這天是週三，下午有節課原本是馬老師陪著我們自習，沒想到他一進教室，隨手拿起一支粉筆，敲了敲黑板，說是要幫我們複習一下分數的知識。
一開始，全班同學都滿不在乎，因為這些內容都上過了。但當馬老師在黑板上畫了一個漂亮的圓圈時，我們的好奇心就被激起來了，還有幾位同學在低聲感嘆：“哇塞，徒手畫圓！”
馬老師絲毫沒有理會我們的竊竊私語，他面帶一種神祕的笑，對我們說：“看，這是一塊美味的大餅。”說完又轉身在上面畫了個“十”字，把“餅”平均分成了四塊，並給右上角的一塊塗上了陰影，戲謔道：“被某個貪吃的同學咬掉了一口！”話音剛落，全班同學都忍俊不禁，笑聲此起彼伏。馬老師示意大家安靜後，又微笑著問道：“請問，他咬掉了多少呢？”
有那麼一秒鐘的時間，全班鴉雀無聲。隨後，全班又熱鬧了起來，“0。25塊！”“不對，四分之一！”正當大家吵得不可開交時，馬老師又用他那巨集亮的聲音說：“我聽到了兩個答案，一個是小數，一個是分數。那同學們覺得，是用小數表示形象，還是用分數表示形象呢？”“分——數——”大家異口同聲地回答道。“對了！”馬老師誇張地喊道，“真聰明！”當聽到馬老師的專屬語調時，全班又一次笑得前仰後合。
接著，馬老師又在那四分之一塊“餅”上劃了3刀，把其中的3份用紅粉筆塗上了陰影，說：“另外某個同學也來湊熱鬧，但他超貪心，直接咬掉了3份。”他又提高噪門：“那他吃掉了整塊餅的幾分之幾呢？”“十六分之三！”我們喊道，馬老師又說：“那是為什麼呢？”有同學站起來說：“因為是求四分之一的四分之三，用乘法……”話音未落，馬老師就請他坐下了，說：“你跑得比我還快了。但這個解釋還不夠完美，怎麼解釋呢？”終於，有同學給出了完美的答案：“因為把四分之一塊餅平均分成了4份，一共有4塊餅，就等於平均分成了16塊。取了其中3份，就是十六分之三。”“哦，原來是這樣。”馬老師微笑著點了點頭，又問我們，“同學們都聽懂了嗎？”“聽——懂——了——”我們大喊道。“所以，求四分之一的四分之三，就用乘法，就是十六分之三了。”馬老師給了我們一個大拇指，說：“同學們真聰明，一點就通啊。”我們都笑了起來，每個人都覺得十分有趣。
之後，馬老師又給我們複習了分數除法，還新講了“化歸思想”和“由果索因”，他把平常的數學課變得格外生動、有趣！真喜歡這樣的數學課啊！