篇一：生活萬花筒教室裡的掌聲
鄒芷悅
終於又等到了體育課！上一節體育課同學們就非常興奮，差點就把屋頂掀翻嘍。可體育老師卻神祕地笑笑，說：“今天到教室裡看影片。”
教室裡有一半人唉聲嘆氣，另一半人則歡呼雀躍。
體育老師開啟大螢幕，登陸微信，又點開騰訊視訊。教室裡頓時亂成了一鍋粥。有人說看小豬佩奇，有人說看開心錘錘，還有人說看天線寶寶……呃，我是在幼兒園上學嗎？
但體育老師點開了一個名叫《英雄》的片子，這個片子寫的是一個抗美援朝的故事，但對於我們這些崇拜帥哥美女明星的年輕人來說，這部影片沒有一點吸引我們的地方，很是無聊。
全班都一片嘆息之聲，一些人都覺得這種片子非常無聊，就去幹別的事了。但，我看了下去。
美軍那大吃大喝的模樣，令人討厭；麥克阿瑟那得意的臭臉，令人討厭：美軍那隨意燒、殺、搶的強盜行為，令人討厭……
我看到一個志願軍英雄去排雷，他附近的一個雷爆炸了，把他都要炸暈了！他當時想到：家人吃團年飯肯定擺了我的筷子，肯定有我愛吃的餃子。但他馬上又意識到，地雷還沒有排完，可戰友們又要開始衝鋒了，眼前還有20幾個雷等著他排除呢！他不細想，便用身體滾過去，引爆了剩下所有的雷！這是什麼行為？這是中國精神呀！
戰鬥之中，擔架隊的隊員在戰場上穿梭，天氣太冷了，他們總是把自己的大衣披到受傷的戰士身上，但傷員太多了，他們的棉衣怎麼能夠呢？他們想到了一個絕妙的方法——把石頭用火烤了，讓戰士們捂著，這就是他們的暖手寶。我想到了現在的一些明星，一些明星受了點小傷，就嬌氣得不行，他們和志願軍戰士相比，簡直就一個是地下，一個是天上。我不禁黯然淚下，一陣風吹過，窗外的大樹們挺直了身軀去面對“敵人”。這不正是英雄們的風骨嗎？
這時，教室裡安靜極了，所有同學都盯著大螢幕，同學們也都哭了，這才是中國人該有的樣子。忽然，同學們鼓起掌來，我的眼眶更加紅了……
調皮的學生們站了起來，瞪大眼睛，嘴巴呈“O”形，掌聲又大又響。一向穩重的“大狒狒”——卉雨涵則坐姿端正，優雅地鼓著掌，頗有大領導之風。我帶著沉重的心情，緩慢而有力地鼓著掌。體育老師遲疑了一下，臉上帶著凝重的表情，也拍著大大的手掌。我們的掌聲，都快要把房子震裂了！
叮鈴鈴，下課啦！時間過得太快了呀！同學們又是一陣唉聲嘆氣，我真渴望下一節體育課呀！
篇二：生活萬花筒教室裡的掌聲
馬子赫
生活中處處有掌聲，掌聲給人鼓勵，給人興奮和動力，面對困難和考驗時的掌聲會給人信心，給人勇氣，掌聲是對他人一種真摯的肯定。每一次掌聲響起留給自己的都是不一樣的感受。
記得三年級的時候，老師說我寫的作文還不錯，讓我上講臺朗誦給大家聽。儘管我認為自己已做好了充分的準備，演練了無數次，但當我充滿信心地站在講臺上準備讀的時候，大家的眼光一下子齊刷刷的看向我，畢竟這種場面我是第一次經歷，緊張得心砰砰直跳，只覺得兩腿都在微微地顫抖，一時不知所措，一句也讀不出來。
教室裡靜得出奇，連同學們的呼吸聲都能聽見，只有我傻傻的站在講臺上。臉憋得通紅。“嘩嘩譁”，教室裡突然響起了一片熱烈的掌聲，原來是老師和同學們在為我加油，為我鼓勵掌。掌聲的背後是老師的肯定和同學們的期待。我再次鼓起勇氣，流利地朗誦我的作文，臺下又一次響起了熱烈的掌聲。
從那以後，我也學會了給身邊的人多些掌聲。因為掌聲可以給人鼓勵，還給人增強戰勝困難的信心，生活中永遠也離不開掌聲。
篇三：生活萬花筒教室裡的掌聲
金東國小葉倩
在教室裡，大家總能聽到掌聲。有時是同學的精彩回答得到了老師的表揚，有時是有同學上臺演講，有時可能是有新同學加入了班級……而那次的掌聲，給我留下了最深刻的印象。
我們班在每天的語文課前都會講一個成語故事。那天，終於輪到我上臺講故事了。語文課前一節課剛結束，我就非常緊張地坐在座位上。我的後背已經出了一身汗，兩隻眼睛空洞地看著講臺，盼著這一節課的鈴聲慢一點響。
彷彿只是一眨眼功夫，上課鈴就響了起來。語文老師早就在教室裡等著了，等到鈴聲一停，就問：“今天輪到誰講成語故事了？”同學們一齊喊出了我的名字。我牙齒打著顫，手心冒著汗，像被什麼牽引著一般，緩緩地走上講臺。
等到在講臺上站定，老師還輕輕地拉了拉我，原來是我站的位置不夠正中間。我站穩了幾秒，眼睛都不知道該往哪兒看。我望了望站在我身邊的老師，那眼神彷彿是在給我鼓勵。於是，我清了清嗓子，做了幾次深呼吸。
“我今天要講的故事是《亡羊補牢》，從前……”
我發現，其實只要開了個頭就沒有那麼難了。大家都很認真地聽我說故事。然而，我心裡的緊張沒有減輕多少，因為我害怕萬一我說錯一個地方，同學們可能就會在下面小聲地議論我，甚至笑話我。果不其然，意外發生了，快到結尾時，我竟然忘詞了！“嗯……然後……”我停頓了好一會兒，突然不記得接下來發生的故事內容了。我的臉像熟透的柿子一樣，迅速紅了起來。
“嗯，羊……然後……”我還在想我的臺詞。這時，不知是誰起的頭，教室裡響起了稀稀拉拉的鼓掌的聲音。沒一會兒，全班的同學們都不約而同的鼓起了掌。接著，同學們開始給我打氣：“沒事！”“加油！”“你可以的！”我看著這一張張熟悉親切的笑臉，又深呼吸了幾次，終於想起了接下來的情節。
“我的故事講完了，謝謝大家！”我向大家深深地鞠了一躬，臺下又傳來一陣震耳欲聾的掌聲……
篇四：生活萬花筒教室裡的掌聲
程鈺涵
我從沒上臺，面對著大家表演過。每當同學們在臺上又唱又跳，我的心裡可羨慕了，不僅羨慕他們的才能，還羨慕他們在臺上能做到淡定自如。
兩個星期前，老師讓我們輪流上臺講故事，按順序第一個就是我。我一回到家就開始準備小故事。這個故事是我自己編的，我也沒有寫稿子，而且我每次練習的時候都會稍微改進一下。雖然我很緊張，但我對自己有信心。練習了好多次，我覺得這個故事已經講得相當流利了，講給爸爸媽媽聽，他們也十分滿意。
日子一天天過去了，每天我都會認真溫習這個故事，終於到了我講故事的那一天。上語文課前，我既緊張又激動，懷裡像揣了只兔子似的，心怦怦的跳。但當我走上講臺時，心情突然就平靜了下來，心跳也沒有那麼快了，我望著同學們，故事在腦海裡翻騰。
開始講故事了，不知道是不是因為緊張，我的聲音有些顫抖，講得稍微有些結巴。同學們卻聽的很認真，安靜的教室裡迴盪著我結巴的聲音。不知為什麼，這個我平時練習得滾瓜爛熟的故事，講到一半的時候，突然忘詞了。下面的同學們都耐心的等待著，卻沒有一個人說話。我稍微愣了一下，乾脆跳過了這一段，把這個故事進行了改編。終於，故事講完了。
頓時，安靜的教室裡爆發出雷鳴般的掌聲。我在這掌聲中走下了講臺。我覺得這掌聲不僅是因為我講的故事，更是因為我的勇氣。
這是我第一次上臺，也許以後還會有第二次，第三次……但我再也不會緊張了，因為我們班的同學們會以掌聲和微笑迴應我的勇氣。
篇五：生活萬花筒教室裡的掌聲
謝凱文
上一年級的時候，老師在教室裡對我們說：“我們班要舉行一次班幹部演講比賽，請同學們在家裡多讀稿件。”
我心想：萬一說不好，或讀錯字，該怎麼辦呢？
於是我每天早早地來到學校，拿出稿子就開始讀起來，我這幾天的勤學苦練一下，我已經背的滾瓜爛熟了。
過了幾天，我期待已久的班幹部演講比賽這一天到來了。老師讓同學們每個人抽一個數，抽到了幾，你這是第幾個上臺演講，我抽到了一個吉利數八號，於是坐在椅子上耐心的等待著。
過了一會兒，終於輪到我了，我大模大樣地走上舞臺，我走上臺後往下一看，有許許多多的同學和老師看著我，我也不多想了，有些開始講的起來：“尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好！我是……”當時我的心怦怦直跳，聲音變得尖尖的，雙腳發抖，我講到後面的時候。我的心不知不覺地平靜下來。聲音也越來越響亮，越講越起勁，似乎忘記了緊張，到了最後一句，差一點就讀錯了。頓時教室裡響起了一陣接一陣的掌聲，我隨著掌聲，走下了臺。
我至今也沒忘記這一次熱烈的掌聲。
篇六：生活萬花筒教室裡的掌聲
陸妙涵
有一天，教室裡突然發出了熱烈的掌聲。那是一次數學課。
這天，我們上著數學課。許老師在那講這個，又講那個。講啊講，講啊講，本來我還認真著呢！可是不知道為什麼，到最後有點想睡覺了！突然，一個聲音“衝”進了我的耳朵裡“陸妙涵，站起來回答問題”許老師喊著。我站了起來，我望著周圍的東西，我望著鴉雀無聲的教室，望著窗外翠綠翠綠的大樹和自由自在的小鳥，望著外面方方正正的高樓，望著……
我眼睛、鼻子、頭髮，甚至整個身體都在抖動著。我又看了看大電視上的問題，還是一臉呆呆地望著，這次我望的是五星紅旗，我用“請求”的眼光望著它，我在心裡對它說：五星紅旗啊！求求你了！能不能把答案放在我的腦子裡啊……突然，許老師打斷了我的請求：“讓我們給陸妙涵一點鼓勵好不好”，“好”同學們異口同聲地說。話音剛落，教室裡響起了熱烈的掌聲。我不知道為什麼我說出了答案，應該是鼓勵的力量吧！
那一次，讓我知道了，上課一定要認真聽講。我還知道了鼓勵的力量！
篇七：生活萬花筒教室裡的掌聲
樂浩
我的學習成績一直都不太好，還有點調皮，所以很少得到表揚，更難得到掌聲。每當別的同學得到掌聲時，我既羨慕又難過，我多麼希望也有屬於我的掌聲啊！
記得，上學期我終於得到了一次掌聲。那天是星期三，第二節是語文課。上課鈴響了，王老師抱著一大堆作業本走進教室，把作業本放在講臺上，開始發作業。當發到我的時候，老師說：“樂浩現在有進步，寫字清秀，這次的作文《聰明的爸爸》寫得生動真實。”我聽了老師的誇獎，心裡很高興也很意外。接著老師又說，請樂浩同學上講臺給同學們念這篇優秀的作文。此時，教室裡響起一陣熱烈的掌聲，老師和同學們向我投來了讚許的目光。我站起來走向講臺流利地把這篇作文唸完，同學們再次給我來了熱烈的掌聲。我不好意思地低下頭，心裡樂滋滋的，比吃了蜜還甜，並暗下決心一定不辜負大家對我的期待。
這次掌聲讓我激動了很久，給了我更多的信心，我要更加努力！
篇八：生活萬花筒教室裡的掌聲
賈淼申
我們班級每個星期三下午都開展班會活動。
我一直沒得到去講臺上演講機會，看著別的同學在臺上演講、下臺時獲得同學的掌聲，我真的羨慕得要死。我也想嚐嚐大家給我掌聲的滋味。
星期三下午，黃老師選人下週演講的人選，我和劉佳峻用渴望的目光看著他，黃老師似乎可以看透人心似的說：“賈淼申，劉佳峻下週你們來。”我和劉佳峻？什麼？這是真的嗎？我和劉佳互相對望了一眼，點了點頭，真開心。
我們回家很快做好了課件！
終於到了那個星期三下午，我們一下了衝上講臺，簡單的自我介紹進入正題。我們的主題是“我愛你，中國。”接下來我講黃河長江的故事，學著老師的樣子提問：“你們知道什麼是非物質文化遺產嗎？”同學們有些發矇，只好我們自己說了，劉佳峻說：“有手工刺繡剪紙等。”後面我們還介紹了四大發明，同學們聽得津津有味，看到他們崇拜的樣子，我心裡美滋滋的。
最後我們朗讀《回來吧！臺灣爺爺》這首小詩，等我們讀完，臺下同學們響起了一片掌聲。
我終於嚐到了掌聲是什麼味道了，那是甜甜的味道。
篇九：生活萬花筒教室裡的掌聲
掌聲，就是最好的獎勵
劉佳峻
我們班每個星期三下午都開展班會活動，會上有演講環節，由二十五個同學輪流來演講。
我一直沒有到講臺上去演講，下課時，那些演講的同學獲得同學們熱烈的掌聲，我真羨慕得要死！我多想上去演講啊，嚐嚐大家都給我掌聲的滋味。
有一回又到了老師選人演講的時候，我用殷切的目光望著黃老師，這可能引起了他的注意，他說：“就這樣吧！劉佳峻賈淼申，你們來演講。”“什麼？我們？”我驚訝地叫起來。
我回家趕快把演講需要的課件做好，終於等到了星期三下午。我一下子就衝到了講臺上，對同學們說：“今天，我帶來的主題是‘我愛你中國！’”我對著大家朗誦道："遙遠的東方有一條龍，它的名字叫長江。”然後我又向同學們介紹了長江、長城、珠峰，以及天安門的歷史。同學們讚歎：“天安門的歷史真長。”有的同學說“天安門十分雄偉。”還有的同學說：“天安門真是一個奇蹟。”我又向同學們介紹了四大發明、故宮，兵馬俑等很多物質文化遺產，接下來我給同學們講臺灣爺爺的故事。同學們專注的表情，讓我心裡美滋滋的。
下課鈴響了，臺下響起了熱烈的掌聲。
這時，黃老師說：“這次演講，你表現非常好，我要給你一個獎勵。”我笑著對老師說：“不用了，同學們的掌聲，就是對我最好的獎勵。”
篇十：生活萬花筒教室裡的掌聲
沈子涵
每當我信心不足時，我就會想起那次掌聲。
完了，我大腦一片空白，一個字也想不起來了，這下可要丟班級的臉了。現在，我們班正在舉行主題為《感恩》的中隊活動。我第一個上臺演講《我的媽媽》，可剛說完第一部分，大腦裡像下了一場大雪，白茫茫的，短暫性失憶了，我恨不得長出一雙翅膀飛出教室，逃離這個窘迫的瞬間。
臺下，同學們用期待的眼神看著我，似乎在說：“加油，班長，我們相信，你一定會恢復記憶的。”老師的目光也很親切，似乎也在說：“沈子涵，你一定能做到的，千萬不能讓中隊活動卡殼、冷場。”前來觀摩的老師個個臉上寫滿了疑惑。
此時，我越來越緊張，呼吸變得急促，手裡冒著冷汗，就連腿都開始發抖了，腦瓜子就像脫了水一樣，幹得像木乃伊，現在，我的世界裡，全是暗淡的灰色。
我不停地顫抖著，呼吸更急了，好像要快窒息的感覺。
“啪啪——”突然，耳邊傳來幾下清脆的掌聲，緊接著，這掌聲越來越多，越來越響，越來越密。
我怔住了。
鼓掌聲一開始節奏很亂，你拍你的，我拍我的，漸漸的掌聲變得整齊了，變得熱烈了，同學們一邊拍掌，一邊用鼓勵的目光向我投來，好似在對我說：“你一定能行的，勇敢一點，自信一點，加油！”
頓時，我感到自信心也一點點湧上心頭，我暗暗對自己說：“對啊，如果我沒有自信心的話，表達不出來的，一定要有信心。”終於，大腦似被掌聲打通經絡，奇蹟般清晰了，一句句臺詞脫口而出，順利完成了這次演講。同學們也投來了讚賞的目光。我鞠了一個躬，便走向座位，
環顧四周，黑板上面的字是那樣工整美觀，桌椅是那樣乾淨整齊，同學們一個個都精神抖擻，教室裡的一切，似乎都在為我高興。現在，我的世界充滿了各種鮮豔的色彩。
同學們的掌聲，在我最需要的時候，給了我信心，我會一直珍惜、珍藏，在今後的道路上，我會用它鼓舞我，激勵我。