用一雙慧眼去發現對稱的祕密。
講作文的邏輯思維，我們先把一個作文當成是蓋大樓。
字是最小的組成單位。
比字大一點的我們叫詞；
再往上的我們叫片語；
比片語再大的單位，我們叫句；
比句子再大的單位，我們叫塊。（所謂塊，就是在一個自然段裡，由兩個或兩個以上的句子組成的單位）；
再往上我們叫段；
最大的單位，就是整個文章。
如果說，一篇文章是一座大廈。
每一層樓我們叫作“段”；
每一個房間我們叫作“塊”；
每一個房間裡的牆我們就叫作“句”；
每一塊磚我們就叫作詞或片語。
我們把磚、牆、房間、每一層樓認識清楚了，就可以把文章的結構了掌握了。
字。中國的漢字，主要的特點是象形，是圖形、圖案。象形經過發展，就有了會意。象形字與會意字不能滿足表達了，就又有了形聲字。漢字成字的主要方式是象形字、會意字、形聲字三大類。
《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《千字文》、《幼學瓊林》、《三字經》、《弟子規》等等，相當於過去國小的課本。裡面最重要的特徵，就是對。適合孩子的認知特點。（注：以下部分，並不要求瞭解意思，只要求形象的感受對稱）
我們先來看《笠翁對韻》：
天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。
我們學到這裡，就大膽套用《笠翁對韻》裡的“對”字。為了方便好叫，統一起見，就把這個“對”，叫作對稱。這個對，就是一對一對的，是一雙一雙的，是成雙配對的。我們先忽視掉其它的東西。睜大眼睛去發現“對稱”。
字與字的對稱，我們就叫對稱字。
詞與詞的對稱，我們就叫對稱詞。
句與句的對稱，我們就叫對稱句。
塊與塊的對稱，我們就叫對稱塊；
段與段的對稱，我們就叫作對稱段。我們學作文，就從這個對稱入手。
我們來看《千字文》：
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
我們再來看《幼學瓊林》：
日月五星，謂之七政；天地與人，謂之三才。
再如：
三皇為皇，五帝為帝。以德行仁者王，以力假仁者霸。
又如：
韓柳歐蘇，固文人之最著；起翦頗牧，乃武將之多奇。
我們來學看看《三字經》：
人之初，性本善，性相近，習相遠。
昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。
養不教，父之過，教不嚴，師之惰。