一、寫其它人的作文型別
1.寫一件事，來表現他們的高尚品質和精神；
2.寫他們給自己的教育和啟示。
二、寫其它人的參考題目
1.《一個閒不住的人》
2.《我請明星簽字》
3.《一個讓我同情的人》
4.《勞模阿姨來我校》
5.《他，給了我啟示》
6.《一個_____的人》
7.《我最敬佩的一個人》
8.《謝謝您對我的幫助》
三、寫其它人的參考開頭
1.《一個閒不住的人》的兩種開頭
第一種開頭：在我們的那幢大樓裡，要算201的王大爺最忙碌了。
第二種開頭：王大爺是我們的那幢大樓裡起得最早的，又睡得最晚的一個人。
2.《我請明星簽字》的兩種開頭
第一種開頭：聽說電影明星潘虹阿姨要來蘇州簽名售書，我一大早就起了床。
第二種開頭：我終於得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多麼高興啊！
3.《勞模阿姨來我校》的兩種開頭
第一種開頭：“來了！”“來了！”隨著同學們的歡叫聲，市勞動模範李阿姨終於出現在我校的校門口。
第二種開頭：5月21日這一天，我們全體同學排著整齊的隊伍，在學校的大門口迎候著市勞動模範李阿姨的到來。
4.《我最敬佩的一個人》的兩種開頭
第一種開頭：在我認識的人當中，最讓我敬佩的一個人，竟然是一個我至今還不知道他姓名的陌生人。
第二種開頭：要問我最敬佩誰呢？我會響亮地告訴你，那就是我媽媽！
5.《謝謝您對我的幫助》的兩種開頭
第一種開頭：有一天，我正要上學去，突然，我的肚子疼了起來，連走路都很艱難。當時家裡一個人也沒有，這可怎麼辦呢？
第二種開頭：一個人得到了別人的幫助，那是會永遠記在心裡的。我就一直記著這樣的一件事情。
四、寫其它人的參考詞句
無拘無束/開朗大方/幽默風趣/快人快語/心直口快/大膽潑辣/直來直去/敢說敢做/雷厲風行/大刀闊斧/手腳麻利/與人為善/通情達理/平易近人/心胸開闊/忠厚老實/良師益友/一塵不染/鋼鐵意志/堅持不懈/雄心勃勃/大公無私/見義勇為/先人後己/公而忘私/吃苦耐勞/精明強幹
1.他身子一晃，撲通一聲倒在泥水裡，手中的柺杖甩出去好幾步遠。
2.他紅了臉，更加難為情起來，兩隻手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。
3.他看牛啊，比什麼都寶貝，如果你不經他的同意，就是牛欄屋也別想靠近。
4.只見無數條細細的皺紋從兩邊眼角散開來，深深地印在他的臉頰上，可他似乎沒有什麼倦意，站在大家的中間，笑著向大家打著招呼。
5.她撩了撩頭髮，嘴脣顫抖著，眼眶溼潤了。
6.她站了起來，把小孩扶到自己的座位上，從衣袋裡掏出手帕，給小孩擦乾了嘴，然後再擦自己的牛仔褲上的髒物。
7.說完他用胖乎乎的小手輕輕地撫摸著我的前額。
8.他有時下山，回家背點米，拿點菜，轉身就走。
9.老哥哥對我可真好呀，時常和藹地帶著笑容撫摸我的頭，講梁山伯祝英臺的故事給我聽，我覺得天下的老人再沒有比老哥哥更善良的了。
10.冬天的時候，天黑得快，他一上車，就趕快找著挨近電燈的座位，有時燈光要是暗一點，他還會站起來，靠著坐椅，設法挨近燈光。
11.當地擦到老太太座位前時，大喝一聲：“抬起腳！”她這一喝，旅客都驚呆了，老太太嚇了一跳。
12.“老師說過，好孩子要勇敢，不能哭！”護士邊說邊利索地將針刺進小孩的手臂裡，還沒等小孩反應過來，針頭已經從手臂上退了出來。
五、寫其它人的參考段落
1.教室裡一片寂靜，連一根針掉在地上都聽得見。年輕的老師一會兒看看這個同學，一會兒又看看那個同學，並且親切地提醒：抓緊時間認真做。直到交卷的鈴聲響了，同學們才站起來迅速地離開了考場。
（“親切地提醒”顯然帶有感情的色彩，寫出了老師的和藹可親。）
2.第二天，我起得特別早，推開窗戶，聽見一陣“譁…譁…”的掃地聲。“是王阿姨在掃地。”我忍不住說了一句。只見她低著頭，用一隻大口罩捂住了大半個臉，雙手揮動著掃帚，認認真真地掃著馬路。遇到那些躲在角落裡不想出來的泥土、落葉、沙石、紙屑，她就蹲下身子去，用手一點一點地把它們掏出來。
（寫得越細緻的地方，越讓人難忘，最後一句描寫就產生了這樣的效果。）
3.每當落日的餘輝給大地鍍上一層金光的時候，公園裡就顯得格外安靜。就在這個寧靜的公園裡，在這綠葉映襯的花叢中，我的腦海中就會浮現出一位略微駝背的老人。他在這裡走走停停，停停走走，時而修枝剪葉，時而停在一棵花前仔細觀察。他，就是我的隔壁鄰居王大爺。
（這段中有兩個反覆用的疊詞，雖然很簡單，但卻寫出王大爺走路的樣子，很有味兒。）
4.清晨，天剛矇矇亮，我們弄堂口就開始熱鬧起來了，不時地飄來陣陣麵粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走著，照前顧後，忙個不停。真不明白，大清早哪來這麼多的顧客？這就是小行叔叔的一個“行”字。
（“剛……就”，這樣的句式能夠形容出在很短的時間裡發生的事情，學會了它，以後就能用。）
5.一個寒冷的冬天，我去朝陽菜市場買菜。那天，西北風呼呼地颳著。我縮著脖子向前走著。這時，我看見了一位正在賣“心裡美”蘿蔔的老農民。那位農民的黝黑的臉上佈滿了皺紋。他頭戴一頂大棉帽子，穿著一身黑色的中式棉襖和一雙舊棉鞋。在他面前的那堆蘿蔔上，擺著兩朵雕刻精緻的“蘿蔔花”。那鮮豔的紅蘿蔔花好像是在無視威嚴的冬天，它給人們帶來了溫暖的春意。
（棉帽、棉襖和棉鞋，一下子就把賣菜農民的外貌特徵寫出來了。）
6.一天放學回家，我在大院裡遇上了這位修搓板的老人。他頭髮已經花白，鼻樑上架著一副老花鏡，給人一種穩重和藹的感覺。他肩扛一箇舊木凳，手提一個竹筐，裡面盛滿了工具。這時我想起家裡正好有一個搓衣板壞了，就趕忙飛快地跑回家去，從床底下取出了搓板又奔回到他的身旁。“小弟弟，快歇著，我這就給你修。”老人不等我開口，就先親切地招呼我，我遞過搓板，他放下凳子和竹筐就幹了起來。他幹得那麼認真，先拿起一個鐵打的兩頭鋒利的工具，對著搓板的一條稜，另一隻手握著一個小榔頭，一敲，再用力一推，木板上立刻泛起了一個小木花，隨即又落在地上。他的動作是那麼準確熟練。
（最後部分寫修搓板的過程，寫得多麼細緻啊，這全靠小作者當時的細心觀察，加上較好的語言表達能力，才能夠這樣生動具體地描繪出老人修搓板的過程。）
7.“同志，你想買些什麼？”一位細高個兒、大眼睛的服務員滿面笑容地走過來。媽媽連忙說：“我想買幾枝塑料花。”媽媽望著貨架上五顏六色的花，不知買哪一枝好。女售貨員好像猜透了媽媽的心思，微笑著從貨架上拿下幾枝五彩繽紛、鮮豔美麗的塑料花說：“同志，你看這幾枝可以嗎？”“行，行！”媽媽連聲地稱讚著。售貨員麻利地用繩子將花束在一起，遞給了媽媽。
（這一段的對話寫得較好，一個是符合人物的身份，還有一個就是小作者把對話與人物的神情和動作結合起來描寫，這樣就更加生動了。）
8.突然，我聽見頭頂上傳來一陣樹木的斷裂聲，接著一個東西從上面掉了下來，巨大的聲音把我從陶醉中驚醒了過來。我定睛一看，啊呀，餘瑩從樹上摔了下來！我趕忙跑過去，看看她怎樣了。
（“斷裂、巨大”這兩個詞語用得較準確生動。“啊呀”這個詞也用得很生動，讓人好像聽見了“我”的大叫一樣，感到驚訝。）
9.終於到了縫針這一關了，他怕我忍不住傷痛，便不停地和我說話，鼓勵我，還用他那蒲扇般的大手在我臉上撫摸著。縫著，縫著。我忽然覺得有些異樣，抬頭一看，叔叔的額上成片地沁出了汗珠，臉上的肌肉不停地顫動，嘴脣發白，每縫一針，嘴脣便不由自主地抽搐一下，手還緊緊地攥住了我的兩隻手腕，彷彿縫的不是我，而是他自己一樣，我當時還暗笑這位叔叔的膽小：“我都沒這樣，叔叔怎麼這麼害怕呀？”殊不知，叔叔是擔心我才這樣的呀！
（寫臉上的肌肉和寫嘴脣的抽搐，都很細緻，把叔叔關心我而緊張的樣子非常具體地寫出來了。）
10.歐伯伯是個愛花如命的人。是他一鋤一鋤把森工站前的空地變成了一個美麗的花園。這一年春節前夕，歐伯伯精心培育的“比利時杜鵑”盛開了。一盆盆紅裡透白的花兒擺在走廊欄杆上，給整個森工站增添了節日的氣氛。
（最後一句話看起來是在寫花，但實際上不是，那麼是寫誰呢？）