1.教室裡一片寂靜，連一根針掉在地上都聽得見。年輕的老師一會兒看看這個同學，一會兒又看看那個同學，並且親切地提醒：抓緊時間認真做。直到交卷的鈴聲響了，同學們才站起來迅速地離開了考場。
（親切地提醒顯然帶有感情的色彩，寫出了老師的和藹可親。）
2.第二天，我起得特別早，推開窗戶，聽見一陣嘩嘩的掃地聲。是王阿姨在掃地。我忍不住說了一句。只見她低著頭，用一隻大口罩捂住了大半個臉，雙手揮動著掃帚，認認真真地掃著馬路。遇到那些躲在角落裡不想出來的泥土、落葉、沙石、紙屑，她就蹲下身子去，用手一點一點地把它們掏出來。
（寫得越細緻的地方，越讓人難忘，最後一句描寫就產生了這樣的效果。）
3.每當落日的餘輝給大地鍍上一層金光的時候，公園裡就顯得格外安靜。就在這個寧靜的公園裡，在這綠葉映襯的花叢中，我的腦海中就會浮現出一位略微駝背的老人。他在這裡走走停停，停停走走，時而修枝剪葉，時而停在一棵花前仔細觀察。他，就是我的隔壁鄰居王大爺。
（這段中有兩個反覆用的`疊詞，雖然很簡單，但卻寫出王大爺走路的樣子，很有味兒。）
4.清晨，天剛矇矇亮，我們弄堂口就開始熱鬧起來了，不時地飄來陣陣麵粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走著，照前顧後，忙個不停。真不明白，大清早哪來這麼多的顧客？這就是小行叔叔的一個行字。
（剛就，這樣的句式能夠形容出在很短的時間裡發生的事情，學會了它，以後就能用。）
5.一個寒冷的冬天，我去朝陽菜市場買菜。那天，西北風呼呼地颳著。我縮著脖子向前走著。這時，我看見了一位正在賣心裡美蘿蔔的老農民。那位農民的黝黑的臉上佈滿了皺紋。他頭戴一頂大棉帽子，穿著一身黑色的中式棉襖和一雙舊棉鞋。在他面前的那堆蘿蔔上，擺著兩朵雕刻精緻的蘿蔔花。那鮮豔的紅蘿蔔花好像是在無視威嚴的冬天，它給人們帶來了溫暖的春意。
（棉帽、棉襖和棉鞋，一下子就把賣菜農民的外貌特徵寫出來了。）
6.一天放學回家，我在大院裡遇上了這位修搓板的老人。他頭髮已經花白，鼻樑上架著一副老花鏡，給人一種穩重和藹的感覺。他肩扛一箇舊木凳，手提一個竹筐，裡面盛滿了工具。這時我想起家裡正好有一個搓衣板壞了，就趕忙飛快地跑回家去，從床底下取出了搓板又奔回到他的身旁。小弟弟，快歇著，我這就給你修。老人不等我開口，就先親切地招呼我，我遞過搓板，他放下凳子和竹筐就幹了起來。他幹得那麼認真，先拿起一個鐵打的兩頭鋒利的工具，對著搓板的一條稜，另一隻手握著一個小榔頭，一敲，再用力一推，木板上立刻泛起了一個小木花，隨即又落在地上。他的動作是那麼準確熟練。
（最後部分寫修搓板的過程，寫得多麼細緻啊，這全靠小作者當時的細心觀察，加上較好的語言表達能力，才能夠這樣生動具體地描繪出老人修搓板的過程。）
7.同志，你想買些什麼？一位細高個兒、大眼睛的服務員滿面笑容地走過來。媽媽連忙說：我想買幾枝塑料花。媽媽望著貨架上五顏六色的花，不知買哪一枝好。女售貨員好像猜透了媽媽的心思，微笑著從貨架上拿下幾枝五彩繽紛、鮮豔美麗的塑料花說：同志，你看這幾枝可以嗎？行，行！媽媽連聲地稱讚著。售貨員麻利地用繩子將花束在一起，遞給了媽媽。
（這一段的對話寫得較好，一個是符合人物的身份，還有一個就是小作者把對話與人物的神情和動作結合起來描寫，這樣就更加生動了。）
8.突然，我聽見頭頂上傳來一陣樹木的斷裂聲，接著一個東西從上面掉了下來，巨大的聲音把我從陶醉中驚醒了過來。我定睛一看，啊呀，餘瑩從樹上摔了下來！我趕忙跑過去，看看她怎樣了。
（斷裂、巨大這兩個詞語用得較準確生動。啊呀這個詞也用得很生動，讓人好像聽見了我的大叫一樣，感到驚訝。）
9.終於到了縫針這一關了，他怕我忍不住傷痛，便不停地和我說話，鼓勵我，還用他那蒲扇般的大手在我臉上撫摸著。縫著，縫著。我忽然覺得有些異樣，抬頭一看，叔叔的額上成片地沁出了汗珠，臉上的肌肉不停地顫動，嘴脣發白，每縫一針，嘴脣便不由自主地抽搐一下，手還緊緊地攥住了我的兩隻手腕，彷彿縫的不是我，而是他自己一樣，我當時還暗笑這位叔叔的膽小：我都沒這樣，叔叔怎麼這麼害怕呀？殊不知，叔叔是擔心我才這樣的呀！
（寫臉上的肌肉和寫嘴脣的抽搐，都很細緻，把叔叔關心我而緊張的樣子非常具體地寫出來了。）
10.歐伯伯是個愛花如命的人。是他一鋤一鋤把森工站前的空地變成了一個美麗的花園。這一年春節前夕，歐伯伯精心培育的比利時杜鵑盛開了。一盆盆紅裡透白的花兒擺在走廊欄杆上，給整個森工站增添了節日的氣氛。
