小引
好的作品常常以第一段（第一句）取勝。不少作家為尋覓合適的開頭而煞費苦心。精彩的開頭從某種意義上說是一錘定音的，它常常對作品的基調，氛圍，情境起定調作用。許多名著，無不以鳳頭取勝。
《三國演義》開篇就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。這個開頭不僅為全書內容進行指向，同時也作為一句真理性的概括為後人所引證。
《安娜·卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開頭統率全篇，真令人佩服。
《六國論》的“六國破滅，非是不利戰不善，弊在賂秦”，《任弼時同志二三事》的“弼時同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開頭都引人入勝，啟人心智。
作文開頭方法很多，或緊扣題意，開宗明義；或欲揚先抑，引起波瀾；或娓娓道來，解人疑竇；或設定懸念，引人入勝；或抒情達意，放縱奔流；或描景狀物，渲染氣氛；或提供背景，縱橫輻射……
方法點撥
“先規矩而後巧”，這裡對議論文開頭的寫作“規矩”做一點探索，供同學們參考。一
一、正向切題法
1說明
所謂正向切題，就是作文的開頭語同作文的中心論點保持同一方向，直截了當提出論點。做法是，論點是什麼就說什麼，不枝不蔓。
這是最基本，也是最常用的開頭方法。優點是：開門見山，一語破的；切題快捷，觀點明確。
2舉例
例一
智慧大於力氣
力氣是有限的，而智慧是無窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達到預想的目的。
例二
有感於中學生生活
現在的中學生生活實在太單調了，缺乏一種活力。我覺得，這種現狀應該改變，中學生活需要一種開創性的活力，不能像公式一樣。
這種方法也適用於材料型作文。下面是則材料，例三是閱讀這則材料後，以正向切題法做的作文開頭。
一個學生的學時計劃表
5：00——6：15起床，洗漱，學外語
6：15——7：00吃早飯，上學
7：00——11：30早自習，四節課
11：30——13：00午休
13：00——14：40兩節課
15：00——17：00自習，完成作業
17：00——18：30晚飯
18：30——22：00晚自習，複習功課
例三
投石盪開水中天
看了此表，我覺得它比較真實地反映出現在中學生那種只問學習，不問其餘的生活。這種生活像一潭死水，很不適應鄧小平同志提出的“三個面向”的需要，是應該投石一蕩，對其加以改革的時候了。
3分析
例一和例二都是直截了當提出論點；例三先說“讀”，緊接著就提出論點，對材料內容不做任何複述。
4練習
請用正向切題法，做出下列文題的開頭
（一）禍患常積於忽微
（二）談“競爭”
（三）讀《賣油翁》有感
二、反向切題法
1說明
作文時，常常有這種情況：自己要論證的觀點與傳統的、一般人的觀點相對或相反，而那些觀點從某個角度說又沒有錯。為了不引起誤解，作文開頭先“反向”肯定那些觀點，然後再回頭提出自己的觀點，這就是反向切題。
這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，常用來寫感受獨特，具有“反彈琵琶”新意的作文開頭。優點是：開場圓滿，滴水不漏。
2舉例
例一
失敗與成功
人們常說：“失敗乃成功之母。”這話有道理，但反過來說：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯。
例二
過猶不及
有人以為當前的改革大敵之一乃是祖傳的“中庸之道”，即“不為福先，不為禍始”，不前不後，不死不活。這意見是不錯的。然而還有一種祖傳的毛病也不容忽視，那就是走極端。
這種方法也適用於材料型作文。下面是一則材料，例三是閱讀這則材料後，以反向切題法做的作文開頭。
人有賣駿馬者，比三旦立於市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立於市，人莫與之言。願子還而視之，去而顧之。臣請獻一朝之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦馬價則十倍。
例三
不待揚鞭自奮蹄
一個單位的領導，不能發現自己手下的人才，這種情況著實可悲。但是再一想，一個有才能的人，不能在自己的工作中發揮特長，將其才幹自我表現出來，使別人因瞭解自己而任用自己，只是“三旦立於市”地等待別人的發現，這種情況不也是同樣可悲嗎？
3分析
例一的題目限定了議論的範圍，一般人很容易想到“失敗乃成功之母”這句話。此文卻“反彈琵琶”確定了“成功乃失敗之母”這個與前句相反的論點，要論證“成功後驕傲，也會導致失敗”這樣一個觀點。但這並不是說“失敗乃成功之母”這個觀點錯誤，為消除誤解，不遺漏洞，先“反向”肯定“失敗乃成功之母”，然後回頭提出自己的觀點。例二論點是反對走極端，為了消除“反對走極端，那就走中庸之道”的誤解，先“反向”肯定改革中庸的做法正確，再回頭提出自己要論證的論點。例三根據材料，以反向切題法提出論點，不復述材料。
4練習
請用反向切題法做出下列文題的開頭。
（一）重理莫輕文
（二）文憑與學識
（三）回憶《濫竽充數》的故事，以“誰是濫竽”為題，寫出作文開頭。
三、設喻切題法
1說明
設喻切題就是作文開頭先敘述一個故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然後從譬喻中引出或總結出要論證的中心論點。
用這種方法開頭，優點是：觀點的提出順理成章，論點未經正式論證已有立足的根基。但敘述要簡要概括，能說明問題即可，不能有言必敘，甚或寫成一篇小記敘文，以至影響論證。
2舉例
例一
不逐春風上下狂
明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個故事：有人學做雨具，三年後手藝成而天大旱，雨具沒人要；於是改做桔槔（一種汲水工具）。三年後手藝成而天大雨，桔槔又沒人要了，於是他又回頭來再做雨具。不久，農民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經老了。
這個故事說明：做事最忌三心二意，隨波逐流。
例二
欲速則不達
有個《揠苗助長》的故事，說的是：有一個人嫌田裡禾苗長得慢，就一棵一棵的拔高一點，結果禾苗不但沒長高，反而枯死了。它告訴人們一個道理：做事失其規律，欲速反而不達。
有些材料型作文，也可以用設喻切題法開頭。下面是一則材料，例三是根據這則材料，以設喻切題法做的開頭。
單調的電視節目
春節以來，某電視臺連續一個月播放省級電視臺春節聯歡節目，開始觀眾反映較好；看多了便不以為然；到後來，看得膩了，甚至產生了反感。
例三
看電視與“喝鮮湯”
看了最近一段時間的電視節目，我想起了俄國寓言家克雷洛夫所寫的一則寓言：一個叫桀米揚的人，做湯鮮美無比，受到客人好評。一次他又用拿手好湯招待客人，在他的力勸下，客人把湯直灌到嗓子眼，可這位桀米揚先生還是無休止地勸客人再喝一盆，客人嚇得只好逃走。現在的電視節目與這則寓言有些相似。我覺得，做事情，即使是好事情，也要做的適當，見好即收。否則，過猶不及。
用設喻切題法開頭，需要注意的是：設喻要恰當，從譬喻中要能夠引出或總結出自己的觀點，不能牽強附會，為設喻而設喻。請看下面的作文開頭：
例四
積累以成學
東漢有這樣一個故事：一個名叫陳蕃的少年，獨居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世當掃除天下，安事一屋乎？”薛勤當即針鋒相對地質問道：“一屋不掃，何以掃天下？”這句話問的好！沒有一屋哪有天下，不積累點滴知識，也就不能成就學問。
3分析
例一與例二都是先敘述一則寓言故事，即設喻，然後從中總結出要論證的中心論點；例三屬一事一議，但開頭並未對事情加以明確敘述，點一句後即設喻，然後寫出自己的看法。例四的設喻內容與論點，看似一致，其實不然。“掃一屋”與“掃天下”實是“小事與大事”的關係，而不是說積累了“掃一屋”就能逐漸達到“掃天下”，所以，從此來喻積累，實屬牽強。
4練習
請用設喻切題法寫出下列文題的開頭：
（一）響鼓也要重錘敲
5參考例文：
宋人王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說一個叫方仲永的人，兒童時代寫詩名揚縣城，於是，他的父親每天拉他周遊混飯而不使之學，少年時代開始顯得平凡，到了青年時代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。
