篇一：鬥竹節人作文600字
前幾天的課堂上，我們學了“竹節人”。同學們個個在家大顯身手，製作了各種各樣的竹節人。我們都想比比看，哪家竹節人更強。
看著自己親手辛辛苦苦做出的竹節人，雖然是用紙捲成做的，但我還是比較滿意的。我迫不及待地為它裝上了武器，小心翼翼地裝進袋子，放入書包，期待著明天的鬥竹節人大賽。明天，是多麼令人神往的日子，明天，假如我的竹節人能取得勝利，那該多好啊！
終於，期待了一夜的鬥竹節人大賽快要開始了。只見，同學們都將自己手裡五花八門的竹節人舉在了手上。我抬頭一看，我的天呀！同學們有的是用塑料管黏在一起做的；有的是用竹子穿起來做的；有的是用筆桿連在一起做的；有的跟我一樣，是用卡紙捲起來做的。更有一些別出心裁的同學，給自己的竹節人裝上了一個非常厲害的武器，弄了一件披風。有些人還弄個頭盔，弄個胸甲，讓人覺得他的竹節人像是一個將軍。
比賽開始了！在比賽之前我就已經給我的竹節人編好了戰術。我對我的竹節人花武松很有信心。我的竹節人不高也不瘦，手上拿著一根長棒子，好像是力大無窮的大力水手一樣。我給他用透明膠圍了一圈又一圈，他就不被輕易打倒。他穿著一雙黃色的鈕釦鞋，身體是五顏六色的人戰鬥起來速度十分快，像是一朵五彩斑斕的花一樣，所以我給他取名叫花武松。
終於輪到我比賽了。我的竹節人應該是像仙俠劇那樣，一個輕功飛到敵人面前，然後一個飛旋踢把敵人踢下“懸崖”，毫不費力氣的取勝。而現實卻似乎並不是這樣的，我剛準備踢過去，我的竹節人就突然倒在地下了。我可著急了，於是我胡亂地扯了扯線，告訴他這可是在戰場上，不是兒戲！可它仍然懶洋洋地躺在那裡，一動不動。我心急如焚，恨鐵不成鋼，期待著它站起來的那一刻。終於我成功了，我讓它站了起來，噢，糟糕！他又摔下去了，這次他下了一個一字馬，我急忙扯動著線，讓他飛速前進，而他這次終於沒讓我失望，站起來，舉起他那碩大的棒子，往別人頭上就砸過去。終於成功了！最終，強大的敵人終將被我們打敗了。我就說吧，我的竹節人可是攻無不克戰無不勝，令敵軍聞風喪膽的呀！
這場鬥竹節人真是精彩又好玩，我下次一定還要再多做幾個，和家人們也來一起玩竹節人。
篇二：鬥竹節人作文600字
國慶假期時，老師給我們佈置了一個製作竹節人的任務。今天，我們又來到了學校，這也說明我們的竹節人要開戰了。
我的戰士有兩個，一個就叫竹節人，另一個我叫他“盧本偉”。竹節人他比較矮小，但十分靈活；“盧本偉”他十分高大，但不是很靈活。他們我都很喜歡。
第一場比賽開始了，由我來對戰陳燁。我拿出了竹節人，陳燁的竹節人也擺好架勢，隨時準備戰鬥。對方的攻勢十分的猛，手握一杆長槍，如餓虎一般向我撲了過來，他的長槍不停地揮舞，速度之快連我都看不清楚，只見一綹紅絲在空中飛舞。但是我也不甘示弱，看準時機，對著他的頭就是一棒，打得他連連後退。很快，他又站了起來，對我瘋狂發起進攻，我也不停揮舞手中的兵器。
兩方的兵器碰撞發出清脆的響聲，吸引來了好多同學，他們在一旁為我們加油助威。有的同學，他們在一旁為我們加油助威；有的同學整得面紅耳赤，彷彿比我們還激動。在最後的關頭，我咬緊牙關，兩眼一閉，用力一拉線，一棒子飛快地打出，直擊他的命門，一下子就把他的竹節人打了下去。雖然最後我還是倒下了，但依然是我勝利。
第二場比賽，我回到了位置上。我派出了我的最強戰士——“盧本偉”。他雖然不擅長攻擊，但是論防禦他一定是第一。我擺好架勢讓對方開始進攻。我的對手是一個拿著斧頭的竹節人，他比我矮了一大截，我打他就如同大人打小孩一般。他雖然瘋狂對我發動攻擊，但是我依然紋絲不動，就像一塊千斤巨石。打到最後我什麼事都沒有，但是他的斧頭都打壞了，頭飛了出去，只剩下了一截斧柄。
與同學們玩耍真快樂，我永遠也不會忘記他們。
篇三：鬥竹節人作文600字
當拆開快遞的那一刻，它便被賦予了生命，再回首，重拾玩具的快樂必須用真誠的心、炙熱的筆尖記錄下來。
捧著材料包是如此興奮，沒有說明書，我便趴在床上，攤開課本，照著課的指示細細看，慢慢摸索，每一步都認真的對待。很快，兩竹節人就製作完畢。一個手持青龍偃月刀，號稱“大刀關羽”，神氣！另一各橫握蛇矛，就成了“張飛小將”，好不帥氣！
“咚咚咚……”我口中的戰鼓早已擂響，媽媽是觀眾兼裁判員，我和爸爸則時刻準備著一決高下，“唰！”紅色的披肩迎風飄動……
媽媽一聲令下——“殺呀！”我和爸爸朝對方衝去，只見我門下的“張飛小將”英勇無比，蛇矛在關羽身前身後揮動，快得只可以看見一股黑旋風，忽地轉來，忽地轉去。敵方的“大刀關羽”也左閃右閃似一道閃電，我愣是傷不到他分毫。突然，他瞅準時機，揮舞大刀向我劈來，就在這千鈞一髮之際，“大刀關羽”的刀居然被自家的披風纏住了，“哈哈”我暗自發笑，趁機刺向他的胸膛，可是，這關羽竟向後一仰又倏地翻身而起，我心中“咯噔”一下，只覺大事不妙，我的張飛已亂了陣腳，不得不硬著頭皮迎上去。“哐！”大刀和蛇矛撞在一起濺起火星。“咚鏘咚鏘咚咚鏘！”媽媽為兩方加油助威，我見敵他不過，拉著自家的張飛掉頭就跑，“小將休走，我關雲長來也！”我急忙轉身與他草草又鬥了三兩回合，終究實力不足，心虛敗走。
“關雲長勝！”隨著媽媽的高分貝響起，結局塵埃落定。我和爸爸喘著粗氣，大汗淋漓，雖然只是胡亂扯線而已，但倒也挺像一回事兒了。
休息片刻後，第二場好戲即將上映……
重新拾起童年，勾起父母的兒時回憶，並非單純的玩樂，更有對課文更深一層的理解。
篇四：鬥竹節人作文600字
最近，我們學習了《竹節人》這篇課文，老師讓我們嘗試著做了一個人竹節人，等到第二天，老師讓我們來了一場“竹節人大戰”。
第一位出場的是“海王”，它身體纖細高挑，用硬質透明吸管和硬質線製成，最神氣的是，手裡還拿著一把三叉戟，威風凜凜，儼然一副海王的樣子。和它對戰的是“胖頭將軍”它全身硬邦邦的，頭上有著它的專屬“頭盔”，手上也拿著一件武器，霸氣十足。
隨著一聲令下，兩個竹節人開始戰鬥，“海王”不愧是一名猛將，率先發起攻擊，而“胖頭將軍”也不甘示弱，將手裡的武器一把刺過去，可他一個沒站穩，摔了一下，隨即躺了下去，“海王”贏了。
下一個是“小涼雨星”，它身體比“海王”更高更瘦，也戴一頂帽子，手裡拿著一根棍子，真像在戰場上奮勇殺敵的好好女士呢！
“海王”又是上一局那一招，繼續發起攻擊，“小涼雨星”卻不著急，她站著原地，揮舞著棍子，防守“海王”的攻擊，可是“小涼雨星”因為用力太猛，腳跛了，“海王”又一次取得了勝利。
最後一個對手是“懵懂小兵”，它與“海王”一樣纖悉苗條，但它只不過是一個傻萌傻萌的小兵罷了，“海王”壓根看不起這個竹節人，又一次發起了攻擊，“懵懂小兵”一下沒有招架住，腿劈了個叉，惹得觀眾哈哈大笑“海王”用三叉戟一刺，“懵懂小兵”立即“舉手投降”了。
看見戰場上失敗的竹節人，我不禁一陣難過，它們是多麼沒有自由啊，打它們出生以來，就像一個提線木偶一樣，操作者想讓他們怎麼做，他們就得這麼做，因為他們沒有靈魂，沒有生命。
現在想想，人有時候也會變成一個“竹節人”比如一些媽媽，孩子從小到大媽媽都包辦他們的事，最後孩子長大了連衣服也不會穿，飯也不會吃了。
通過對竹節人的一些思考，讓我明白了要學會自己獨立生活，不要成為那個“竹節人”！
篇五：鬥竹節人作文600字
前幾天我們學了《竹節人》這一刻放學一回家，我就按耐不住心中的好奇，也做了一個，我先準備好材料：毛筆打孔機，繩子，剪刀，鋸子和鐵絲等等。
準備好了材料，終於可以開工了，我叫爸爸幫我。用鋸子鋸下一個八寸長的一段在分成八份短的做手臂長的做成腿，然後我找來了一根鐵絲和一個鐵片，把鐵片切出了一個像扇子一樣的形狀，再把鐵絲掰彎，然後捆在鐵片上這樣一把可以攻擊，可以防禦的鐵扇子就完成了。就這樣，我又做了一個竹節人，分別給他們配上了“小小喬”和“花小木蘭”帥！我給他們配上了他們自己的專屬武器。
第二天，同學們拿著竹節人到教室裡玩兒了起來，我一翻書包，發現我的兩個竹節人忘記帶了，這時候語文課到了，班主任叫我們拿出竹節人，來比拼，同學們都很積極的舉了手，有兩個同學帶著竹節人上臺去“打鬥”了，他們打的非常激烈，可是左邊的同學他敗了，又有一個同學向右邊的同學發起了挑戰，結果那個挑戰的同學租了，右邊的同學一直剩一直剩，根本沒有人打得過他。因為他拉現實很猛，而且一直壓制著敵方的竹節人，班裡的同學看的也很起勁，之後那個一直連勝的同學有個名號叫做連勝將軍也是我們班竹節人臺上面的擂主，直到……
又有一位同學來挑戰一直連勝的同學，但這一次情況不一樣了，原來一直連勝的同學，今天竟然因為一個小失誤而輸了。而挑戰的那位同學成為了新的擂臺主，原來那位連勝同學的竹節人的線斷了所以他才會輸的，如果他拉線不那麼生猛，並且控制好力道，他是不會輸的，可是就因為他的一次失誤，而輸了。
唉，真遺憾，要是我的竹節人在我身邊的話，我應該也可以上去打一架吧。
篇六：鬥竹節人作文600字
“竹節人”這個玩具相信有很多人玩過，是很多人童年的回憶。而我知道“竹節人”是從課本上了解的，相信很多孩子也跟我一樣對那物品匱乏的年代裡孩子們的玩具充滿好奇。
而我的班主任為了挑起我們班對閱讀的興趣，於是讓我們每個人都做了一個竹節人。但是因為我做的竹節人實在太弱了，所以這裡就不描述了。
那天我拿著我的竹節人來到學校，就知道了，什麼叫天差地別。我的竹節人只有幾釐米高，還是用毛線給連上的，武器也只不過是樂高積木裡那些人物的塑料武器。再看看別人的竹節人，最高的一個足有二十多釐米，身體也是有厚厚的竹子製作而成，武器也是用真正的鋼鐵製作成，用於連線的繩子也用結實的尼龍繩製作而成。見此情形，我乾脆就一直在那裡觀戰，不去參加戰鬥，畢竟就算我想參加，勝負也是不言而喻的。
玩過竹節人的都知道，竹節人的一舉一動全部是由他腳下的兩根線決定的，一緊一鬆之間就可以讓他有各種各樣神奇的動作。但是也說明，如果沒有人給它拉繩子，它就會一直癱在那裡，一動不動，盡捱揍。有時候我也像竹節人一樣，如果沒有人監督，我對作業也是一動不動。很多人都很反感別人總去管自己，但這是有原因的，我們拿竹節人當例子。為什麼我們總要去拉竹節人腳下的兩根線呢？還不是因為竹節人不會自己去動，所以操控者才要去拉。當我們自己把自己做好，就像竹節人會自己動一樣。別人不就沒有必要管我們，這樣不就不會被別人約束了嗎？所以我們只有做好自己，才可以避免很多不愉快的事。就像竹節人只要自己會動，操控者也就不必去拉它一樣。
所以我一定要把自己做好，爭取讓別人不再為自己操心。
篇七：鬥竹節人作文600字
新的學期，我升入六年級了，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師佈置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。
到家後的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆、針、剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的杆子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著我用針在每兩段的介面處紮上兩個相對的小孔。最後，把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連線在一起，兩根線頭最後對雙腿的孔裡穿出就大功告成了。最後一步就是在竹節人頭部畫上臉，並在竹節人的手上繫上兩把兵器。我端詳著手裡的竹節人，越看越喜愛，可是它怎麼才能動起來呢？
到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在手上，兩根線頭穿過縫隙，拉動線頭，竹節人就奇蹟般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打鬥，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同一個板子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。
老師見到我們高興的樣子，對我們說：“其實佈置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。”一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。
大家都非常喜愛老師寓教於樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們佈置的這項作業。這次的作業令我十分難忘。