篇一：用綽號來描寫人物的作文
張奕揚
錦上添花
綽號，通俗地講，就是我們給熟悉的朋友取的既符合他們個人特色又兼具趣味性的稱號。今天，我就想來分享一些有意思的綽號，它們不但不讓人難堪，更是讓友誼錦上添花的美好佐證。
蛇精後代
我有許多同學取的綽號，有些好，有些壞。其中，我覺得最有意思的還是張聖成給我取的——“蛇精後代”。這個綽號的起源是這樣的：在一節體育課上，同學們正在玩丟沙包。當時場上只剩我一人單打獨鬥，就連平時接球和丟球能力最強的林子淇也被打了下去。我心裡萬分緊張，想著不能有一點失誤。見對方的球扔了過來，我以極快的速度躲開一個球，接著，我左一閃，右一閃，連續躲開了兩個、三個。場下的張聖成見我像蛇一樣靈敏，便給取了“蛇精後代”這一綽號。
活字典
我們班最出名的綽號，當屬張聖成的綽號“活字典”了。
上國小三年級的時候，由於張聖成看的書最多，認的字也最多，每當我們有不會讀或不會寫的字時，只要找他，他都能準確無誤地讀出正確讀音，可比查字典要方便多了。一傳十，十傳百，這位厲害的同學就自然而然地成為了班裡的“活字典”。
復問機
“復問機”，顧名思義，就是反覆提問的一個機器。我們班就有一個“復問機”。每當報聽寫詞語的時候，就有那麼一個人，老師每報一個詞語，他總要再問一次剛剛是什麼詞語。久而久之就有了“復問機”的綽號，那個人就是——王凱。
我記得一節語文課上，林老師在校對語文試卷。當老師講一道閱讀題時，老師說出了這題答案：“這裡運用了比喻的手法，生動形象地襯托了船長的沉著冷靜與機智。”而在這時，王凱就問道：“老師，這裡是運用了比喻的手法襯托船長的沉著冷靜與機智嗎？”同學和老師聽了，無不莞爾。久而久之，大家也就習慣了他愛“復問”的習慣，乾脆叫他“復問機”了。
總之，貼切有趣的綽號能起到錦上添花的作用，你想不想試一試呢？
篇二：用綽號來描寫人物的作文
李宸逸
一提起“綽號”，我的思緒就如泉水般流淌，它帶我回到了那件令人追悔莫及的經歷。也許看完下面的事情，你就會明白一個恰當的綽號該有多重要。
我有一個同學名字叫黃卓，我給他取了一個十分滑稽的綽號，叫做“黃狗”。這綽號使他非常生氣，他只要聽到這個綽號，無論我在哪裡，都會找過來，雙手叉腰站在我面前，氣鼓鼓地與我理論。
某一個星期三，我一踏進教室，就看到黃卓正端坐在位子上早讀。我跑過去跟他打招呼：“嗨，黃狗，你今天這麼早啊！”說著，還摸了摸他頭髮，就跟理狗毛一樣。我抬眼對上他的臉，只見他怒目圓睜，眼神裡透出火光，好像一頭髮怒的獅子。糟糕！他好像真的生氣了，快跑快跑。見大勢不妙，我便溜回了座位。
午休的時候，我在樓道里休息。突然，身後傳來我的名字，我轉頭一瞧，只見黃卓紅著眼睛朝我走來。正詫異著他的眼睛怎麼了，黃卓一個箭步衝上前來想要抓我的手。我被他嚇得一屁股摔坐在地上，連忙站起身來拔腿就跑，邊跑邊大聲吶喊：
“來人啊！黃狗咬人啦！”
“別跑！”
“豬才不會跑呢！”
“你……”
“你什麼你！”
……
我們就這麼一邊追趕著，一邊咆哮著，跑了整整兩圈的四層樓的樓梯，最後我還是被他給抓住了。當他揮起拳頭，正想報復我時，老師來了。“住手！你們在幹什麼！”老師指著我們，大聲質詢道。隨後我們就被老師帶到了辦公室，交代了事情的起因與經過。老師聽罷，語重心長地說道：“這件事情上你們兩個人都有錯，同學之間應該友好相處，相親相愛，怎麼能互相攻擊呢？無論是言語攻擊還是身體攻擊，都是不可取的，你們記住了嗎？”“記住了。”我倆異口同聲地回答道。
經過這件事，我明白了綽號固然有趣，但是在給他人取綽號的時候，要考慮他人的感受，不應給他人造成不愉快。