讀書，是從不理解到理解再到有收穫的過程。
《水滸傳》是國中必讀的經典書。因為沉澱了歲月的美和重，所以才成為經典。這本書我一共讀了三次。每次收穫皆不同。
初讀·乏味
第一次接觸《水滸傳》是在六年級暑假。媽媽美其名曰：為了培養我的閲讀興趣，提高我的閲讀能力，要求我兩個月內讀完。但因為經典太“高大上”，我的水平有限，讀不太懂，所以我對《水滸傳》是愛理不理的。催的緊了就讀幾頁，只覺得枯燥乏味的厲害，沒過幾天就把書丟在一邊不管了。什麼宋江、武松、天罡、地煞的，統統看不懂。最終只能不了了之。書也被冷落在書架上，再也不願打開。
再讀·有趣
第二次讀《水滸傳》，是九年級時。九年級語文上冊的推薦閲讀是《水滸傳》。為了中招考試的需要，老師要求我們必須閲讀。按照老師的要求，我們分人物，分情節，分時間讀完這本書。因為是被逼着讀，興趣不高，也不怎麼喜歡。108個人物，又厚又長，怎麼讀得完？於是，被動的按照老師的要求，每晚讀幾回。這次再讀，因為年齡的增長，慢慢的也能讀懂了點，在某些時刻竟也有了共鳴。慢慢地，我開始感到有趣，但也有很多的疑惑：例如在讀《血濺鴛鴦樓》的故事時，我一方面替武松叫屈，另一方面又為武松的濫殺無辜而心驚肉跳。故事曲折迴環，我看得津津有味，大呼過癮。只可惜每晚讀的時間太短，沒有把這部書讀完。
重讀·心酸
第三次讀，是我重讀九年級時。重新回到九年級，就像我重讀《水滸傳》一樣，感到無奈與心酸。一百單八將，故事結局時又剩幾個？社會的黑暗讓人民開始反抗，社會的黑暗又讓反抗失敗。第三次讀，我終於能夠粗淺地理解了這部書，能夠理解其中人物的做法，林沖的無奈、魯智深的灑脱、宋江的重義、武松的豪爽、楊志的冤屈……沉下心去讀，反覆地讀，我終於理解了社會的黑暗和人民的苦難。讀完後，滿滿的都是心酸。
三讀《水滸傳》，讀的不只是經典，更是在一次次的閲讀中，理解經典，讀懂經典裏的現實與哲理的過程。