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寫文章到底有沒有“祕訣”？同學們要想寫好作文，從小就要紮紮實實地練好作文基本功。怎樣練好作文基本功呢？前人為我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。多觀察：就是説要注意觀察生活，做生活的有...

"説"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能説者善寫，培養學生好説的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。我發現，平時不善説的學生，他們的作文往往也不能把要敍的事、要説的理，有條理、有中心地訴諸於文...

俗話説：“編筐編簍，全在收口。”文章結尾十分重要，不能虎頭蛇尾，也不可畫蛇添足。結尾要言有盡而意無窮，要有餘味耐咀嚼，更要讓讀者讀完文章之後久久不能忘懷。精妙的結尾，能使文章整體結構更加嚴謹自然、完整統一，使文章的內...

你還在為孩子不會寫作文而煩惱嗎？認真看看這篇文章，然後教給孩子吧。以下是一個全國語文特級教師總結的寫好作文8大訣竅，很容易，很簡單！1、字數三四五這個技巧説白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫...

作文的積累要看三方面：第一個層次，學習模仿優秀的文筆，通過閲讀積累好的字詞和表達方式；第二個層次，積累新鮮的作文材料，在作文中呈現出豐富的積澱和廣博的視野；第三個層次，積累深刻的思考，平時多多動腦，見到日常生活中的人與事...

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。然而相當一部分孩子一提到“作文”二字，就眉頭緊皺、情緒低落、甚至東拼西湊應付了事。那麼，如何提高國中生的寫作水平呢？以日...

前蘇聯教育家贊可夫説：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”心理學研究表明：一個人的勞動成果得到別人的承認和褒獎，就會產生...

提起植物，國小生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，...

生活是作文的源泉，這個道理在話題作文中得到了更好的體現。只有根據學生生活實際來選擇話題，才可能激起學生説的慾望，調動學生説的興趣。圍繞學生生活實際選擇話題其實很廣泛。如，在學校裏，你認為應不應該看卡通書？課間休息...

記得我一年前，曾經參加過一個比賽，雖然我才得了三等獎，但我覺得我不只獲得了獎盃，還得到了愛的指導。那次比賽是全市的海選，當我知道後，都要崩潰了。天哪！全市有兩三千個參賽者，就算殺到了決賽，也有幾十個競爭對手，還都是神一樣...

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。這就説明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小...

1、寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。2、可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峯、洞；亭、台、樓閣等。要寫出景物的光...

立意簡單地説，就是一篇文章的主題，也就是我們為什麼要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。”“意”即文章的主題，這一表述形象地表明瞭千古文章意為高的觀點。一般來説，國中生的記敍文大都是表現出...

為了使抽象的道理具體生動、使單薄的內容充實豐富、使繁瑣的語言簡單潔明瞭，因而引用歷史故事、名人軼文、寓言笑話、詩詞格言等，這種表現手法叫做“用典”。特別是雜文寫作，常常“用典”之法不可棄置不用。同樣一段文字...

寫作文用典故，首先要懂典故，如“折柳”、“折桂”、“伯樂”、“伯仲”、“雕龍”、“雕蟲”……邵伯街上有條甘棠路，可是知道“甘棠”這一典故的人，恐怕不是很多。《詩經·召南·甘棠》雲：“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇……...

記敍性文章要避免平鋪直敍，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。俄國作家柯羅連科的寫景小品《火光》通篇運用了象徵手法，但從字面上看，數百字的短文，由作者的感受引發了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好...

親情，是一種永久減不掉的忖量，永久抽不去的掛念，永久更換不了的關愛，永久忘不了的根。交情再深，也有被年華沖淡的一天；戀愛再真，也未必必然地老天荒。惟有血濃於水的親情，任年華流逝，人事務遷，那一脈相承的濃濃親情老是似淡還濃...

【例1】閲讀下面文字，按要求作文。在成長的路上，總有些東西，能在不經意間帶給你力量，給你鼓勵。也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束温暖的陽光，一棵無名的小草。即使那些物，那些人，那些事隨時間的流逝已不在，但他...

這是書信此致敬禮的寫作格式，“此致敬禮”是書信常用語，在信末用於問安，在信末用於問安，此致敬禮有兩種寫法，一種是頂格寫，一種是另起一行寫。此致敬禮有兩種寫法：第一種寫法：在正文之下另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”寫在...

3、要學會多角度的思考問題。最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先説必要性，再説可行性，最後説效果；還可以從結構、功能、過程的角度分層思考；還可以從個人、集體、社會這樣的分層角度思考。平時要練習自己多進行相似聯想、...

話題來源於生活，但是要指導學生圍繞話題説得興致盎然也不容易，這就需要老師對話題進行提煉。提煉話題時儘量做到宜小不宜大，倘若帶有一些分歧則更好！話題過大，表面上看來給了學生説話廣闊而自由的空間，但同時也會誘導學生説...

國小生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由於國小生缺乏對生活的觀察。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學會悉心觀察，寫文章時才會有話可説，有資料可寫，寫出來的文章才會真實、具體、生動。茅盾先生十分強調觀察對...

總之，練習場面描寫，可以提高苛我們觀察認識能力、記敍描寫能力。我們在記敍場面時要注意以下三點：1．認真觀察。比如進行會議場面的描寫，要仔細觀察會場的環境：主席台在哪兒，會標是怎吞樣寫的，台上是怎樣佈置的，有哪些人在台上...

寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人，也可以是羣體。寫人文章不同於一般的記事文章，記事文側重於寫一件具體的事，落腳於事情發生的詳細過程，人物不是主要的描寫內容;寫人的文章則着眼於描寫人物的言行舉...

1.縮寫要忠實原文的基本情節和故事原貌。要做到“五不變”。一是原文的體裁不變。二是原文的中心思想，基本內容不變，三是原文的情節和主要人物不變。四是原文的層次結構不變，五是原文中有代表意義的話，描述主要人物言談舉...