第二节 修枝去叶，作文多大点事
一、用一双慧眼去发现对称的秘密
逻辑思维，体现在作文上，就表现为文章的思路、结构。形象思维主要表现在文章的语言，词句。文章的思路结构是有一定的规律与章法的要遵循的，而文章语言的表现力，则可以各有特色，千人千面。
形象思维与逻辑思维是统一，叫创造性思维。真正成绩好的，都是这两个思维能力达到较高水平的统一。一个孩子要考上一个象样的大学，第一个要求是不能偏科。偏了科了，好的那一科，考多高的分，也拉不回来。一定要均等发展。文理不能偏科，思维能力的训练也不能偏。剃头挑子一头热，一头冷，不行。
作为一般的常识，我们要了解：汉字成字的主要方式就是象形字、会意字、形声字三大类。（说文解字中对造字法提出“象形”、“指事”、“会意”“形声”“转注”、“假借”的谓“六书”学说。但“六书”不能单纯的认为是造字法。前四种象形、指示、会意、形声是造字法，而转注和假借则为用字法。）
词。我们可能还记得，词的分类大致有几样。
一是并列词。如：山川、好歹、灿烂、动摇。两个字的词性一样。
二是主谓词。如：地动、山摇、气喘。即头一个字是名词，后一个是动词。
三是动宾词，如吃饭、喝水、种树。即第一个字是动词，后一个是名词。
四是偏正词：如：好人、高山、帅哥、靓妹。前一个字是形容词，后一个字是名词。
以此类推，我们一般把四个字组成的叫词组（短语）。词组也按照两两一组，分成了并列词组，如：南辕北辙、废寝忘食；主谓词组，如：老马识途、愚公移山；动宾词组，如：暗度陈仓，三顾茅庐；偏正词组，如：囫囵吐枣、完璧归赵。最后一类叫后补词组，如：撞在墙上、和他闲聊。
如果这样讲，就可以提高作文水平，那是假话。太复杂、太难记。我们不管词性，不管他是动词、名词还是形容词，我们只要去关注是不是对称！
我们先学一点《笠翁对韵》
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
我们学到这里，就大胆套用《笠翁对韵》里的“对”字。为了方便好叫，统一起见，我们就把这个“对”，叫作对称。我们先忽视掉其它的东西。睁大眼睛去发现“对称”。这个对，就是一对一对的，是一双一双的，是成双配对的。
我们看《千字文》：
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏；
闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈
剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔
我们来看《幼学琼林》：
混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。
日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。
再如：
三皇为皇，五帝为帝。以德行仁者王，以力假仁者霸。
又如：
韩柳欧苏，固文人之最着；起翦颇牧，乃武将之多奇。
范仲淹胸中具数万甲兵，楚项羽江东有八千子弟。
还有：
如来释迦，即是牟尼，原系成佛之祖；老聃李耳，即是道君，乃为道教之宗。
我们来学看看《三字经》：
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《千字文》、《幼学琼林》、《三字经》、《弟子规》等等，相当于过去国小的课本。里面最重要的特征，就是对。适合孩子的认知特点。字与字的对称，我们就叫对称字。词与词的对称，我们就叫对称词。句与句的对称，我们就叫对称句。块与块的对称，我们就叫作对称块（所谓块，就是在一个自然段里，由两句或两句以上的句子组成的单位）。段与段的对称，我们就叫作对称段。
我们学作文，就从这个对称入手。