聽聞鄭禮希同學獲得特等獎，而且是在全國中學語文界最權威的報紙上，我有點欣喜若狂。
鄭禮希同學是我班的語文科代表，她給我的印象是喜愛讀書，率真可愛，樸實中蘊涵著靈氣的一個孩子。得知獲獎，她也難掩激動，對我說：“我要感謝《語文報》。她像是我的一位好朋友，給我帶來了清新、陽光和溫暖，陪伴了我的國中生活;她像是我的一位好老師，教會我如何運用文字來表達自己的思想;她給我搭了一個好平臺，讓我能獲此殊榮並在其中獲得了新的體驗和感悟。”
我說：“何止是你，我和同學們都要感謝《語文報》。”
尤記得，初識《語文報》是在2002年學校的小小閱覽室。一見面，她豐富的知識，精巧的設計，明晰的排版，就深深地吸引了我。隨後，我是天天盼著《語文報》的到來;到手後，我是期期必看。她的高質量、高品位、實用性、人文性讓我對她情有獨鍾。於是在2002年末訂閱報刊時我毫不猶豫地選擇了《語文報》，並鼓勵我的學生訂閱。到現在，《語文報》已陪我走過了十幾個年頭，我的學生也是人手一份。為此，我每週還專門開闢了一節《語文報》閱讀課。
還記得，每期《語文報》發放時，同學們興致都很高，急於一睹為快。每週一節的《語文報》閱讀課，同學們或標畫、或批註，或摘抄、或剪輯……個個都聚精會神，全神貫注。看著同學們讀報的情景，我就好像農人站在田坎上，傾聽禾苗暗暗拔節生長的聲音，心裡暢快極了。
也記得，在2004年春季全縣的國三語文會考複習會和暑假的全縣語文教師“新課標”培訓會上，我的發言贏得了縣教研員高度讚譽和參會老師的一致好評。但我不得不羞赧地說，這是《語文報》的功勞，是《語文報》2003年“會考閱讀和作文專題講座”和2002年“學習語文課程標準體會”的專題給我的啟示。
更記得，我的學生看著自己的作品變成鉛字，在報刊上發表，喜領稿費的情景。他們喜滋滋地對我說：“《語文報》那一篇篇精美的習作總能讓我產生情感的共鳴，從而啟用我的生活，讓我有‘留些文字給自己取暖’的衝動。我最終成功地讓文字忠實地記錄了自己成長的足跡。”
《語文報》是一座橋，橋這邊是我，橋那邊是你，每一次相遇，都是美麗的記憶。看著案頭厚厚的一摞《語文報》，我由衷地感嘆：我真的很幸運，在我的語文教學生活中能遇到《語文報》。
真的感謝你!——我的《語文報》。一路有你，讓我和我的學生走得踏實而充滿希望。