篇一：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
隨着經濟的高速發展，人們的物質生活得到了極大的滿足。根據馬斯洛的需求層次理論，當人們的生理需要和安全需要被滿足後，開始有了愛和歸屬的需要、自尊的需要和自我實現的需要。因此，面對新世紀出生的孩子們，父母對於孩子的養育不僅僅只是吃飽穿暖這個“養”的層面，更多需要往“育”的方向發展。可如何成為符合當下社會要求的父母，卻沒有相應的指導思想。
幸運的是，我們遇到了以《中國小心理健康教育指導綱要》為編寫指南的《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》。父母是孩子的第一任老師，只有父母不斷學習完善，才能成為孩子堅實有力的基石。《成長手冊》從抓住習慣培養關鍵期入手，分為五大方向20小節，以心理學理論為支撐，每小節都有案例情景再現、心理驛站、指導意見和與你分享，將理論與實際深入結合，有理有據，詳實落地，給了身為父母的我們很好的指導和參考依據。真切的感受到自身在養育孩子方面的不足，明晰了身為1-3年級父母的主要任務以及如何配合孩子完成階段的轉換、如何與孩子有效溝通、如何與學校、老師建立良好的互動等，可謂是家庭教育的“及時雨”。
未來，我將繼續研讀《家長手冊》，將《家長手冊》中的理論貫穿於實際生活中，結合孩子的自身特點，因材施教，扮演好孩子成長中規劃者、指導者和引領者的角色。孩子是箭，父母是弓，學校是弦，每一個孩子的成長都離不開家校的配合，在與學校老師配合好的同時，對於孩子出現的任何問題，作為父母都要多些耐心，行為控制替代心理控制，引導式替代命令式。從孩子的角度出發，接納、理解、支持他們，尊重他們，正確引導，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。
篇二：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》（國小1-3年級）是一本為青島市家長們提供全方位、多層次指導的實用性書籍。從孩子的心理健康到生活技能，從學習輔導到職業規劃，這本書涵蓋了學生在國小階段可能面臨的各種問題和挑戰。
通過學習潘老師的講座，我作為家長內心得到了很多的啟示和澄清。我意識到，作為家長，我們不僅要關注孩子的學習成績，更要關注他們的心理需求和成長過程。在孩子國小階段的學習生活中，我們需要在陪伴與放手之間找到一個平衡點。一方面，我們要提供必要的支持和引導，幫助他們解決學習和生活中的困難；另一方面，我們也要鼓勵他們獨立自主地面對和解決問題，培養他們的獨立思考和自主管理能力。
書中還提到了一些具體的方法和技巧，比如如何與孩子進行有效的溝通、如何幫助孩子調整學習狀態等。這些內容對於我們家長來説，是非常實用和具有操作性的。通過學習這些方法，我們可以更好地理解和關心孩子，更好地與他們溝通和交流，從而幫助他們更好地成長和發展。
此外，這本書也讓我重新審視了自己的家庭教育方式。我意識到，我們需要更加註重孩子的個性和興趣愛好，充分尊重他們的選擇和發展方向。同時，我們也需要更加註重自己的言行舉止，做好榜樣和引領者，讓孩子在我們的影響下健康成長。
總之，《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》是一本非常實用的家長手冊。通過閲讀這本書，我更加深入地瞭解孩子的發展特點和學習需求，也更加清晰地認識到了家庭教育的重要性。我相信，在這本書的指導下，我會成為一個更加優秀的家長，陪伴孩子健康成長。
篇三：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
現在的孩子都生活在家長的氧氣裏，過着衣來伸手，飯來張口的生活，家長怕孩子受傷害，什麼事情都是取而代之，連孩子處理問題能力的權利都給剝奪了，因此許多孩子在遇到困難時就會手足無措，不知道該怎麼辦才好，這樣的孩子缺乏自信心，不會很好的解決問題，不會很好的自我調節。而另一種，孩子家長的賞識教育讓孩子沒有承受挫折的機會，更沒有承受挫折的思想準備，孩子隨着年齡越來越大家長還是依舊這樣，孩子也不會很好的自我調節，遇到的問題往往孩子解決問題的方法，也只有哭或是發脾氣了，他知道這樣家長就會來幫助他，這樣是不利於孩子成長的。當然，賞識、激勵教育是很好的，但是一味地誇大孩子的優點忽略了孩子的缺點，久而久之容易導致孩子承受能力和處理問題的能力就會變得極差。和小朋友相處遇到困難問題時還會出現偏激的舉動，他不知道怎樣能很好的調節自己的情緒，因此孩子在低年級的時候賞識、激勵的教育可以偏多，但是到了中高年級孩子就要接受適當的挫折教育這是很必要的，只有這樣孩子在慢慢承受挫折的過程中，才可以懂得如何面對挫折、失敗、困難，從而很好的提高自己解決問題的能力，漸漸學會自我調節，具有較強的心理承受能力，他們才會以積極的態度去面對困難，挑戰困難擁有一種迎難而上的堅強意志，因此擁有良好的自我調節能力，有利於孩子形成活潑、開朗、自信、進取等良好的心理品質，減少不必要的心理負擔，從而獲得身心健康、和諧的發展，對於他們將來的適應社會有着非同尋常的意義。
篇四：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
通過完整學習《陪伴成長(1-3年級)》導讀課第五講：小種子，大夢想。讓家長認識到之前在教育輔導孩子方面存在的問題和誤區，從中能夠吸取很多科學的指導性建議和方案，概況起來主要有以下幾點感受：
1、瞭解興趣和需求：在孩子的生活和學習中觀察和交流，找到他們的興趣、需求以及擅長的領域，並誇獎在其優秀的地方，讓孩子認同家長的觀點。
2、設立具體目標：家長與孩子一起設定明確、具體且可衡量的目標，避免過於抽象或模糊。確保所設定的目標具有挑戰性但又是可實現的，避免過高或過低的期望。將大目標分解為小目標，讓孩子用自己的想法為每個階段性目標制定行動計劃，家長只做指導和建議，這樣孩子會更有使命感而不是在為家長完成任務。
3、監控進度：以孩子為主導觀察實行進度，遇到困難引導孩子主動尋求幫助，讓孩子知道自己制定的目標一定要靠自己完成，家長只是輔助給出鼓勵和建議，讓孩子自己做決策，每完成階段性目標都要給予孩子肯定和獎勵，提高孩子完成目標的積極性，更重要的是鍛鍊了孩子，在以後的生活和學習過程中克服困難的信心。
4、實現目標：當孩子實現目標後，家長一定要和孩子一起回顧一下過程中需要通過交流讓孩子自己指出不足和優秀的地方，幫助孩子建立清晰的目標意識，並培養他們自主設定目標的能力。
一二年級是國小生從幼童到少年的過渡期，是學習表現的爬坡期，父母要引起足夠的重視。和孩子制定目標計劃，要從孩子的個性特徵出發，結合實際案例和教育教學情況，固定興趣、培養習慣、樹立志向，讓孩子一步步成長起來。
篇五：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
作為一名家長，非常重視孩子的教育和成長。然而，在面對孩子的問題時，我也曾感到困惑和無助。在學習了家長手冊的相關知識，我認識到：要引導孩子成長，關鍵在於幫助他們建立明確的目標、培養良好的學習習慣以及發掘和培養他們的興趣愛好。
首先，幫助孩子找到自己的興趣愛好至關重要。每個孩子都有自己獨特的天賦和興趣，我們要善於發現並鼓勵他們發展這些興趣。在培養孩子的過程中，我發現他的興趣愛好是畫畫和麪塑，同時他也非常喜歡運動，如擊劍和游泳。我會為他提供繪畫和麪塑所需的材料，帶他參加相關的興趣班，提高他的創作能力。關注孩子的運動興趣。我會為他報名擊劍、游泳等運動項目，讓他在專業的教練指導下提高技能，同時鍛鍊身體，增強體質。
其次，幫助孩子制定目標是培養他自律性和計劃性的有效方法。我會與孩子一起制定一個具體、有挑戰性的學習計劃，鼓勵他為實現目標而努力。當孩子遇到困難時，我會給予他鼓勵和支持，幫助他總結經驗，調整計劃，讓他逐漸養成獨立學習和解決問題的能力。
此外，作為父母，我們要以身作則，用自己的行動影響孩子的行為。我們要求孩子按時完成作業，自己也要做到按時上班、按時休息，放下手機，成為孩子的榜樣。
總之，家庭教育是一個長期且複雜的過程，需要我們家長不斷學習和實踐，以更好地引導孩子成長。通過關注孩子的興趣愛好、制定明確的目標、培養良好的學習習慣以及以身作則，我們可以幫助孩子克服成長過程中的困難，成為一個有理想、有擔當的新時代青年。
篇六：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
我和孩子通讀了《國小生家長手冊》陪伴成長，感覺受益匪淺。以前對孩子的教育也掌握一些片面的知識，但不繫統，只是想到哪做到哪，通過閲讀本書使我體會到作為新時期家長應當緊跟時代步伐，更新和樹立正確的教育觀念，作真正履行職責的父母。在孩子成長的過程中家長不能只扮演教育者的角色，而應當是孩子的教育者、關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價者、約束者、懲罰者等，作為家長我們要充分的扮演好這些角色。通過家長自測，我感覺自己作為家長，大多數是做到了，但個別問題還需要在今後的生活中多注意。比如讓孩子承擔力所能及的家務勞動，我做的就不太好。總感覺有時間應該讓孩子多學習、看書，再就是想給孩子留點自由空間，所以就沒有強調讓其做家務，其實這樣是很不好的，做家務本身就是一個學習的過程，俗話説心靈手巧，做家務是一種手腦並用的工作，在做家務的過程中可以很好的鍛鍊孩子的協調能力。在學習方面，不能一味地追求孩子的高分，而應該從小培養其良好的學習方法和習慣。生物學家、進化論的奠基人達爾文曾説最有價值的知識是關於方法的知識。在輔導孩子時，要重視指導，應告訴孩子方法而不是結果。在孩子日常生活方面，通過“好習慣向未來”的學習，使我懂得了如何去培養一個好孩子，如何塑造孩子的良好行為，如何指導孩子去花錢，以及如何有效糾正孩子的不良行為。在日常生活中，其實家長的作用是很大的，家長是孩子的第一任老師。培養好孩子的日常行為習慣，會使孩子受益一生。
篇七：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
性格決定命運。這句話一點不錯，泰戈爾曾指出，預測一個人的未來成就，智商至多能解釋其成功因素的百分之二十，其餘百分之八十則歸因於其他因素。因此，情商是孩子未來成功的關鍵所在。情商是指自我激勵、百折不撓；調試情緒；不宜煩惱；善解人意、充滿希望等。一個情商高的人，常常能清醒地瞭解自己並把握自己的情感，往往能在生活的各個層面，佔據天時、地利、人和等方面的優勢。這些人的生活往往更有效率，更易滿足，更能運用自己的智能來獲取豐碩的成果。所以，我要按照手冊上的方法好好培養孩子的情商，使其適應將來的社會。
在成功公式中，最重要的一項是與人相處。其實我小時侯就是一個不愛與人交往的孩子，所以有時候孩子遇到一些交往中的麻煩我也會不知所措。通過學習，使我學會了如何教育孩子去正確的與人交往，會處理一些與各類人在各種情況下所發生的問題。
孩子的學習、健康很重要，但安全更重要，要教育孩子從小樹立自我防護意識預防一些以外事件的發生。正如書中所講的校園暴力，我也比較擔心。孩子們都是未成年人，在學校不免發生一些衝突，受欺負的孩子往往情緒低落，害怕上學，擔驚受怕，學習和生活都會受到影響。所以我們家長要多與孩子溝通，瞭解孩子在學校的情況，也希望老師關注孩子們的一些動向，相信我孩子與其他同學之間一定會建立起深厚的友誼。學校不會有類似事件的發生。
今後我會按照手冊的方法去教育自己的孩子並嚴格要求自己，把孩子教育成德智體美勞全面發展的未來有用之才。
篇八：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
每個時代，每個年齡段的孩子會遇到各種各樣的問題，問題的解決辦法又不盡相同。同時時代還賦予家長在家庭教育中扮演好孩子成長的規劃者、指導者和引導者。《陪伴成長》以生動的案例為家長提供解決問題的路徑和方法。
通過學習《陪伴成長》，感受到這本手冊定位非常明確：深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述和黨的二十大精神，全面落實山東省委省政府關於實施安全環境立德樹人的部署要求，優化未成年人成長成才環境，助力培養有理想、有本領、有擔當和德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
通過學習《陪伴成長》，感受到這本手冊邏輯非常清晰：以“積極心理學”為理論基礎，以促進孩子全面發展為出發點，以解答家長教育困惑為目標，進而幫助家長了解孩子的心理特點，引導孩子身心健康發展。
通過學習《陪伴成長》，感受到這本手冊目的非常精準：借鑑國內外家庭教育、青少年心理健康教育的研究成果，結合新時期我國家庭教育特點和教育實踐探索，引導家長掌握家庭教育的理念和方法，幫忙家長解決實際生活中的家庭教育難題，特別是解決心理健康教育方面的問題提供有效的幫助，進而有效指導孩子健康成長。
通過學習《陪伴成長》，感受到這本手冊內容排布非常合理：首先通過情景再現案例，其次針對典型案例進行分析，並給出指導建議，然後給出工具或任務讓家長充分了解孩子的內心，最後會總結分享須關注的重點、方法等。
在好的陪伴中孩子才能成長好，不錯過孩子成長的陪伴才是好的陪伴。相信《陪伴成長》一定會讓我更好的陪伴孩子，陪伴好孩子。
篇九：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
俗話説：己所不欲，勿施於人。每個孩子都是天真爛漫獨一無二的個體，在孩子成長的過程中，作為父母要用換位思考的方式，關心我們孩子的身心健康！
第一，作為家長要從自我出發，一方面修煉好自己的脾氣，儘量不亂髮脾氣，維護良好的家庭氛圍，保持舒適乾淨的環境，讓孩子回到家就會很放鬆自在，父母以身作則給孩子樹立健康的榜樣。另一方面，父母要換位思考，多站在孩子的角度出發，並以嚴於律己寬於待人的態度對待孩子。
第二，家庭、父母是孩子最堅強的後盾。不管孩子在生活、學習、情緒等各方面，需要時都要成為孩子最有力的依靠。在孩子心理健康方面父母要跟孩子同頻，平時交流要跟孩子聊她感興趣的事情，聊她生活學習相關或她有疑惑需要解答的事情。跟孩子親近，瞭解孩子很簡單，回到自己像孩子一樣大的那個年齡去體會孩子，再回到現在的人生閲歷跟孩子一起面對和解決問題。
比如我每天接孩子放學回家，孩子就會把一天在學校班級的喜怒哀樂，午飯吃過什麼，測驗怎樣，體活課做過什麼等等……都會一股腦的和我説，我聽着也很有趣很高興，我是孩子的媽媽同時又是她最好的朋友，是她最信任最親的人。父母只要能用心並樂意傾聽孩子對你的傾吐，就會全面地瞭解孩子的狀況，並給予關心和正確引領！日常讓孩子多參與家務或其他事情，讓孩子知道生活本來就不容易，有它的酸甜苦辣……
孩子一路走來也和我一起面對人生遇到的重大變故，也在一步步磨鍊堅強的性格，遇到事情能積極勇敢地去面對和解決！
以平凡心對待孩子，讓孩子健康陽光自由地追求屬於自己的快樂！
篇十：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
初讀《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》就發現該書是一套不可多得的好書，市場上的書籍和媒體上的説教大多側重於教授如何提高學科成績，如何把孩子培養成一名考試“學霸”或者是以炫耀自己如何努力、如何攻堅克難取得傲人成績然後傳授自己所謂的各種“祕籍”，總之最後給家長帶來的往往多是“焦慮感”。《陪伴成長》卻是以家長幫手的方式，立足科學實踐成果，以促進孩子全面發展為出發點，以解答家長教育困惑為目標，給諸多“第一次做父母”的家長以指導，宛如一位充滿智慧且温良寬和的智者守護着每一個親子家庭。
國小低年級是習慣培養的關鍵期，根據該階段的身體和心理髮育特點，這一時期，家長和老師更容易和孩子溝通，因此對孩子提出合理的習慣培養要求容易得到較為迅速的反饋，因此該階段家長應該更重視好習慣的養成，切忌莫為“考試分數”遮望眼。
書中結合實例給出了很多教育指導，比如用好失敗“磨刀石”，這個教育方法很好，我最近也小試了一下，效果不錯。孩子最近數學計算多次出現運算符看錯，答案抄錯等“低級錯誤”，我觀察後推理認為是因為孩子作業過程小動作多，造成思路不連貫，導致出錯概率增高，説教後孩子改變不多，且能感受到他並不真心接受我的改正意見。於是，我就放任其去繼續犯錯，對相關環節進行錄像，待錯誤出現後，再就事論事還原過程，讓孩子真心認識到問題根源，其從內心就配合執行我的改進建議，效果立現。
《陪伴成長》真的有用，讓我們一起學好用好，造福親子，創造幸福吧。
篇十一：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
當一個孩子從國小步入國中的時候，也迎來了他們青春期階段，青春期的孩子叛逆且任性，經常因為一點小事與家長頂嘴爭吵，最後兩敗俱傷，逐漸產生了心理隔膜，是很多家長頭疼的問題，心想自己怎麼不會教育孩子了？小時候的那個跟在屁股後面“媽媽，媽媽”叫個不停的乖寶寶怎麼一下變得這麼陌生了，有心事也不愛和我分享了，讓我感覺自己真是個失敗的媽媽，自我懷疑併產生了焦慮心理。
今天孩子拿回這本陪伴成長的書，我非常喜歡，這本書打眼一看就很精緻，翻閲了一下看到紙張，配圖和印刷的文字很精美，讓人愛不釋手。書中把國中孩子的生理和心理的變化進行了全面的剖析，教家長如何正確引導教育孩子，如何與孩子進行有效溝通，建立良好的親子關係，培養孩子的興趣愛好等。
書中還舉了很多例子，介紹國中生會面臨的各種問題，其中我印象最深的例子是一個孩子由於一次考試沒考好，媽媽不等孩子解釋原因，就對孩子一頓數落，任憑孩子流出委屈的淚水。我一看，這不就是説的我嗎？生活中我有時就是這樣的家長，不等孩子把話説完就開始嘮叨。看了書中寫到這麼一段話，“親子溝通是建立和諧親子關係的主要途徑之一”，我認識到自己的不足，希望以後能耐心傾聽孩子的心聲，和孩子進行有效溝通，培養和孩子之間感情。
是啊，我們從孩子出生的那一刻開始，沒通過任何考試就當上了父母，也是需要不斷學習，不斷完善自己，才能做合格的父母。書中講到的很多典型案例和解疑答惑使我受益匪淺，通過這本書我看到國家對青少年教育的重視程度，瞭解了作為家長的責任是在家庭教育中扮演好孩子成長規劃者，指導者和引領者的角色。
希望以後家庭學校共同努力為孩子的身心健康成長保駕護航！
篇十二：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
這是一本指導家長如何教育和照顧孩子的實用指南。在讀完這本書之後，我受益匪淺，對於如何正確地教育孩子，有了更深入的理解。孩子需要的是愛，孩子的成長離不開父母的愛與關懷。
這不僅包括温暖的擁抱和深情的問候，還包括父母理解孩子的需求和為孩子創造良好的成長環境。父母要給孩子一份安全感和信任感，讓他們感到自己被父母所愛和接納。家長要成為孩子的榜樣，孩子的行為方式、思想和態度很大程度上都受到父母的影響。如果父母能夠樹立正確的價值觀和信仰，並對孩子樹立良好的榜樣，那麼孩子也能在這種信仰的指引下成長。要認識到的是孩子不是獨立的個體，他們的行為是直接或間接受到父母的影響而形成的。培養孩子自立自強的能力，孩子需要學會獨立和自我管理，這可以通過規定家庭規則和獎懲機制來實現。
同時，家長也需要賦予孩子嘗試自己的能力，這包括允許孩子自己試探和解決問題，讓孩子有自己的思考空間和選擇自己的決策方式。學會與孩子溝通孩子需要和父母有頻繁的溝通，這有助於他們從自己的角度和真實感受來了解世界和生活，也能教導他們人際交往和解決問題的能力。這本書也教給家長們如何有效地與孩子進行溝通，包括如何選擇合適的交流方式，如何表達自己的觀點，如何控制情緒和創造一個開放的交流環境。
如果父母和孩子之間能夠建立良好的溝通關係，孩子就可以更加自信地面對生活中的困難和挑戰。總的來説，本書很好地教導了家長如何教育和照顧孩子。通過本書的學習，提高了我作為一個家長的認知和技能，也更加深入地明白了孩子成長中的重點和挑戰。感謝這本好書的作者，我相信它會對每一個閲讀的家長都有很大的幫助。
篇十三：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
按照老師的要求，我通讀了《國小生家長手冊》，感覺受益匪淺。以前對孩子的教育也掌握一些片面的知識，但不繫統，只是想到哪做到哪，通過閲讀本書使我體會到作為新時期家長應當緊跟時代步伐，更新和樹立正確的教育觀念，作真正履行職責的父母。在孩子成長的過程中家長不能只扮演教育者的角色，而應當是孩子的教育者、關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價者、約束者、懲罰者等，作為家長我們要充分的扮演好這些角色。
通過家長自測，我感覺自己作為家長，大多數是做到了，但個別問題還需要在今後的生活中多注意。比如那條讓孩子承擔力所能及的家務勞動，我做的就不太好。總感覺有時間應該讓孩子多學習、看書，再就是想給孩子留點自由空間，所以就沒有強調讓其做家務，其實這樣是很不好的，做家務本身就是一個學習的過程，俗話説心靈手巧，做家務是一種手腦並用的工作，在做家務的過程中可以很好的鍛鍊孩子的協調能力。以及要求家長與學校和老師保持經常聯繫，以前對孩子的瞭解只能從孩子的描述中得知，這樣的瞭解是很片面的，不能對孩子其他方面有針對性的教育，以後要加強與學校和老師之間的聯繫。在學習方面，不能一味地追求孩子的高分，而應該從小培養其良好的學習方法和習慣。在輔導孩子時，要重視指導，應告訴孩子方法而不是結果。
在孩子日常生活方面，通過學習，使我懂得了如何去培養一個好孩子，如何塑造孩子的良好行為，如何指導孩子去花錢，以及如何有效糾正孩子的不良行為。在日常生活中，其實家長的作用是很大的，家長是孩子的第一任老師。培養好孩子的日常行為習慣，會使孩子受益一生。
篇十四：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
國中階段是孩子性格和習慣形成的關鍵時期，我們需要引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀。但如何幫助孩子順利度過青春期，如何讓他們更好的適應國中生活，如何培養他們積極向上、樂觀努力的品質，鼓勵他們積極探索世界，勇敢追求夢想，是一直困擾我的問題。我懷着忐忑與虔誠的心，開啟了手冊閲讀之旅，並且從中找到了答案。
陪伴成長家長手冊從孩子在國中很容易出現的一些問題入手，分別從青春不煩惱、自我要強大、學習有妙招、讓愛住我家、交往不盲目、上網有邊界這幾個主題講了孩子如果出現這些問題家長應該做到如何正確引導陪伴孩子平穩過渡這個特殊時期。
作為國中家長，我深刻感悟到孩子的成長需要我們耐心陪伴與關愛。在親子關係之外，我們還應該保持以下幾重身份，和孩子共同成長。
良師：孩子從小到大，我們由教導者到引導者再到觀察者。在生活中，教給孩子生存的能力，告訴她生活的意義，允許她犯錯，尊重他她失敗，塑造她的品行，讚賞她的成長，樹立正確的三觀。
益友：學會用孩子的視角看待學習、交友、生活，提出合理的建議，以平等姿態對待她。
榜樣：努力工作，認真做事，精於專業的形象，在無形中影響孩子，成為她的榜樣。
夥伴：和孩子一起學習、玩耍。除了丟給孩子手機，帶她吃喝玩樂，多陪她玩玩益智遊戲，增加生活中的樂趣。
知音：學會傾聽，讓孩子願意分享喜怒哀樂，成為孩子堅實温暖的港灣。
陪伴是最長情的告白，要想獲得青春期孩子情感的接納，我們要做理性、寬厚、樂觀、心態年輕的父母，陪孩子一起成長。
篇十五：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
非常感謝學校給每一位家長分發的《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》。讀完後，讓我對如何更好地與孩子一起成長有了新的體會和收穫。對很多家長來説，家庭教育不是缺乏想法，而是沒有行動指南。這樣一本書，恰恰就是家長們期盼已久的家庭教育“指南”。
同很多家長一樣，很多時候，我也常常感歎，現在的孩子越來難溝通，也越來越難教導。其實，靜下心來，特別是讀完此書以後，我感到這些難處，更多來自家長本身，而非孩子身上。
首先，作為家長，要擺平心態。社會節奏越來越快，工作生活越來越卷，種種焦慮感難免湧上心來。家長的這份焦慮，與孩子們的天真活潑必然有所衝突。作為家長，一定要努力緩解焦慮，舒緩心態，而不是把自己的焦慮傳導到孩子身上，更不能把成人世界的邏輯強加到孩子腦海中，這是尤為重要的感受。
其次，作為家長，要平等相待。簡單粗暴的教育方式，更多地是居高臨下的心理體現出的外在反映。我們應當與孩子們“平視”，用平等的態度，與孩子們溝通、交流，遇到問題積極引導，遇到困難一起解決，而不是簡單地下命令、做威脅，讓孩子在平等的環境中，自發向上。
最後，作為家長，要保持恆心。家庭教育是孩子一生的教育，不要把短期的問題和困難過度放大。“風物長宜放眼量”，對於孩子的教育，更要有恆心、有信心、有毅力、有定力，把孩子的成長放到更長的時間跨度中去考量，放到更廣闊的視野環境中去評價。這樣，才能給孩子循序漸進成長的時間，也給了親子關係賴以保鮮的空間，最終一定會實現良好的教育效果。
以上就是我個人一點淺薄的認識和體會，僅以此與各位家長朋友們共勉。
篇十六：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
作為家長，培養孩子有理想有夢想是非常重要的。這不僅可以幫助他們在未來的人生道路上保持正確的方向，還可以激發他們的積極性和創造力。概括起來有以下幾點學習心得體會：
1、激發孩子的興趣和熱情
家長們應該關注孩子的興趣和熱情，並鼓勵他們追求自己感興趣的領域。這樣可以讓孩子在自己喜歡的領域中尋找自己的價值和意義，從而激發他們的理想和夢想。
2、培養孩子的閲讀習慣
閲讀是開拓孩子視野和思維方式的重要途徑。家長們可以引導孩子閲讀各種類型的書籍，包括傳記、歷史、科幻等等，讓孩子從書中汲取知識和靈感，從而培養他們的理想和夢想。
3、鼓勵孩子追求卓越
家長們應該鼓勵孩子追求卓越，不僅要取得好的成績，還要培養他們的技能和興趣愛好。這樣可以讓孩子在自己擅長的領域中展現自己的才華，從而增強他們的自信心和追求理想的決心。
4、培養孩子的批判思維和創新能力
家長們應該培養孩子的批判思維和創新能力，讓孩子具備獨立思考和分析的能力。這樣可以讓孩子在面對各種問題時能夠提出自己的見解和解決方案，從而為實現自己的理想和夢想奠定基礎。
5、引導孩子關注社會問題
家長們可以引導孩子關注社會問題，並培養他們的社會責任感。這樣可以讓孩子瞭解社會的需求和問題，從而激發他們為社會的進步和發展做出貢獻的決心和勇氣。
總之，作為家長，培養孩子有理想有夢想需要耐心和時間。家長們應該關注孩子的興趣和熱情，培養他們的閲讀習慣、卓越追求、批判思維和創新能力，並引導他們關注社會問題。
篇十七：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
孩子的成長之路，就如同在變幻莫測的天氣中建造一座堅固的橋樑。讀完《陪伴成長：家長手冊》後，我深刻感受到溝通在這座橋樑中扮演的角色，它就像是連接家長和孩子之間的“彩虹橋”，色彩斑斕，橫跨心靈的河流。
書中對於溝通的核心觀點——傾聽與尊重，共情與理解，清晰與誠懇的表達，讓我意識到溝通不僅僅是言語的交流，更是情感的交融。我開始努力傾聽孩子的聲音，不只是他們的言語，還有那些未言之語。在每一次對話中，我學會了尊重孩子的想法，即使是那些天馬行空的幻想，也是孩子個性和創造力的體現。
實踐中，我嘗試與孩子共情，站在他們的角度去理解世界的複雜。比如，當孩子因為作業困難而沮喪時，我學會了不再是簡單的指責，而是嘗試理解他們的挫敗感，並共同尋找解決問題的方法。
當然，溝通之路並非一帆風順。誤解和代溝有時像突如其來的風暴，讓這座“彩虹橋”搖擺不定。面對這些挑戰，書中的應對策略成為了我手中的工具，幫助我修復裂痕，穩固橋基。我學會了更有耐心和智慧去面對孩子的叛逆期，尋找背後的原因，而不是一味的施以壓力。
未來，我計劃繼續優化我們的溝通方式，希望能夠建立一個更為開放和包容的家庭氛圍。我期望通過持續不斷的努力，使得這座“彩虹橋”不僅在晴朗的天空下閃耀，更能在風雨中穩固，成為我們家庭不可或缺的部分。
我再次肯定了溝通的重要性，無論是在晴好的日子，還是在挑戰面前，有效的溝通都是我們家庭團結的基石。通過本書的學習，我堅信我們家庭的每一步成長，每一次進步，都銘刻着這座“彩虹橋”的色彩。
篇十八：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
在生活閒暇之餘我讀完了《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》，也和孩子就書中的某些問題進行了測試，感觸頗深。通過閲讀和測試，讓我進一步認識到了孩子在四年級這個階段的心理特點，找出了自己在家庭教育中的誤區和失誤。書中通過多個案例和實用的建議，向我們展示瞭如何更好地陪伴孩子成長，幫助他們建立自信、積極向上、樂觀熱情的性格，培養他們積極應對和解決問題的能力，也將指導我進一步改善家庭教育方式和家庭氛圍。
首先，書中強調了陪伴孩子成長的重要性。孩子的成長過程需要父母的關愛和支持，而陪伴則是最好的方式。通過陪伴，我們可以瞭解孩子的需求和情感，幫助他們解決問題，同時也可以建立親密的親子關係。這種關係將為孩子的成長提供堅實的情感基礎，並有助於培養他們的自尊和自信。
其次，書中提供了許多實用的建議，幫助我們更好地陪伴孩子成長。例如，要尊重孩子的個性和興趣，鼓勵他們嘗試新事物，培養他們的獨立性和責任感。同時，也要注重與孩子的溝通和互動，瞭解他們的想法和感受，幫助他們建立積極向上的人生態度。此外，書中還提到了如何處理孩子的負面情緒和行為問題，以及如何為孩子樹立榜樣和傳遞正確的價值觀。
最後，我認為這本書對於每個父母和教育工作者來説都是非常有價值的參考。它不僅可以幫助我們更好地理解孩子的成長需求，還可以提供實用的方法和建議，讓我們更好地陪伴孩子成長。同時，它也提醒我們要珍惜與孩子相處的時光，儘可能地給予他們更多的關愛和支持。
篇十九：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
時光荏苒，轉眼間我家__今年六年級了。有時候翻看着那些生活日誌，回首着有他陪伴我甚是欣慰。因為這些年我一直和孩子共成長、共進步！我認為家庭教育最重要的一點就是做孩子身邊最親最近的“良師益友”，做好成長路上最好的“同行者”。事實證明還是不錯的，孩子一直在全面發展，健康成長。作為我這個高齡產婦的媽媽，我每次都很珍惜與孩子在一起的快樂時光。其實我想的很簡單，沒有像其他家長心裏想着“望子成龍，盼女成風”的願望，我希望我的孩子健康快樂的成長，我希望我的孩子做一個對社會有用的好人，我希望我的孩子做一個陽光正能量的人。
孩子的好習慣都是一步步慢慢養成的。我家俊帥自從國小一年級到報告廳，校長説過一句話，週一到週五不準看電視，週六週日可以看一小會，最好不能看。這句話深深的記在他的腦海裏。從那以後到現在六年級了俊帥從不自己去打開電視機看，他不看作為家長的我們更不敢去看電視。手機他也不迷戀，因為只要俊帥在家或者是放學回家，在他面前我也不敢去看手機。他學習時我也會拿起一本書來陪着他。所以有些家長應該以身作則，我覺得把這個最好的習慣分享給大家。
我是一個很愛乾淨的人，而且帶有潔癖的那種。哈哈真是用了言傳身教這個詞。他每次出門前都要把自己的鞋子擦乾淨，他的書包從一年級到現在我從來都沒有給他整理過。他的書桌每次學習完都會把書本擺放的很整齊。每天早晨要穿的校服都是提前晚上整理好擺放在自己的牀邊。最讓人感動的是他每次放學回家戴得紅領巾都是小心翼翼的放在書下面壓着整整齊齊。
我家俊帥很喜歡的家務，每天放學回來寫完作業他都會去廚房幫我幹活。例如：包餃子、包餛飩、扒蝦仁、刷碗……有時還會把廚房給我收拾的很乾淨。也許這就是從小養成的好習慣吧！
在孩子的成長過程中我會遇到各種各樣的問題，作為家長我們也要不斷去學習，去探索，跟孩子一起成長，給孩子營造一個健康光明的成長環境。《陪伴成長》這本書裏有很多實用的家庭教育知識，裏面的案例也是我們育子過程中經常遇到的，我建議大家認真學習一下，相信一定會有收穫，讓我們做智慧的家長，與孩子一起收穫成長的快樂！
篇二十：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
“教育是農業，不是工業”。農業者，春風化雨順其自然也，陪伴孩子的成長，是一步一個腳印的過程。但是，作為國一新生的家長，我有着太多的焦慮與不安。
什麼促使了我焦慮與不安？是孩子六年級進入畢業衝刺時，是在漫長的升學暑期是否讓他上各種培訓補習班，還是擔憂他步入國中校門後能否跟上新課程的腳步，又也許是在我看到朋友圈有的孩子在一個暑假連續參加了鋼琴、圍棋、舞蹈各類考級或比賽的時候，抖音刷到二年級孩子字跡工整如同打印一般，亦或是聽到鄰居又來講述親戚家哪個孩子畢業考試取得優異成績時……在為人父母之前，我們也曾告訴自己，不要總拿孩子和別人的孩子相比，不要總強迫孩子幹自己不喜歡乾的事，做一個温柔的媽媽，一個沉着的父親，但在這個時代，發展迅速，有些人腳步不自覺地加快，“虎媽”“雞娃”的人設催動着無數父母扯住自己的孩子在生活和學習中進入內卷大軍。
直到一天晚上，我給他輔導地理課本上一個他理解不了的小知識點，在我發過脾氣，揉過太陽穴馬上要崩潰的時候，我用極慢的語速又重新給他講了一遍。這一次，他做了一道選擇例題，終於做對了。我擦了擦額頭的汗水，如釋重負，長歎一口氣説：“老天爺，可算教會了，你看一點也不難，怎麼就理解不了。”
“我……我好像會了，你聽……這樣對嗎？”他闡述得很正確，但是語速卻很慢，邊思考邊一字一字地説出來：“避免把一些國家劃分在東西兩個半球，東西半球分界線不是0°和180°經線，所以把西經20°以東和東經180°以西的半個地球成為東半球，所以這道題應該這樣。”孩子停頓了幾秒鐘，抿了抿嘴又對我説：“其實我不是笨，之前你總是聲音很大很急，這次你慢慢講，我慢慢理解感覺能跟上你的速度了，再稍微一思考，把你講的一消化，我就明白了。”他用一點點帶有哭腔的聲音説完後，努力扯了扯嘴角衝我笑了笑。
我突然愣住了，他説的話，他臉上的笑，像一個小拳頭錘在我的心上。那晚，他睡覺了，我卻捧着《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》一直讀到深夜，受益匪淺、收穫很多。步入國中以來，我的節奏是不是太快了，我想讓他適應新課程，想讓他把從未接觸過的地理、生物、歷史等課程快點去適應透，遇到不會的題，不懂的知識點我用的我自己的思路和想法給他講，看到他吃不透的表情，我就自己開始煩躁着吼叫他。但是我的焦慮讓我忽視了一個問題，孩子每一階段的成長是需要時間的，或許是時候該慢下來了。
慢慢來，在生活中，在學習上。我們總是期盼孩子快點長大，盼着他能獨立、自主，能學會管理好自己的情緒，但是急於求成反而適得其反。要面對現實，成長是緩慢的，教育更是持續的、長久的，作為家長，有時候我們要做的就是自己先慢下腳步，慢慢等待孩子進步。小鳥張開翅膀需要時間，幼苗長到小樹需要時間，雨後等待彩虹需要時間。回頭看，我總是想給孩子最少的時間讓他去做到消化和理解每一件事；而現在，我會帶領他在成長的道路上慢慢走。我會給你一定時間，一定空間，我們收穫一路風景一路花朵。
行文至此，我想起來當代作家龍應台在《親愛的安德烈》一書中對兒子安德烈説的話，今天我把這句話也送給自己的孩子：孩子，你慢慢來，在淡水街明亮的陽光裏，在石階上，等你把花束好……
篇二十一：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
陶行知先生説：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果説孩子是雛鷹，學校教育培育了孩子的一隻翅膀，那麼家庭教育就培育了她的另一隻翅膀，這樣我們的小雛鷹才能展翅飛翔。大家好，我是青島市城陽區第二實驗中學8年級1班姜熙彤媽媽，我的教育心得是：用心陪伴，共同成長。以下是我與孩子共同成長的十二年，摘取幾段故事與大家分享。
一、陪伴孩子激發孩子學習興趣從小做起
陶行知先生説：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分”孩子如果對某一個學科感興趣，她就會積極主動地去學習。
孩子最初接觸英語的時候是在她兩歲半，當時因為一個兒童動畫片朵拉而愛上了英語，每天我都會陪着孩子認識字母與單詞，與孩子認真的約定好每天需要學習的單詞數量和內容，當然是她感興趣的內容，隨着時間的推移三歲的她就可以認識近百個單詞，三百多漢字，在她四歲到六的時候帶她去新加坡，香港等地遊玩她可以熟練的在酒店打電話要來她喜歡的冰激凌和浴袍，在日本地鐵站幫助我和她爸爸第一次買車票，第一次去餐館點單，在一次次進步中她得到了更多的讚揚和收穫，激發了她更大的興趣，記憶單詞的數量也是越來越多，在國小一年級的時候由青島教育局舉辦的ACT比賽中獲得青島銀獎，代表青島在上海舉行的ACT全國賽中取得銅獎，之後又考取了全國國小英語等級考試六級證書以全A的成績結束國小英語，進入國中英語學習階段。激發興趣，陪伴成長是家庭教育中不可缺失的重要部分。
二、多鼓勵孩子——讓她做她喜歡的事情，並學會堅持
人的智慧與發展是不均衡的，總有強勢和弱勢，只要選擇了自己的強勢智慧，使智能和潛能得到充分的發展，便可取得驚人的成績。
她從小就喜歡音樂，會模仿着電視裏的歌手唱她喜歡的歌，也會搖着頭在跟着曲子揮舞着手，在她五歲的時候她開始了她的鋼琴與大提琴的學習，每天放學之後練琴都會超過2小時，有過想放棄，有過拉琴手指頭被磨出血痕然後變成老繭，再然後老繭掉後新肉長出又被磨出新的傷口而出血，小小年紀有一雙佈滿老繭的手，看着實屬讓人心疼。一次次比賽，要經過曲子的打磨和許久的練習，一次次比賽後的打擊讓她一度覺得自己也許真的不適合音樂，不適合大提琴演奏，我和老師一次次鼓勵她，一次次在她遇到困難的時候支持她，讓她變得越來越堅強，擦掉眼淚，在國小4年級的時候獲得亞洲JKC比賽邀請代表青島去日本比賽獲得優異成績，在國小六年級齊魯情比賽中獲得青島大提琴國小組金獎，和山東省國小組金獎，在最近的的第17屆新加坡中新國際音樂比賽中獲得青島地區國中組一等獎。這讓她越來越有信心去學習音樂，去堅持她喜歡的事情。使她在日後的學習中變得更加積極向上，堅持本心。每個孩子都藴藏着自己的閃亮點，只要我們善於觀察，多鼓勵她就一定會發現孩子身上不一樣的精彩。
三、尊重孩子，健全良好人格
尊重孩子不代表一切包辦，更不能溺愛，我們要把孩子看成具有獨立人格的主體，平等對待孩子做她無話不談的朋友，才能贏得孩子的信任，在平時的生活中遇事要多商量，多讓孩子參與家庭事物管理，學會處理好人際關係與一些基本家庭事物，確立自尊與自信，使之身心得到健康有序的發展。
孩子的教育是一個漫長而持續的過程，作為家長要學習和探索的地方還有很多，我願和所有家長一起，用微笑鼓勵孩子，用愛心陪伴孩子，在孩子成長的道路上努力做好她的榜樣，陪伴她共同成長！
篇二十二：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
近期我很榮幸的參加了學校組織的家長進課堂、家長會、學校秋季運動會活動，讓我有機會走進校園深入的近距離的感受了孩子學校裏的日常生活，和孩子們一起上課學習一起參加活動，讓我看到孩子們在學校裏井然有序的學校生活，深刻感受到了學校領導、班主任和各科老師們對孩子們的用心、耐心、關心、無微不至的付出！感恩感謝老師們入學來對孩子的悉心教導，我很慶幸孩子能在一個這樣的教育環境裏度過他的國中三年！
這本陪伴成長家長手冊是我從安揚校長手裏親手接過的，那次面對面的交流讓我印象深刻，我們向校長、主任提問了在進入國中後教育孩子當中遇到的各種問題，都一一得到了耐心詳細的解答，這次交流讓我更加意識到作為國中生家長的責任和重要性！
陪伴成長家長手冊從孩子在國中很容易出現的一些問題入手，分別從青春不煩惱、自我要強大、學習有妙招、讓愛住我家、交往不盲目、上網有邊界這幾個主題講了孩子如果出現這些問題家長應該做到如何正確引導陪伴孩子平穩過渡這個特殊時期。我特別喜歡手冊裏關於每個主題都有“情景再現”這個部分，這些案例能準確真實的再現可能此時就在我們身邊孩子身上發生的問題，並通過“指導建議”這個部分讓家長能簡單準確的學習到如果遇到類似問題怎樣去更好的應對並解決的方法！
作為國中家長，我深刻感悟到孩子的成長需要我們耐心陪伴與關愛。國中階段是孩子性格和習慣形成的關鍵時期，我們需要引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀。同時，也要尊重孩子的個性和興趣，鼓勵他們積極探索世界，勇敢追求夢想。希望每個孩子都能在成長的道路上快樂前行，收穫美好的未來。
篇二十三：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》內容涵蓋了培養孩子品德和學習興趣、做好強身健體、緩解焦慮情緒、引導文明上網、構建和諧親子關係等各個方面，力爭運用通俗的語言和典型的案例將抽象的家庭教育和心理健康教育原理講明白，幫助家長學會發現並解決家庭教育中存在的問題，特別是幫助家長及時發現自身影響孩子心理健康的不良行為習慣，有效防止學生心理問題的發生，為提高家庭教育質量提供了強力支持，為家長解決學生常見心理問題提供了指導，是學校家庭社會協同育人的重要工具。
家長手冊薦讀之“引導孩子做好生涯規劃”孩子的生涯規劃是一個長期的過程，需要孩子家長、班主任老師、心理老師、職業顧問等多方面進行指導規劃。
1、繪好青春“自畫像”。重點談的是引導孩子認識自己，藉助喬哈里視窗等工具瞭解自身的特長與潛力，發現自我的優勢潛能繼而有針對性的進行培養。
2、規劃多元“成長路”。目前國中生的升學途徑有多種，不必只走一座“獨木橋”，但無論走哪一條道路，提前瞭解提早規劃才是最重要的，有的家長還可以考慮同時做兩手甚至三手準備，不過尊重孩子意願以及要有積極的學習品質依然是更重要的。
3、樹立正確職業觀。這裏主要有兩點，一是家長需要引導孩子明白職業價值的體現是什麼，看似光鮮一時的和掙錢容易的職業容易誤導孩子的職業追求，二是家長多引導孩子體驗更多不同的職業，也利用實踐機會了解更多的工作方式。
4、追尋時代新偶像。偶像教育和榜樣教育不是一個概念。假如孩子有超出常規的狂熱追星行為，就需要將其轉化為榜樣教育，同時幫助孩子擴大對更多正能量人物的瞭解認知，也幫助孩子釐清虛擬和現實、他人生活和自我生活的界限，合理追星促進自我。
篇二十四：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
通過閲讀《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》一書，讓我深刻的意識到作為一個家長，我們肩負着巨大的責任和使命。這本書的內容覆蓋了孩子成長過程中的方方面面，包括教育方法、孩子的身心健康、學習成績的提高等等，閲讀後讓我深入瞭解瞭如何與孩子建立良好的溝通和親子關係，如何培養孩子的責任感和自信心以及如何幫助孩子解決問題等，受益良多。
“春風化雨潤物無聲”讓教育變成力量，在陪伴孩了成長的過程中，我們應該尊重孩子的意願並温柔的引導孩子，無論是知識的傳授還是思想人格的塑造，我們都力求以春風化雨、潤物無聲的方式，達到一種自然而然的狀態；父母是孩子的領路人，也是同行的夥伴，作為家長對於孩子在每個成長階段的教育和監護是我們作為父母應有的責任，讓孩子能感受到父母的對他愛和鼓勵，讓孩子感受到家庭的温暖，增強他們的自信心，做一個學會遇事不逃避，有擔當的人是我們作為家長的必修課；傾聽和理解，做知心好朋友，隨着孩子慢慢長大他們有了自己獨立的思想，變得越來越有主意，有的時候還有點叛逆，正是在這個階段是孩子塑造人生觀和價值觀的最佳時期。通過學習讓我明白作為家長要給孩子一個安全的空間，讓孩子表達自己的困擾，用心傾聽孩子的感受和困擾，及時給予鼓勵和引導；把“期待結果”轉換成“用心陪伴”，陪着孩子一起不驕不躁的朝着自己的目標去努力，讓孩子明白，只要盡力而為不必太看重結果，他努力學習的過程，他積極向上的態度，他嚴於律己的習慣更讓家長感動。
篇二十五：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
讀了《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》，讓我更瞭解孩子，懂得如何跟這個時期的孩子相處。
首先應該尊重孩子的身心發展規律，維護孩子的身心健康與安全。其次，這個時期的孩子，學習應該是由孩子主導的活動。學習活動可以增強孩子的責任感，培養他們優秀的意志品質，促進思維發展。隨着年紀的升高，這個階段的孩子情感越來越豐富，我們要時刻了解孩子的情緒變化，鼓勵孩子開放的表達自己的情緒，並積極的與孩子討論情緒，接納孩子的不同情緒，理解孩子的感受，多與孩子溝通，引導孩子重視與接受自己身體的變化及心理變化。
關注孩子的作息，幫助孩子養成勞逸結合、作息規律的好習慣。學會慢慢放手，我們後退一步，孩子才能向前一步。放手的過程，就是孩子能力提升的過程。我們要多傾聽、尊重孩子的意見，讓孩子參與家庭事務的商討與決策，增強孩子的家庭責任感，讓孩子懂得體諒父母，認真做好自己分內的事。
面對親子關係中的衝突和矛盾，我們一定要冷靜下來，給孩子一個宣泄的機會，傾聽孩子的心聲。作為家長，我們應緊跟時代的步伐，接受新生事物，不斷的更新觀念，在親子溝通中避免出現代溝。樹立良好的形象，多做榜樣示範。
隨時與老師保持良好的溝通，使家校之間有更好的合作，進而實現家校共育。重視每一次家長會，坦誠溝通，信任老師，在孩子面前維護老師，使家校合作積極發揮作用。協助組織班級活動，關心孩子的課外生活，這樣才能更有利於加強家校之間的溝通與合作，才能讓我們的孩子更好的發展和成長。
篇二十六：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
今天觀看了學校錄製的家庭教育視頻《我是快樂太陽花》，受益匪淺。其中，做好孩子的領航員這一節給我留下的印象很深。
父母和孩子血脈相連，父母對孩子的愛是最無私的，世界上有誰不愛自己的孩子？對孩子的愛不僅表現在物質上，更表現在精神上。可是，只有心中的愛是不夠的，孩子對父母渴望，最重要的是陪伴，只有在陪伴中，孩子才能感受到父母的愛和温暖。英國前首相撒切爾夫人是有名的鐵娘子，在世界政壇上曾叱吒風雲，她曾有一雙可愛的龍鳳胎兒女，卻教子無方，成了英國公認的“母慈子敗”的案例。她贏了天下，卻輸了家庭，晚景淒涼。由於一直忙於政治活動，撒切爾沒有時間陪伴子女，女兒與她的關係非常冷淡，兒子在南非被判監禁。撒切爾夫人的晚年在孤獨中度過。撒切爾的女兒説：“母親不應過於期待成年子女不時的回家看望她，家人不在身邊的日子誰都經歷過，我們年幼時也總見不到母親。”撒切爾夫人的家庭教育給了我們太多的啟示：陪伴對孩子的教育何其重要。
父母要用自己的一言一行去影響孩子。孩子模仿力很強。秦腔中有一齣戲叫《卷席筒》，有一對年輕夫妻虐待自己的父母，被自己的孩子看在眼裏。結果等到他們終老，當他們身患重病時，兒子就要把他捲入一張破席埋掉。真是令人觸目驚心，哭笑不得。所以，我們要用自己良好的行為和素養去影響孩子。如果你的孩子看到你做事言必行、行必果、不拖延、敢擔當，他們就會去學習去效仿，時間久了會發現，孩子的執行力會很強。
做父母是一件複雜而又偉大的工程，我們要不斷學習，家庭教育在整個教育體系中佔有不可或缺的重要地位，做為家長要充分認識家庭教育的重要性，讓孩子在陪伴中健康成長。
篇二十七：國小六年級家長學習《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》感悟
拿到《陪伴成長》這本書首先映入眼簾的是青島的標誌-五四廣場，讓我有了一種拿到青島教育局寫給家長們家書的親切感。讓我不禁打開閲讀起裏面的內容。
看到書是分階段發送給我們家長，親切感再次迎面而來。瞬間感受到了青島市教育局出此書的良苦用心，書裏還借鑑國內外家庭教育、青少年心理健康教育的研究成果，結合新時期家庭教育特點和青島教育實踐探索，引導我們家長掌握家庭教育的理念和方法。幫助我們解決孩子在各個時間段的注意事項和實施的方法。還告訴我們，孩子“發生了什麼”“為什麼會發生”“怎樣應對”通過問題來告訴我們遇到問題要分析問題，找到原因，想到此問題的解決方法。還教會我們在家庭教育中應該如果教育孩子，如何來跟孩子溝通。讓處於焦慮的我變得不再焦慮。
書中給我印象最深刻，讓我反覆閲讀的是“找到親子溝通金鑰匙”。想想現實社會中孩子的壓力和來自社會報道的孩子抑鬱或者自殺的情況。讓我非常的重視與於孩子的溝通相處。這個模塊通過案例，帶我們分析孩子產生厭學和放棄學習主動性的原因，從而帶我們學習怎樣再次建立孩子自信。如何引導鼓勵孩子表達自己的想法、感受和需求，並如何讓孩子自己積極主動的跟我們反饋事情，願意同我們分享他遇到的事。教會我們如何與孩子建立合作關係，怎樣避免暴力溝通。
從現在起我要同我的寶貝成為最好的朋友，做到耐心傾聽，用最歡快的語調同孩子溝通，能夠換位思考體諒孩子遇到的問題，引導孩子表達他的渴望和需求。從而也讓孩子學會尊重、理解和包容的方式與他人溝通相處。相信通過教育局的引導，我們的家長會更優秀，我們的孩子必定會會成為國家棟梁。