國古代詩詞》。我將其拿下，饒有興致的翻來，也意外撞入中華文化的殿堂：
“長風浪破會有時，直掛雲帆濟滄海”的理想信念；“了卻君王天下事，贏得生前身後名”的愛國情懷；“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的深刻哲思；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負：“夕陽西下，斷腸人在天涯”的思鄉之情；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的早春景色；“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情雅緻……
我走在詩詞的小徑上，細細領略詩詞中的文化：有天行健，君子以自強不息的奮鬥精神，有生舍取義，保護國家利益的愛國精神，有沉醉山水，物我合一的悠然自得，更有這揮之不去的濃濃鄉愁……是這些豐富多彩的情感，為中華文化增添一抹亮色，正是這些詩詞，讓中華文化煥發光彩。
閱畢，心中久久不能平復。中國古典詩詞中不僅有文人墨客的情感，更有綿綿不絕，經久不衰的中華文化。往才心中的浮躁早已被書中典雅的詩句抹平，換來的是心中寧靜與胸懷的開闊，我又重新投入到解題之中，只不過，這次帶了一份靜氣，一份安寧。
日後，每當我在學業上受挫，心中浮躁難安，都會品讀這本書。詩詞中的文化博大精深，需要以一顆虔誠的心細細品味。
我與文化在一本書中結緣，也絕不止於此。詩詞中的文化給人以極積向上的力量，激勵我不斷前行，奔向詩和遠方……
篇五：___裡的文化作文800
拍攝這張照片的時候是我八歲的時候。那時是我最無憂無慮的時刻，是我最快樂的時刻。
那天，爸爸帶我們去蟹島釣螃蟹，我記得當時我興奮極了，平常一上車就睡覺的我一路上都沒閉過眼。
到了蟹島後，我如一隻破除牢籠的小鳥，嘰嘰喳喳說個不停。爸爸告訴我們幾個小孩子：“一定要好好釣魚，我們比賽看誰釣得多。”“好。”我們幾個異口同聲地大聲說道。那算是我第一次釣魚吧。我滿懷信心，努力要成為釣得最多的一個。我覺得我全身都是力量需要藉助釣魚發洩出來。我努力回想著電視裡那些大人是怎樣釣魚的。時不時再看看爸爸。我盡其所能的模仿著，並投入了百分百的耐心，因為我聽爸爸說釣魚是一件需要耐心的活動。終於，在我的努力下，我終於成為了第一位釣上魚的人。我到現在都記得釣上魚來時的心情。我高興極了，比任何時候都高興！我揮舞著手臂，胡亂蹬著腿，手舞足蹈。我抱著桶跑到每一個親戚面前炫耀著。親戚們誇張的讚美更是讓我飄飄然。我想，如果那時我有一隻尾巴，肯定能翹上天去吧！
我想繼續一鼓作氣拿下下一條魚。可是那時我第一個釣上了魚，已經沒有了原來的耐心了。我坐在椅子上，沒一會兒就不耐煩了，我走到弟弟那兒看看，他的桶裡空無一物，我心裡更是驕傲。再想想平日裡他總是和我搶這搶那，我就忍不住諷刺道：“喲！弟弟啊，你連一條魚也沒釣上來啊，真是可憐！我幫你怎麼樣？”弟弟漲紅了臉，不理我。我撇了撇嘴，心中不悅。我正想再說幾句，突然，背後傳來一個開心的聲音“我釣上魚了，哈哈，我釣上魚了！”我不敢置信地看著笑得臉都變形了的堂妹。她手中的魚鉤釣著一條活蹦亂跳的魚，那條魚比我的那條大好幾倍。我的臉瞬間紅透了。我不敢轉身去看弟弟，我知道他肯定在嘲諷地看著我。我立刻奔回座位，暗暗下定決心，我要成為釣得最多的那一個！
沒想到，我一直都沒有再釣上一條魚。“哈哈，我又釣上一條。”身旁的弟弟不時就炫耀一番。可我的魚鉤彷彿塗了毒藥，讓魚兒退避三舍。我越來越煩躁，我劇烈抖動著魚竿，不時更換地方，每個地方不會超過三十分鐘。一直到吃晚飯，我的桶裡也只有一條小小的魚。我看著弟弟和堂妹的桶裡，那一條條活蹦亂跳的大魚，我再也忍受不了了，我扔下魚竿，大哭起來，像要把全部的委屈都能哭出來一樣。
“雅麗，過來。”我聽到媽媽在喊我，我邊哭邊走了過去，媽媽擦乾淨我臉上的淚痕，說了至今我都牢牢記在心裡的話。媽媽說：“遇到挫折不要哭，要好好想想問題出在哪兒。雅麗，如果不是因為你第一次成功後過於自傲，你會釣不上魚來嗎？”“可是，可是”我不哭了，我明白了媽媽的意思，可心裡還是不甘心。這時，弟弟和堂妹都提著桶圍了過來，“雅麗，你看弟弟妹妹都願意和你分享呢。”我們把所有的魚都倒入了一個大桶裡，他們說了什麼話，我已不記得了。我只記得他們願意和我分享他們的勞動果實。
最後就是，我們提著我們的魚竿照了一張照片，但我並不認為這是一張照片，我認為這是一顆寶石。一顆無價的寶石。
篇六：___裡的文化作文800
輕輕翻開相簿，拂去歲月的風塵，塵封的記憶被重新喚醒，往事一幕幕浮現在眼前，我的眼睛與心靈都不由得溼潤了。當我翻到那張照片時，眼神卻凝滯了，停止了翻頁的手指，思緒回到了那個夏天。
那是一個夏日，太陽炙烤著大地，知了不停地叫著，即使帶著遮陽帽，穿著防晒服，也能感受到太陽那股灼人的熱辣。我與夥伴們相約爬山，我們雀躍著來到了山腳下，開始了攀登的旅途。
這是一座高大而又陡峭的山脈，遍地是鋒利的石巖，長滿芒刺的青藤，樹枝丫杈橫七豎八地倒在路上，隨時阻攔我們的去路，讓你一不留神便倒在“小刀上”。越往上走，山勢越陡峭，樹木越稀疏，陽光越灼熱。我蹲在地上，全身的汗水汩汩往下流，身上的襯衣也溼透了，手臂上被青藤劃過的地方，火辣辣的，嗓子好像著了火，大口大口喘著粗氣。放棄的念頭在腦海裡閃過，又覺得都爬這麼高了，不去看一下山頂的景色，豈不是太可惜了……這時，一位黝黑敦實的漢子走了過來說：“孩子，往前走，向上看，不回頭！”那聲音猶如洪鐘一般響亮，微笑著遞給我一瓶水。望著搬石工人遠去的背影，一種力量傳遍全身，我站起來擦擦汗珠，卯足了力氣，勇往直前，管他道路多艱難，管他陽光多炙熱，管他多少攔路虎，我一直向前，向前……終於到達了山頂。
忽聞一陣芳香，忽感一股清涼，我上前一看，山的那邊竟是一處大花園，它們雖然沒有玫瑰的豔麗，茉莉的清香，桃花的嫵媚。但它們的生命是豪放的，是熱情的。瞧，野花們的花瓣綻放的那麼美，那麼大，把全身朝著明媚的太陽，感受太陽炙熱的陽光，它們不怕炙熱的陽光會使它們乾枯，會使它們醜陋。站在山頂，放眼眺望，小城的風貌盡收眼底，高樓大廈鱗次櫛比，晃動的人影若隱若現。遠處，山峰逶迤，白雲繚繞，朦朦朧朧，給人無限的遐想。田間阡陌縱橫，河塘碧水盪漾。驕傲與喜悅盪漾心頭，一位阿姨幫我拍下了這難忘的一刻。
輕輕合上相簿，把往事塵封在心底，搬石工的話再次清晰縈繞耳旁，他在告訴我：道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期！在每一次挫折與失敗中我都謹記那幾個字“往前走，向上看，不回頭！”
篇七：___裡的文化作文800
我的家鄉在江西，那裡的刺繡很出名，被稱作“贛繡”（又叫豫章繡），特別是人工刺繡遠近聞名。通過查閱資料我才知道：“贛繡”是一門綜合藝術，巧妙地融合了民間刺繡藝術與書畫藝術為一體。它利用針和絲線這種獨特的媒介，以針代筆，運用絲線再創作，形成可與素描和油畫相媲美的藝術品。遠觀給人以書畫本身而非繡品的視覺衝擊，逼真傳神，近賞則繡線細織、繡畫互融。這種技法使得“贛繡”在國內繡法中獨樹一幟。
但我卻對人工刺繡不感興趣，心想明明機器可以做得更快更好。假期時，我到江西一個古城去玩，看到有很多人穿著漢服，彷彿在參加一個漢服活動。他們的衣服特別精緻，繡著花鳥魚蟲，五顏六色的。那些漢服引起了我對刺繡的好奇，我便拉著爸媽，向人群走去。走著走著，我被一個手工刺繡店吸引了，店前老奶奶正坐在椅子上。她一隻手固定住，一隻手拿起針線，刺於布中，輕移絲線，把針拉出布，並引出線來。那線就像一條靈活的魚在布的海洋中游動，游出了一幅精美的圖案。但這只是繡出了一小部分，離全部完成還很遠。手工刺繡的過程實在太過於耗時耗力了。於是我開始向老奶奶搭話：“奶奶，您手工刺繡多累啊，為什麼不用機器代替呢？”“刺繡繡的可不只是花紋，這個手藝比任何機制的都值錢！”就算是說話時，她的刺繡也沒有停下來。“那這個店掙錢嗎？”我看店很小，往來的客人也不多，就問道。“你別看我們店小，這要是客人多了呀，還忙不過來呢，一針一線可得仔細。”
聽罷，我陷入了沉思。在回家的路上，我也在思考老奶奶說的話——“刺繡繡的可不只是花紋”“一針一線可得仔細”。對呀，機制的遠沒有手工製作的溫度。手工刺繡多的是一針一線裡的文化與傳承，這裡麵包含著每一個刺繡工作者心裡的文化自信，包含著中華民族內在的匠心與敬業精神。
正因如此，我愛贛繡上美麗的圖案，更愛那一針一線裡包含的匠心和情懷。
篇八：___裡的文化作文800
在無數個皓月當空的夜晚，我在行行詩詞中找尋我的節奏，在或婉約或激昂的詞句中品味詩詞裡的文化。
於是，那一份曠達，一涓思念，一腔熱血，悄悄地注入了國中的時光脈絡，衝散了生活的水深火熱，留下了美好與安寧。
暖陽普照的午後，坐在綠藤纏繞的庭院裡，捧一卷詩書，或許再來點兒清茶？那時的我，感慨於“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的英雄氣概，嚮往“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的金戈鐵馬，痛恨於統治者“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”的荒淫無度。我在那一句句詩詞中體味仁人志士的愛國熱情，穿梭於一個個朝代，看它們的興盛與滅亡。那時，詩詞裡的文化的種子便在心中生根發芽。
升入國中，功課日益繁重，但我的知識體系也日益完善，在熬夜奮戰的勞累之餘，也有一絲成就感留存於心。我漸漸明白，那些詩詞裡的文化從未消逝，而是更加深刻地烙印在我們每個人的心中，古代名將的一場場著名戰役雖成為歷史，但他們所表現出的家國情懷被傳承下來併發揚光大，我也更能多維度的欣賞詩詞之美。
“竹杖芒鞋輕勝馬”是蘇軾的曠達節奏，那我的節奏呢？是朝朝暮暮、暮暮朝朝地刷題、寫冊子；是早晚不見太陽的苦讀勤練；是七門課似車輪般的反覆碾壓，卻不曾放棄的堅持。生活雖然有時顯得乏味單調，但有了詩詞做調味劑，便苦中略帶了些甜。儘管如此，我也有考試失利、聽寫不過關時的茫然無措，也有被作業、試卷輪番轟炸時的憤懣，也有明明很努力卻仍然離目標差那麼一丟丟時的頹廢，但那又如何？那些情緒古人亦有，那些治學、為人的道理也在句句詩詞中體現得明明白白！累了，或想要放棄時，就去讀些詩詞吧，心情也會豁然開朗，就會更加堅定前進的步伐。
如今，我仍然熱愛詩詞，熱愛詩詞中的文化。在繁重功課之餘，仍會手捧詩卷，徜徉於詩詞文化的海洋，得到啟發、獲取力量，在生活中找到了自己的節奏！
詩詞裡的文化代代傳承，永不消逝！而我在詩詞的陪伴下，在人生的道路上奮力追逐，勇往直前！
篇九：___裡的文化作文800
名勝古蹟裡的文化
窗外的風景一幀幀掠過，我坐在車上，百無聊賴地翻閱著旅遊指南——此行的目的地是都江堰，一個此前只出現在地理課本上的名字。
下車後，我心不在焉地向景區大門走去，經歷了數天的旅行，我早已疲憊不堪，對這趟訪古之旅，自然失去了興趣。
然而，耳邊傳來了隱隱的水聲，那聲音雖然細微，卻帶著一種暗示，它絕對是驚天動地的巨響，蘊藏無窮偉力。我的好奇心又被勾起，不覺加快腳步，跟上導遊一探它的源頭。
從青石鋪就的步道轉過，一片壙垠的河道出現在眼前。“大家看，這就是都江堰，兩千多年前的秦朝，郡守李冰帶領群眾，建成這一利在千秋的工程。大家往前走，那便是李冰像。”透過迷濛的水霧，李冰的塑像攜著淋漓水汽映入眼簾，他手持鐵鍬挺立，臉上是千古不易的笑容，似乎想對行人、對我傳達什麼，但，現在我沒有讀懂。
跟隨眾人腳步，我登上了跨河的吊橋，都江堰的全貌徐徐展開。洶湧的河水在亂石灘上恣意奔流，浩浩湯湯，萬馬奔騰。不羈的江流在我腳下又被劈為兩支，其中一支跌落到低處，傳出驚雷似的巨響。“我們的下方是飛沙嘴，眼前的小山處則是寶瓶口，”導遊的聲音又在耳畔響起，“相傳李冰為鑿開寶瓶口，帶領民眾與自然搏鬥十數年才讓它為工程所利用。”
我眺望寶瓶口，那上面早已綠意蔥茂。遙想萬代以前，一群人用簡陋工具，不分寒暑，與自然艱險抗爭到底，這是多麼巨集偉的氣勢！人定勝天的信念，深深植根於他們心中。
這群人默默無聞，他們存在過的唯一痕跡，就是都江堰。都江堰，也鐫刻著他們的精神，儲存著濃縮於勞動人民身上的博大精深的中華文化。
剩下的旅程中，我都全心沉浸在這項工程中，感悟著源遠流長的優秀文化。臨走前，我又望見李冰藏於淋漓水汽的微笑，也就在這一刻，我突然懂了，他的微笑，也是人民的微笑，是文明的微笑。中華文化，不是故紙堆中脆弱過時之物，而是於大地蒸騰而起的水汽，滋潤著代代中華兒女。
“問道青城山，拜水都江堰”，果真所言不虛。一道堰，即是一堵值得拜謁的文化豐碑！
篇十：___裡的文化作文800
“愛”裡的文化
我曾見過川端康成凌晨四點的海棠，愛過沙翁飛鷗與海濤的相遇，愁於蘇子的蓑衣煙雨。行至今日，仍是最痴於“愛”中博大精深的文化。
夕陽的餘輝褪去了晚霞的最後一抹酡紅，夜如同一張半透明的油墨紙緩緩鋪展開來。我抱著給母親的加班餐隻身踏上公交車。司機旁邊是一盒嶄新的口罩和一塊小黑板，工整的字跡分明寫道“若忘戴口罩，歡迎自取，乘車更安全有愛”。我心中頓生一陣暖意。
“媽媽，‘愛’是什麼意思？”循聲望去，一個小女孩依偎在婦女旁邊，白皙小手指著宣傳板問道。
“‘愛’蘊含的文化可多了。媽媽愛你，是深沉的‘愛’。其實，司機叔叔為大家準備好口罩，也是‘愛’，是對社會的無私的‘愛’。”
“哦！我長大了不僅要愛媽媽，還要向司機叔叔學習，愛大家！”
婦女欣慰地點頭，眼裡充斥著星辰大海般的溫柔，晚霞柔和地鋪在二人身上，與“愛”的光輝一同構成一幅美麗的畫，觸動了心絃，溫柔了光陰，旖旎了人寰。
輕倚車窗，低眉淺笑，思緒飄向了遠方。眼前彷彿出現了辦公樓，通明的燈火與公職人員忙碌的身影共同描摹出璀璨夜色。他們以涓滴之力匯聚磅礴偉力，以個人之力築起防疫的銅牆鐵壁。這想必是“愛”的另一種文儀內涵吧。
公交車漸漸停穩，一位滿頭銀霜的老奶奶顫巍巍地上車。天色已晚，她為何獨自外出？我有些擔憂。“奶奶，您坐在我這兒吧，我馬上就要下車了。”我主動攙扶老奶奶坐下，她連連道謝，也關心我的情況，我便說出此行的目的。
“媽媽，”小女孩的聲音再次響起，“陌生人之間相互關心，一定也是‘愛’吧！”婦女點了點頭，又道：“小姑娘懂得關心家人，又何嘗不是一種感人至深的‘愛’呢？”
下車後，我抱著對親的“愛”闖入夜色。回眸一瞥，公交車已駛向遠方，“愛”的文化卻積澱在我內心深處最柔軟的地方。
篇十一：___裡的文化作文800
最近幾天，閒來無事的我翻到了一張照片，好像又一次看到了那個教室和那位老師……
很久很久以前，我忘記是多久了。在我“死纏爛打”的掙扎下，母親還是把我送進了一個所謂的興趣班。無奈之下，我只好走進那個教室。開啟門，我看到了一堵堵藍綠相間的牆，一張張五顏六色的凳子，這些顏色好像在跟我預示著什麼，這樣的顏色使我萌生了一點小期待；還有就是輕鬆的同學們，他們的眼神告訴我教室裡的氛圍很輕鬆，但老師那嚴肅的目光又打斷了我的思緒。這位老師有著金黃的頭髮，透光的臉龐。我對這個教室並不瞭解，只知道這是一個有著英語老師的教室。我平常並不喜歡與人交流，所以在教室裡的我，就把腳直僵僵地粘在地板上，我的腦子在飛快的旋轉，我再次把目光轉向同學們，我看到了一種我不懂的目光。我不知道我將來會如何與其他同學交往。
老師讓我們做自我介紹，這似乎讓我的心臟慢了下來，但又馬上加快了。我猛然站起，嘴裡生硬地吐出幾個字：“呃，大家好，我是Justin。”我發現同學們板著臉，他們好像也在思索。後來老師問我：“就是個自我介紹而已，那麼緊張幹嘛？”我答不上話。
後來我在這裡進行了漫長的學習，開始，我一直嵌在椅子上，不得動彈。但是後來我發現課程好像更有趣了些：一次課上，老師眉毛一挑：“請你來回答這個問題。”我的腳跺了一下地板，“呼”地一下子站起來了。我流利地回答了這個問題，可是老師開始反問同學們：“他答對了，然後呢？”同學們紛紛回答：“讓他上去！”我沒有想到，英語課也可以如此有趣。
我也開始去挑逗同學，與同學玩耍。事實上，我用這個方法交到了很多朋友，我好像不會在這個教室再看到那種異樣的目光。我好像不會再懷著無奈的心情走進這個教室。
時光流逝，7年的時間過去了。我發現我在這個教室做了很多很酷的事情，我甚至走出了這個教室，在別的教室，我同樣做了很多很酷的事情。這些很酷的事情徹底讓我的腳不在粘地板，屁股不再嵌在桌子上，這給了我一種特殊的成就感，直到現在，我還沒有再獲得這種成就感。我漸漸的發現我已經快離不開這個教室了。它給了我很多比金錢更寶貴的東西。
臨走之際，我發現我的屁股再次粘在了桌椅上。我戀戀不捨地和老師拍下了這張照片，這張照片有藍綠相間的牆，五顏六色的桌椅，有我曾經粘過的地板，玩過的手機……
拿著照片的我一時百感交集，我感覺我有了回去的衝動，再做一次小孩，再獲得一次那樣的成就感，再快樂一次……
篇十二：___裡的文化作文800
在西湖的濛濛雨，總有一兩位少女，撐著一把淡雅的油紙傘，雨珠圓圓地立於傘上，傘簷撒下淅瀝的雨水，留下身後的一小窪。
油紙傘，是歷時半個多月，由工匠們細心製造成的。它造形多姿，讓人為之而驚歎。油紙傘有大有小，它們或紅紅火火，以熱烈奔放的紅色為底；或秀麗，或芬芳，一收，或一縮，如同一朵花的盛與衰。
記得我曾自己畫過油紙傘，先要打草稿，把傘架在兩張桌子中間，用鉛筆，細細地描繪每一筆的新增，就彷彿讓畫面動了起來。半個星期的打稿後，用十分細小，玲瓏的毛筆，輕盈地抬手，蜻蜓點水般蘸取少許墨汁，把手提起，用筆尖一線一線，小心的描繪，大則豪邁，小則細心描繪，細細品位其中的韻味兒，要切記抬肘、腕，否則會把紙給抹黑。上色若用大筆重壓，集中思緒，把力氣集於紙間，傳遞給畫筆，融入到梅枝中，豈不快哉？
呵！梅花有力而不失活潑嬌小，俏皮可愛地繁綴於枝頭，讓冬天不再單調。有濃墨卻皆具粉嫩，如同黑暗之中的星星點點燦爛若陽的歡笑。這枝梅花，傲然挺立於紙間！
是啊！江南的文化模樣，全集於油紙傘中了噢！她是陽剛的，是秀麗的，是五彩的，是充滿柔情的，是充滿故事的……
啊！油紙傘中的口南文化！
篇十三：___裡的文化作文800
翻開厚重地相簿，一張張照片映入我的眼簾，每一張照片都記錄著過往的故事，滿滿的都是快樂，滿滿的都是回憶。照片記錄那一瞬間的美好，而幸福也在那一刻停留。
照片上是我和妹妹還有爸爸，爸爸在為我和妹妹收風箏，而妹妹則因為放起了風箏而手裡拿著木棍跳起了舞，滿臉洋溢著喜悅。
那時我上五年級，照片是爸爸媽媽帶我和妹妹去大蜀山腳下放風箏時拍的，為了將這個風箏放上天我和妹妹可是煞費苦心了……
記得當時是十一國慶節，我寫了一天的作業，於是爸爸決定帶我們一起去大蜀山腳下去放放風。來到山腳下，遠遠的我就看見天空上飛著許許多多的風箏，一個個風箏像一隻只雄鷹，在天空中翱翔，我的心裡有點小癢癢，就“聯合”著我妹妹，一起去求媽媽給我們買一個風箏。如願以償我們買了一個大白圖案的風箏，我們便迫不及待的拿著風箏向著草坪跑去。剛開始我和妹妹想的很簡單，很有信心，不就是放風箏嗎？這，有什麼可難的呢？以前雖然沒有自己放過風箏，但只要照著媽媽的樣子模仿不就行了嗎？就是所謂的“照葫蘆畫瓢”嗎？可當我們開始放風箏的時候，一開始就給我們下馬威，無論我和妹妹怎麼用力，風箏怎麼就是飛不上去。我和妹妹累的氣喘吁吁，筋疲力盡時，爸爸媽媽跑過來說：“你們把風向搞錯了，風箏當然飛不上去嘍！”搞了半天，原來是這個原因呀！“你們應當是迎著風跑，這樣風箏才能飛起來。”我們稍微休息了一會兒，我試著迎著風跑，妹妹也跟著我跑了起來的，終於我們的風箏慢慢的飛了起來，而且越飛越高。風箏在空中翱翔著，就像鳥兒一樣自由自在的飛著，我高興的跳了起來，妹妹則拉著飛風箏線在草地上奔跑著，一切都沉浸在喜悅的氣氛中！
到了傍晚，太陽公公漸漸的下山了，爸爸幫我們將風箏收了起來，為了記錄著美好的一刻，媽媽按下了快門鍵，拍下了照片。陽光也在這一刻釋放著所有的溫暖，照耀在我們的身上，折射出最美的影子。
這張照片，承載著美好的過去。一張照片，一段時光，一種心情。每一張照片都是時光的標本，走過的只有一瞬間，定格卻是永遠。時光我們是留不住的但美好的回憶永遠在我們心中。
篇十四：___裡的文化作文800
窗外下著淅瀝的小雨，窗戶上起了一層薄薄的白霧，我的手上拿著一張落滿了灰的照片。天氣並不冷，窗戶裡吹進來的風並沒有寒意。我在整理書桌時發現的這張照片。
這張照片大概是一兩年前拍的了，照片上的我們略顯稚嫩，雖只有背影，但卻可以看清兩個少年的側臉。那時正當黃昏，朦朧的光線遺留著的，溫柔的灑在少年身上，氤氳著詩和遠方。
你的笑是明朗又燦爛的，那讓人放鬆和緩的魔法也許只有你會。
似乎是一九年的初秋，瑟瑟秋風，照片後面有一句話：很高興遇見你。
那方正的小楷是你寫的，那是小升中的那個暑假，好像是夏末，又好像是初秋，那是這張照片的誕辰。那個下午你問我“你會忘了我嗎？”我漫不經心的回答：“不會啊，為什麼這樣問？”你沒有回答。
又想起了那個我似乎唯一記著的我們的往事，還是你幫我回憶的。
我坐在家門口，門前有棵杏樹，那時住的還是平房。
你來找我，傍晚。
我又被我姐罵了，坐在門前，你好似說了許多我姐的壞話，“你姐可真討厭”又像是“我要是你就打回去了。”我笑了。
你手舞足蹈的，只見你一個飛踢，先是縱身一躍，就在空中伸展了腿，同時把拳打了出去，過會兒又緩緩落地。
其實你是一個很文靜的女孩兒，和我可不一樣，你甚愛讀書，有書就讀，小小的個子，給人想要保護你的感覺，因而我常打趣你“濃縮的才是精華”。
至於你在安慰我時說的那些我姐的壞話，我也只聽過一次。
時常見你，你總抱著一本書，棕色的頭髮隨意的紮在腦後，碎髮在你的眼前晃悠，你也不在乎，只一個勁兒地看書。如今想來，你要是在我們學校，一定和光順先生有許多話題，妥妥的關門弟子！
那時你我在一起的時光甚是愜意，只是那個初秋，你我得知小升中被分到了不同的學校，說起來還有些自責。
三年級時你我相識並逐漸熟絡，那時我是一個蠻不合群的人，身邊只有你一個朋友。而你的朋友卻不少，但記憶裡，卻鮮有你與他人一起玩的回憶，你幾乎都是與我一處。
不過我因為你變得開朗了不少，在五六年級也交了許多朋友。與你卻漸漸生分了，每次你來找我，我都不耐煩，你也從未抱怨，現在回憶起來，我都想扇自己兩耳光！
我把照片用簡約好看的白色相框框了起來，放在我的書桌前。我認真擦拭它，保證無一絲灰塵，我備註上日期，並給你寫的那句後好留了言。
我也很高興遇見你。
篇十五：___裡的文化作文800
古典詩詞是我國文化寶庫裡的一顆璀璨奪目的明珠，它以其真摯的情感、優美的藝術形式以及豐富的內容影響著一代又一代的人，成為我們民族的精神財富。
我常常沉醉於古典詩詞之中，放一首清樂吟誦王維的《鳥鳴澗》，那句“人閒桂花落，夜靜春山空”，讓我體驗到了王維內心中的靜逸、淡泊。什麼樣的人，可以有如此境界？應是“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上雲捲雲舒”之人。
不好名者，所以能感受到大自然的大美。《終南別業》中的“行到水窮處，坐看雲起時。”其中蘊含著一種人生的哲理：人生是一條曲線，困境是人生的一個低谷，起起伏伏，乃人生常態。遇到低谷，悠然看待或繞道另行，何嘗不是一種人生的智慧，時過境遷，又柳暗花明。
蘇軾的那句“人間有味是清歡”。這是經歷了榮華富貴、花開花落之後的蘇軾的人生哲學。官至翰林學士的蘇軾，何等的榮華富貴，人前人後，面對的是多少人的誇耀奉承。一生三次被貶，起起伏伏，這起伏的一生形成了他的人生哲學——“人間有味是清歡”。
當今之人，執著於追名求利，而忘記了自己的初心，他們丟失了自己的魂靈，“忘我”般炫耀自己的所有，過分地追逐物質生活，從別人的評價裡，感覺自己的存在。在人生的路上，他們迷途了，失去了讓自己真正快樂的平和心態。正如《赤壁賦》中那句”蓋將其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！”不如靜心享受這清風與明月，在清風與明月中中，感受自然之美，人生之美，靜靜地修心，專注地做事，這才是人生的至境。
我們無法延長生命的長度，可是，我們可以拓寬生命的寬度。孟浩然在《與諸子登峴山》中說“人事有代謝，往來成古今”，人間世事推陳出新，一代接一代，江山備有人才出，各領風騷數百年，詩人感嘆歲月流逝的無奈，時間的洪流裡，任何人都無可奈何，都會成為歷史。可是，如果我們珍惜時間，做生命中有意義的事情，不以物喜，不以己悲，何嘗不是珍惜生命，何嘗不是延長了生命的長度！熱愛生活，珍惜當下，不負此生。
常吟古典詩詞，在古典詩詞的韻律裡，你會變得豁達和從容，快樂和自信，你會更懂美，更熱愛生活，更以我們的文化而自豪，更深愛腳下的這片土地。