讀完應聘揚子小的孩子們的文章，欣喜地看到生活中的凡人凡事，如公園裡捏泥塑藝人的出神入化，校門口賣糖畫男子的技驚路人；跳繩同學的身輕如燕，美術老師的畫筆神奇，等等，這些都被同學們請到文章裡來，被孩子們記錄著，描述著，讚歎著。
我想說的是，這就是生活對我們的給予，只要同學們常常將生活中的一事一人一物一景記錄下來，你的記憶庫裡的材料必然豐富，不僅如此，你的心智也會變得豐實而聰慧。在作文中，用到一個素材，我們就應該有十個、百個的生活材料可供選擇、加工和描摹，這樣寫起文章來，就會得心應手，左右逢源，而不會出現捉襟見肘的情形了。
關鍵是，老師們早已告訴同學們要學會觀察，要積累材料，同學們也知道“觀察是習作的起點”等教化之語，可為什麼很多同學寫起文章來還是愁眉苦臉、抓耳撓腮，找不到要建“文章之廈”的材料呢？從這次小選拔作文中，我們也看到，有些同學的文章也存在著這樣的問題，找不到能表現主題的好材料。
其實並沒有什麼捷徑，還得多向生活覓文料，訣竅在一個“覓”字。“覓功”如何練就？
一是“練眼練耳”。要將你的一雙眼睛練就成一架靈敏度極高的攝像機，將生活中的精彩一一搜羅：春天，與白雲齊翔的風箏；秋天，和秋風共舞的落葉；隆冬，冒著寒風在街角賣烤山芋的生意人；盛夏，踩著烈日匆匆前行的送水工等，都值得我們去“拍攝”，都應該留存在我們生活的底片上。當然，既然是“攝像”，還得“練耳”，能做到“眼觀四方，耳聽八面”。在這次選拔作文中，有一位同學，在他的生活底片上，讓我們看到了一位拉二胡的藝人，文章中有這樣的文字：“大樹遮掩的小巷裡，傳來一陣悠揚的二胡聲。配合著冬日的那一縷陽光，聲音優美，又覺得暖洋洋的……”我想，我們能在這位同學的文字裡傾聽到“悠揚的二胡聲”，得感謝這位同學對生活的這份留存；
二是“記錄”。勤於記錄生活，“好記性不如爛筆頭”是很有道理的。同學們千萬不要讓自己的“筆頭爛”了。疏於記錄的人，常常會陷入“見物而丟物”、“經事而忘事”的尷尬境地。我建議同學們，不妨都做一個生活的記錄員，身邊備一個“生活的記錄單”，將那些有趣的、有味的、有情的事情作原生態的記錄。正如俄國作家契訶夫所說：“十多年來，我一直在筆記本上記下我自己的一切見解和印象。鉛筆字已經淡了，於是我決定用墨水將它重描一遍……”這樣，長期地記錄下去，你就會練就“慧眼”，擁有“聰耳”，就會發現生活原來如此多彩；
三是“四點連一面”。就是將“看到一點、聽到一點、想到一點、寫到一點”連綴起來，堅持做下去。那麼，你的“覓功”遲早會練成的。
