篇一：讀《生命》有感的作文
我讀完了巴金的《生命》之後，感覺到以前的社會是多麼的殘酷，有許多的人給巴金寫信因為巴金有那種想法並且寫了篇文章。
裡面寫到：“我接到了一個不認識的朋友的來信，他說感意跟我去死，這樣的信我已經接過好幾封了，都是一些不認識的朋友”。一些人寫給巴金，願意和巴金一起去死，在這裡生命已經緲茫，為什麼這麼多的人想去死，而且巴金想讓每一個人，都能吃飽，都能穿好，但社會不允許，但巴金自己況且還住在朋友家，不讓任何人拉掉別人一根頭髮，這些都是巴金的願望，巴金很驚訝他下筆卻變成了另一種意義了。巴金的美麗願望已經被現實生活給摧毀乾淨了。在同時另一種思想已經在巴金的腦子裡生長起來，甚至違背了巴金先生的意志，”我能做什麼呢”？”我就是真理，我就是大道，我就是生命”。巴金先生能不被這個現實摧毀，能夠說這種話的人是有福了。
巴金先生寫的這篇文章表現舊社會的風氣，以及那些信念堅定的人活下來的勇氣，不被現實生活摧殘
篇二：讀《生命》有感的作文
我讀了《生命生命》這篇課文，深有感觸。
這篇課文的作者是杏林子，他從小就得了一種很嚴重的病，手抬不起來，頭不能轉，肩不能提，腳不能走路。他被病魔纏繞，他是一個多麼痛苦的人啊！但是，當她看見飛蛾拼命掙扎著，看見磚縫中的瓜苗一天天頑強生長，雖然只活了幾天；當她摸到自己的脈搏的時候，就想到了自己的生命。這一條生命是她唯一的一條生命，她覺得不能白白的糟蹋，她要好好地使用它，讓自己活得更加光彩有利，所以杏林子成為了“中國傑出的女青年”。
我從來沒有思考過生命是什麼，如今讀了這篇課文，我知道生命的意義是什麼，是多做有意義的事情。我成為值日幹部，犧牲課餘時間管理同學；我參加DI大賽、機器人大賽培養自己的能力；我認真學習、擠時間閱讀。這些都是有意義的事情，我覺得我沒有白白浪費我的生命。
我們不要讓生命從世上白白流失，讓我們的生命變得更加光彩有力吧！
篇三：讀《生命》有感的作文
今天在閱讀課上，老師讓我們讀了巴金的散文，其中《生命》這一篇文章在閱讀後讓我覺得十分有意義。
在七月的大清早，空氣清新，花開的正繁，露出一片欣欣向榮的景象。對面屋脊上站著許多麻雀，它們正吵鬧的歡迎新生的太陽，到處都充滿著生命。讀完後，我的心也因為這脆弱而又美麗的小生命們快活起來了。
在這一篇優美、短暫、還有一些憂傷的文章中，最讓我感動的是這樣一段話：
我的心裡懷著一個願望，這是沒有人知道的：我願每個人都有住房，每個口都有飽飯，每個心都得到溫暖。我想揩乾每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭髮。
在這段話中，大家一定可以猜到巴金先生不想看到任何一個人，沒有住房，沒有飯吃，沒有溫暖，卻只有眼中的淚水，也可想而知巴金先生十分的珍惜和愛護每個人的生命。
生命是要珍惜的，樹，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長；花，謝了還可以再開……懸崖上的一棵松樹，茁壯的成長，可以不灌溉，也可以不施肥，但是人的生命只有一次，失去再也回不來了，所以我們要好好的珍惜生命。
雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。我們可以從身邊的小事中體現生命中的意義，讓生命發出絢麗的光彩。
篇四：讀《生命》有感的作文
有一次偶然讀到一篇題目為《生命，生命》的文章，我感受頗深。
文章主要講的是作者在閒暇之時，被一隻嗡嗡直叫的蜜蜂給嚴重打擾了。於是將那隻蜜蜂拍打在第1次又一次踩入沙土裡，可那頑強不屈的小生命一次又一次從沙土中鑽出來，他估量著自己飛翔的能力，第一次，三英寸遠，摔下來；第二次，六英寸遠，還是墜落。經過不懈努力，那頑強的小生命又飛起來了，他繞過沙灘，避開大樹，朝著明鏡似的湖面飛去。
讀了這篇文章，我對這隻頑強的小蜜蜂表示由衷的敬佩。我覺得他與眾不同，面臨厄運時，它具有不屈不撓的精神。我想它被一次次踩入沙土中時，或許想過我死定了，再努力也沒用，死了算了吧！但是當“山窮水盡疑無路”時，只要你堅持自己的信念不輕易放棄，也許就會“柳暗花明又一村”，那隻蜜蜂最終走上存活之路，必然是他具有堅定的信念息息相關的呀。
中外名人的成功之路，有幾個沒經歷過艱難險阻，他們無一不具有堅強的信念。慘遭酷刑的司馬遷，忍辱負重，寫下《史記》；幾乎全身癱瘓的霍金，撰寫出聞名於世的《時間簡史》；雙目失明雙耳失聰的海倫凱勒，成為了美國著名的作家。其實在我們身邊也有不少這樣的人。劉老師，我的語文啟蒙老師。他身體狀況十分不好，克服痛苦，一絲不苟的教導我們。她還被被評為“師德模範”呢！
人生中難免有崎嶇與坎坷，但只要有百折不撓的信念，希望之光就會驅散絕望之雲。那一次放學後，我手臂痠疼不已，彷彿無數螞蟻在撕咬，面對還未完成的家庭作業，我雖面露難色，但我沒有放棄，憑藉堅強的信念，完成了家庭作業。
愛因斯坦說過：“有百折不撓的信念，所支援的人的意志比那些似乎是無敵的物質力量，有更強大的威力。”我們生活中不管遇到什麼困難都不能低頭，要用那百折不撓的信念克服它。
篇五：讀《生命》有感的作文
今天，我們學習了《生命生命》這篇課文。它寫了一隻飛蛾求生、牆角的磚縫中長出了瓜苗、靜聽自己的心跳這三件事，展示了生命的意義，說明生命雖然短暫，但可以體現出無限價值的道理。
讀了這篇文章，我想：在我的身邊，有沒有這樣愛惜生命，使自己活得更有意義的人呢？
答案是肯定的，有很多人都是這樣。比如去年英勇下河救人的羅傑叔叔；身為維和警察，做出了巨大貢獻的胡紅章叔叔；日日教給我們知識和人生道理的老師；給我們生命並養育我們的父母；當有同學受傷時，幫忙消毒、治療的周醫生……這些人做的事有的驚天動地，有的平平凡凡，有些在我們眼中甚至是天經地義的。但是，就是他們帶來了快樂、幸福，趕走了痛苦、煩惱、困惑。
我明白了，使自己活得更有意義，並不一定是要做出豐功偉績，許多小事也能體現出自己的價值。這樣，你不僅不會覺得累，還會因為這個社會需要你而快樂、自豪。如果每個人都獻出一點愛，世界就會變得更加美好。
篇六：讀《生命》有感的作文
現如今，人們做任何事前都會考慮：做這件事有什麼用？對我有什麼幫助和意義等來決定自己是否動身前往、出發。固然，三思而後行是好的，但未免有些過於功利性，只追求作用本身。想到政治老師曾說他有學生到高中還入黨、入團，原因竟是父母認為找工作更好找；甚至會有人問，入團、入黨到底有什麼用？這都是具有明顯功利性的行為。入團、入黨難道不是種驕傲嗎？作為中國人，這種榮譽感不應該更強嗎？為什麼究其作用不鬆手？
很明顯，人們害怕做了某些事卻失敗，擔心自己花了很多時間和精力最後卻無功。而這，歸根結底，都是害怕付出沒有回報、努力沒有收穫，糾結於付出的結果。然而，很多人就是在你思考這事的作用大與否時，別人已經加緊腳步出發了，而此時，就比別人慢了一拍。有時候，成功與否，就在一念之間。你越糾結於能夠得到多少，對事情的付出就越吝嗇和斤斤計較，以致於以為自已付出了很多，最後卻一無所獲。
俗話說：“一分耕耘，一分收穫。”但實際卻並不如此，有時候付出不一定有回報，但付出與回報一定正相關。沒有紮實的根基，堅持不懈的努力，何來收穫？既然選擇某條路，做出了某個選擇，就不要功利性地思考是否一定成功，就像正如那句話所說：“無法達到的目標才是我的目標。”，“既然選擇了詩和遠方，便只顧風雨兼程。”
對待夢想也是如此，不要去想未來是美好或是挫折，你只管付出，時間會給你最好的解答。一位作者曾說：“沒有人會因為追求夢想而受傷，因為夢想散發光芒，當你執著於追求夢想，整個世界都會來幫助你，又談何受傷？”儘管這摻有美好幻想，但執著的力量的確不可估量，足以讓你忽略回報的大小，甚至投身於其中，談何功利？心中只剩詩和遠方，每一個腳步堅定而有力，這是夢想的力量。
“既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。”
篇七：讀《生命》有感的作文
今天，老師給我們上了《生命生命》這篇課文，我頓時感受到了生命的價值。
作者寫了三件事，求生的飛蛾，茁壯生長的香瓜子，沉穩的心跳。文中最讓我怦然一震的是：”小小的種子裡，包含著一種多麼強的生命力啊，竟使它可以衝破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長。即使它僅僅只活了幾天。”是啊，雖然生命短暫，但是我們就可以讓有限的生命體現出無限的價值。
當老師給我們看資料時，我卻大吃一驚。杏林子12歲時就患了類風溼性關節炎，但她仍然樂觀的面對生活。她腳不能動，肩不能抬，手不能舉，然而她用自己樂觀的心態看待生活，直到61歲時才與世長辭。
生命是短暫的，我們可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋。在此，我向這位偉大的女作家杏林子致敬。
作者：魯嘉敏
篇八：讀《生命》有感的作文
在疫情期間，我看了許多書，有令人落淚的《沒有秋天的一年》、幽默風趣的《五年級的煩惱》、充滿幻想的《芒果貓》等。但是，最讓我難忘的還是臺灣作家杏林子的《生命生命》，因為它不僅讓我感受到了生命的強大，還給了我很多的啟發。
《生命生命》這篇文章是作者對生命的感悟。在文中，作者通過三件事為我們展現了生命的偉大。分別是飛蛾求生、瓜苗破土和靜聽心跳。他們讓我明白了，生命是頑強而又鮮活的，只要你好好珍惜它，利用它，就能在有限的生命中活出無限的價值。
讀完《生命生命》後，我才瞭解到，原來作者杏林子是個殘疾人！這讓我吃了一驚，我根本沒想到，一個殘疾人竟有這樣的感悟，能寫出如此令人震撼的文章！看看杏林子再看看我自己，我不由得慚愧地低下了頭。
是呀，杏林子這麼努力地在生活，可我呢？疫情期間，每次做作業一會兒摸摸水筆，一會兒找找尺子。還不到三分鐘，就說肚子餓了。吃完餅乾，又躺著看手機。漸漸地，過了3個小時，可我連作業都沒寫完。是呀，生命是屬於自己的，命運在自己的手上，與其這樣虛度光陰，還不如好好努力呢。
其實，生命就在我們的身邊。因為這次疫情的來臨，我們都乖乖呆在家裡，生怕被感染。可偏偏有這樣一群人，明明知道那兒有危險，卻逆行而上。他們就是馳援武漢的醫護人員，他們是無私的，是偉大的，是這個世界上最可愛的人！但是，還有一些人，只因一點兒小事，遇到一點兒挫折，竟選擇自殺。他們放棄了生命，放棄了夢想，放棄了這美好的一切。這，值得嗎！如果在行動之前你再冷靜一下，也許就不會發生這樣的悲劇了。
生命頑強、鮮活，而且是屬於你自己的。請你從現在開始，珍惜眼前的每一分，每一秒，做一個愛護生命的好少年！
篇九：讀《生命》有感的作文
今天，我們學習了《生命生命》這篇文章，主要講了杏林子在三件平凡的事情中領悟出對生命的意義。我們非常敬佩杏林子，雖然她患上了類風溼行關節炎百分之九十的關節不能活動，但她不顧疼痛，扔堅持寫作，她的著作有：《生之歌》、《生之頌》、《杏林小記》、《北極第一家》等四十多本書籍。後來她被譽為”臺灣最具有影響力的作家。”
文章分為三個事例，分別是”飛蛾求生”、”瓜苗抗爭”、”傾聽心跳”。其中我感受最深的是”瓜苗抗爭”，一粒小小的種子裡竟包含多麼強的生命力，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長！令我震驚。如果我們人像小瓜苗一樣有堅強的毅力，那有什麼困難能難倒我們呢？
讀了這一篇文章，因此我打算上課認真聽講，作業不馬虎，不把”白字先生”、”白字大王”的帽子扣在自己的頭上。還要多幫助他人而感到快樂和自豪。也要為別人的幸福著想，讓自己活得更加光彩有力。絕不白白地浪費自己的生命。
篇十：讀《生命》有感的作文
翻開課本，我的眼睛不由自主地停留在那篇熟悉的《生命生命》一課。前些天，我們剛剛學完了這篇課文。老師給我們留了一個思考題：你認為生命是什麼？
夜燈下，我再次翻開課本，從文中尋找答案。我輕聲地讀了起來，作者在文中先後列舉了三個事例：被我捉住的飛蛾掙扎求生、磚縫中生長的香瓜子瓜苗與“我”聽到了“我”的心跳，暢談了自己對生命價值的思考。我發現這三個事例都有著一個關鍵詞——堅強。
是的，生命是堅強的。古今中外有很多不放棄生命的例子，中國的“當代保爾”——張海迪就是堅強例子的代表。遠的暫且不說，我們班也有這樣的例子。黃思行同學從小沒有母愛，父親是個聾啞人，家庭沒有固定收入。我曾經去過她家，估計只有五、六十平方米，一間小房子裡擺了兩張床，供一家人睡。黃思行的書桌大概三本《同步》那麼大。這樣的家庭環境和條件，可黃思行沒有自暴自棄，而是很努力地學習，從60分上升至80分。在課堂上，老師也覺得她很堅強，雖然她的成績目前沒達到“優”，但我相信，她一定會頑強地生活，並有所成就。
課文的結尾部分有作者對生命的感悟：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”臺灣作家杏林子全身百分之九十的關節損壞，等於宣判了凌遲之刑，只能在無盡的痛苦中慢慢死去。儘管如此，杏林子還是每時每刻用微笑面對生活，寫出了美麗文字。而社會上一些毫無志向的年輕人，誤入歧途，靠買賣毒品、走私毒品發財，最後自己也染上毒品，落得橫屍街頭的下場；還有一些年輕人為了感情問題或生活中的煩心事，動不動就自殺……生命對於每一個人來說都只有一次，糟蹋它或自尋短見是多麼地可惜呀！
讀完全文，我對生命有了更深刻的體會。我們不能隨便地用生命作賭注，這樣只會令你的人生殘缺不全。請珍惜生命，珍愛生命吧！
篇十一：讀《生命》有感的作文
我常常思考著，生命是什麼？
生命如果是種子，你去呵護它，它將會成為參天大樹；生命如果是石子，你去善待它，他可以為建造高樓大廈奉獻一份力。；生命如果是一滴水，融入大海，它將成為澎湃的江河……。
在寒假中，我有幸拜讀了臺灣女作者杏林子的一篇文章《生命，生命》，在文章的字裡行間讓我體會到了生命的頑強。
作者杏林子，在十二歲不幸染上了類風溼關節炎，她全身癱瘓，卻用僅僅能動的手指，前後一共創作了八十多部作品，即使身染惡疾，但她也並沒有放棄自己的學習生涯。
《生命，生命》這篇文章讓我十分震撼。文中寫到一隻飛蛾不斷飛來飛去，作者如果輕輕的捉住它，只要手指稍微一用力，飛蛾就不能動彈了。可就在這個時候飛蛾極力鼓動雙翅，它對生命的渴望，是那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾不服輸的精神和強烈的求生欲令我震驚。在文章的第三自然段寫了在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中掉入了一顆香瓜子，過了幾天竟然一截小瓜苗長了出來。這小小的種子，竟有這般強大的生命力，可以使它衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長。他沒有辜負自己的生命，將生命發揮出最大的價值。有一次，作者用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳聲，“蹦吧”“蹦吧”……這平穩而有律的心跳聲，鼓舞著作者不向生命屈服，努力活出自己的價值。就如作者所說：“這是我的生命，單單屬於我的。”
你們還記得在之前的春節晚會上，那段優美的舞蹈————《千手觀音》嗎？你一定不敢相信這麼優美的舞姿，美倫美奐的造型，是一群聾啞人表演的。人們都說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要表演這樣的舞蹈健全人尚且不易，何況是聾啞人呢？他們練的時間可能是普通人的十倍、百倍，更可能是千倍。但是他們卻一年如一日，把演出發揮到最好。
其實不管是表演的舞臺，還是人生的舞臺，這群不向命運低頭的聾啞人，註定是最佳的舞者。再看看武漢金銀潭醫院院長張定宇，身患漸凍症，他卻拖著一瘸一拐的雙腳，奔走在抗疫最前線。他們都把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
生命是珍貴的，我們一定要珍愛生命，讓生命發揮出最好的價值，讓生命像陽光一樣燦爛。
篇十二：讀《生命》有感的作文
曾經看到過一篇短文，雖然十分短，但是現在只要一回想起來便記憶猶新，它便是《生命，生命》，在《生命，生命》中的好幾個小故事都讓我印象深刻，特別是“瓜苗成長”這個故事讓我印象最為深刻。記得有一個情景：作者在自己的心跳聲中，作者認識到了生命的意義。在瓜苗的生命中，作者又知道了生命的頑強，讓我有了很深的感觸。
任何人沒有權利剝奪別人的生命，我們更不能看輕自己的生命。那是在一個寒冷的冬天，天氣很不好，下著大雨，讓穿著厚厚大衣的我打了一個冷戰。可是，在街的盡頭，一個並不起眼的小巷裡，一個捲縮的身影吸引了我的注意，腳也在不知不覺之中停下了。那是一個年過花甲的流浪漢，只穿著一件又舊又破的襯衫有了許多補丁和破洞的牛仔褲，躺在那兒微微抖著。他那飽經風霜的臉上有十幾道傷痕，彷彿在訴說他經歷的那些痛苦，他的腳上早已磨出了血，髒血和傷口、灰塵混在一起，使他的腳格外猙獰、恐怖。又髒又亂的頭髮罩住了她的眼睛，讓人認不出他是誰，雙手上全是傷口，連是不是手都難以辨認。他不時地把垃圾桶裡撿到的食物往嘴裡送，真不知道他餓了多久。但是，他並沒有放棄活下去，一直努力不讓肚子空著。他的手也在掏垃圾中成了一雙傷得厲害的手。他不肯向生活屈服，便想著辦法讓自己多活一天，正是他這股對生命的尊重，讓我肅然起敬。
是啊，生命這一個詞語是多麼鮮活啊！我們每一個人生來就具有生命，生命好似不費吹灰之力就獲得，所以不珍惜生命的現象比比皆是。但是，生活如此不堪、困苦的流浪漢都不輕言放棄生命，更何況豐衣足食的我們呢？所以，我們一定讓生命變得如花一般美麗，如仙人掌一般頑強，在這個世界上活得更加多彩！
篇十三：讀《生命》有感的作文
清晨，我坐在我的書房，翻開書尋找杏林子的《生命生命》這篇文章，溫暖的陽光透過窗簾灑進了書房讓整個書房都沐浴在縷縷陽光中。而我，在讀完《生命生命》這篇文章後，陷入了沉思……
這篇文章主要講了作者杏林子對生命的體會，從飛蛾的生之慾望，到香瓜子頑強的生命力，最後到聆聽自己的心跳聲，都讓她震驚與震撼。
讀完杏林子的《生命生命》，我感受到了生命的來之不易，一個道理也深深印在了我的腦海中：像今日就是生命的最後一日來對待和愛惜你的生命。
但，人們真的珍惜自己的生命了嗎？並沒有。有的人因為學習上的小問題就自暴自棄，有的人因為生活或工作上的挫折便覺得生命沒有了價值，還有的人是因為不守規矩喪失了生命，甚至有人因為壓力太大而跳樓自殺……每年失去的人數都觸目驚心，人們就是這樣來對待自己寶貴的生命的嗎？
不，也有人選擇了珍愛生命，比如這篇文章的作者杏林子，她在12歲時，因患“類風溼性關節炎”，全身關節大部分損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，收不能抬，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持學習，成為了一名非常出色的作家。還有許許多多的殘疾人，他們因為種種原因使身體不健全，但他們卻還樂觀、堅強地面對人生，如：高位截癱卻笑對人生的桑蘭，沒有手臂，用腳書寫燦爛人生的何雪梅，又盲又聾但寫出世界鉅著的海倫。凱勒，坐在輪椅上為反法西斯戰爭做出了卓越貢獻的總統羅斯福，想到這裡，我的臉上火辣辣的，是啊，連身體不健全的人都沒有放棄生命，我們這些身體健康的人還有什麼好抱怨的？
正如杏林子所說的“每天都是生命的最後一日，便倍覺珍惜寶貴；每天都是生命的第一日，便仍有無限的期盼與展望”，讓我們像杏林子那樣去愛惜生命，讓生命更加光彩有力！
篇十四：讀《生命》有感的作文
在今天下午時，我再一次品讀了《生命，生命》這篇文章，這篇文章講述了作者先是不知道生命是什麼；再是作者在燈下寫稿，一隻飛蛾騷擾著他，他捉住了飛蛾，因為飛蛾那種求生的慾望令他震驚，所以他放了那隻飛蛾；牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，瓜苗生長讓作者認為生命頑強；有一次，作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，讓作者意識到了應該珍惜生命；文章最後，作者說到應該珍惜生命，體現生命的價值。
文章最後表現了作者對待生命的態度及決心，其實生活中這樣的例子可真不少：
有一次天氣十分晴朗，使人心情格外爽朗，我約了幾個小夥伴去東山書院玩耍，我們餵了魚，後來，不知是誰看見了蝴蝶，一個小夥伴，一招乎，大家全部抓蝴蝶去了，我也不例外，我今天的運氣很好，抓到了兩隻蝴蝶，可飛了一隻。我把另外一隻急忙裝在盒子裡，那隻蝴蝶在盒子裡亂飛，盒子被撞倒了，我被他那種求生的慾望震驚了，我忍不住放了它。
這篇文章告訴我這樣一個道理，生命在我們手中，是我們自己來掌握它，我們要好好珍惜生命，不能白白糟蹋它，因為人死而不能復生，如果你去好好珍惜，就會使自己活得更加光彩有力。
篇十五：讀《生命》有感的作文
最近兩天，我們學習了第19課。這一課講的是關於生命方面的事，它著重講了三個方面的內容。
第一點講的是一隻飛蛾在危急關頭，拼命掙扎作者的手，求的生命的延續。
第二點講一顆香瓜子掉進水泥磚的牆縫裡，在沒有水土保養的情況下，竟然長出了嫩芽。說明了種子有頑強的生命力。
第三點講的是人如何以有限的生命發揮無限的力量，為祖國和人民做出巨大的貢獻。這一點既是文章的重點，也是引領全文的中心。在這方面我有深刻的體會。例如：雷鋒叔叔他只活了二十二年，但他用短暫的生命譜寫出了閃光的人生篇章，成為了全國人民學習的榜樣，還有黃繼光，董存瑞等等許多英雄模範人物。他們人都沒活過三十歲，但他們都成為了人們心中永遠的英雄豐碑。
人活著就要活得有意義，有價值，死也要死得光榮！我一定向他們學習，用自己有限的生命幹出一番事業，爭做一個對人們有用的人。
篇十六：讀《生命》有感的作文
生命的意義究竟是什麼？小小的飛蛾在絕境中掙扎，告訴我們對生命的珍視；香瓜子在牆角磚縫中長出一截小瓜苗，向我們展示生命的頑強；杏林子靜聽自己的心跳，向我們訴說對生命的自我珍惜。讀完《生命，生命》後，我常常還會想起這個問題，直到我遇見那片生命的綠洲。
獨自漫步在曲徑通幽的小路上，遠遠地，一抹淡淡的綠色映入眼簾。它們輕輕覆在鬆軟的泥土上，宛若裹著一層輕盈的紗衣。我不禁走近，蹲下身來，柔軟的青苔原來是那般柔嫩疏密，彷彿用手輕輕一壓，這微小的生命就會消失，而在那陰暗潮溼的角落，沒有陽光的沐浴，它卻依然長得那麼旺盛，那麼充實。
“苔痕上階綠，草色入簾青”，人們欣賞大自然蔥蔥郁郁的景色時，卻常常忽略了青苔的存在，可它仍然努力生長，成千上萬的青苔聚集在一起，就會變成一片綠色的群體。因為只有自己努力生長，才能向人們自豪地宣告自己的存在，它是生命的綠洲，有它的地方就會變得生機勃勃，無比燦爛。
從杏林子的《生命，生命》到不起眼的青苔，生命原本是那麼脆弱、渺小，但生命同時也是美好的，多姿多彩的，是要靠自己的雙手和勇氣去創造的。我們不能虛度時光，要珍惜生命中的一分一秒。
看著眼前的這篇生命的綠洲，我的心頭怦然一震。這一震，使我明白了生命的意義是什麼，那就是——堅強。
篇十七：讀《生命》有感的作文
最近，我有幸拜讀了臺灣作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，此文篇幅雖短，卻讓我對“生命”這個詞有了更深的認識。
全文通過求生的飛蛾、磚縫中長出的瓜苗和跳動的心臟告訴我們雖然生命是短暫的，但是隻要不懈的努力，就能使有限的生命體現出無限的價值。
文章事例雖不起眼，卻深深地觸動了我。當我深入瞭解本文作者之後，崇敬之情油然而生。杏林子原名劉俠，自12歲起，患“類風溼性關節炎”，至使她的腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，經歷常人無法想象的痛苦，但她憑著堅強的毅力，頑強地面對生活，並撰寫了許多優秀文章，《生命生命》就是其中的一篇。
讀了杏林子的這篇文章，我心潮起伏，思緒萬千，也開始有意識地關注“生命”來。
前幾天，我家那盆普通得不能再普通的銅錢草乾死了，連枝帶葉撲倒在盆裡，乾枯的葉子蜷縮一團，面目憔悴，隨易一捏，便成了粉末。看著它們已成為灰頭灰腦的垃圾了，我再也看不下去了，毫不猶豫地，花盆連同銅錢草的殘軀，一齊被我扔到了角落裡。一場大雨不期而至後，隨之停停歇歇，又過去了幾天。沒想到，花盆裡竟然長出了幾個小小的葉芽。土紅色的葉柄，半紅半綠的小小葉片，嬌弱而又生動。葉子死去了，根還默默地活著，那樣堅強，那樣生氣！這不，一有機會，它便會爆發出驚人的生命力。這驚喜的發現，我不得不對銅錢草刮目相看。
昨天傍晚，一隻醜陋的“知了猴”從洞裡爬出來，匆匆地向樹的高處爬去。我輕而易舉地將它拿下，極其感興趣於它的逃生模樣。我把它洗淨，然後放在一隻空碗裡，饒有興趣地看它在光滑的碗壁徒勞地扒撓著。許久之後，它終於放棄了努力，似乎在喘氣歇息，又似在垂死呻吟，估計它已是精疲力竭，我不由得暗笑它的渺小。突然，它的背上裂開了一條縫，就像有誰在泥塑品上劃了一刀。它的身體開始顫抖，細縫開始變寬，以至於漸漸露出了一抹象牙般的“玉肌”。它顯然在痛苦地戰慄著，背部高高弓起，就像一個駝子臥在那裡。那是一種怎樣的疼痛呢？想著想著，我禁不住不寒而慄。是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是針在穿心嗎？是劍在剔骨嗎？看到這一幕，我的心也不由得跟著戰慄起來。哪怕是再醜陋的生靈，它的生命中也充滿了考驗啊；即使面臨著是無數次失敗，它也會將奮鬥到底，直至生命的最後一刻。“知了猴”那強烈而鮮明的求生慾望，深深地震撼了我，一股熱熱的液體，悄然充盈了我的眼眶……
生命是多麼美好，多麼可貴！我們應該好好地使用它，而不能白白地糟蹋它，更要學會用樂觀積極的心態，去面對人生中的每一場風雨。而杏林子這位堅強的女性，她是這樣說的，也是這樣做的。
掩卷沉思片刻，一個念頭湧上我的心頭：我也要像杏林子一樣堅忍不拔，好好地珍惜生命，一定要對自己的生命負責！
篇十八：讀《生命》有感的作文
讀了《生命生命》這篇課文，令人震撼，令人深思，讓我對生命有了更深層次的認識。
一隻弱小的飛蛾被我捉住，當生命受到威脅時，拼命掙扎，好像要衝破我的手掌，重獲自由，體現了飛蛾頑強的生命力。
一粒香瓜子不小心掉進了暗無天日的磚縫中，在沒有肥沃的土壤、沒有陽光雨露的惡劣環境中，為了獲得新生，即使只活短短的幾天，也極力、不屈地向上生長。
從聽診器裡傳來自己有規律的心跳聲，展現了人的強大生命力。
是的，生命是自己的。你可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是，從一隻弱不禁風的飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長中，讓我感悟到可貴、生命的頑強。
“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條醜陋的毛蟲，可能蛻變為一隻五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇蹟。”生命不分美醜，不分高低貴賤。每一個生命都值得我們去尊重；每一個生命都能綻放出屬於自己的光彩。雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恆。
篇十九：讀《生命》有感的作文
《生命生命》，是臺灣作家杏林子的代表作。文中通過飛蛾求生，香瓜子不屈向上，聆聽心跳三件事來闡述生命。
當讀到”那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼了。這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”，這句話給了我很深的感悟。
是呀，大自然給了我們生命，我們必須用盡畢生精力去幫助他人。海倫·凱勒，史蒂芬孫·霍金，都非常珍惜生命，我們也要像他們一樣，每分鐘，每一秒都好好珍惜。
如果你把生命用來玩，那就不值得。如果用來幫助他人的話，你就能活得精彩。就讓我們從現在開始珍惜生命，好好生活吧！
作者：金飛揚
篇二十：讀《生命》有感的作文
《生命生命》這篇文章，給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章通過描寫三件微不足道的小事，讓我有了很深的感觸。石縫中頑強生長的種子，奮力求生的飛蛾，人沉穩而有規律的心跳，都是一些關於生命的例子。
我非常喜歡作者杏林子，她是一個熱愛生命的人。一個殘疾人整整寫了40多部作品，她一生就等於有40多個成就，每一個成就都成了她生命中的閃光點。讓我學一學她，也給大家講一個生命的故事吧！科學家曾經想將頭蓋骨完整地分開，試了很多辦法都不成功。有一天，頭蓋骨裡掉進了一粒種子，過了幾天，種子發芽，奮力沿著骨縫生長，居然將完整地將頭蓋骨分開了！
是呀！生命是無所不在的，雖然有長有短，但只要我們每人都珍惜生命，生活一定會變得非常美好！
作者：劉肇睿