樂於在閒暇的時光裡翻書，在書的扉頁間尋找打動自己的點點滴滴，追求那種“每有會意，便欣然忘食”的愜意。
閱讀，源於喜歡
據說猶太人會把塗抹了蜂蜜的書本給孩子觸控，當孩子把碰過書的手指放在嘴裡吮吸的時候，他會覺得書是甜的。猶太的孩子在吮吸手指的經歷中培養了閱讀的興趣，我在愉悅身心的故事裡找到閱讀的趣味。一本有價值的書，或許源於曲折的故事情節、或許源於感人的人物形象、或許源於深邃的思想，基於需要的閱讀無形中給予我成長的力量，它像一束光為我驅散成長的迷茫。
閱讀，指向收穫
所有的努力都是為了向自己開一朵芬芳的花。閱讀中，讓自己心絃受到觸動的有時只是一段話、幾行字。“敵人殺死我們，還要用手，指著我們的屍體說：看，這就是奴隸。”讀後，我們一定會有知恥而後勇的行動；“還沒投，幹嘛就擔心投不中呢？”飛人喬丹的陳述讓我們在行動中有信心、有力量、不遲疑。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們應該感謝兩種對立觀點的存在。因為閱讀，我可以彌補自己知識的短板，拓展自己成長的視野，讓自己可以用更全面的視角去觀察、去思考，找到一個向陽生長的答案。
閱讀，需要引領
在父母的兒歌和寓言故事中，我愛上了閱讀。我要感謝我的父母，他們靜靜閱讀的神態充滿了無限的美。書中有什麼精靈，讓他們時而抿嘴微笑、時而蹙眉憂傷、時而金剛怒目……我不滿足於聆聽父母的講述，磕磕絆絆中，我學會了自己讀書識字，書中的喜怒情仇讓我學會用正確處理成長中的矛盾與衝突，在嚴於律己、寬於待人中，我收穫了更多的友誼。
閱讀，需要記錄
國二的時候抄了滿滿的一本臨別贈語，只為在同學各奔西東之時奉上自己深深的不捨和思念。滿滿的一本往往只挑選了其中片言隻語，但無不是打動人心的真知灼見，觸擊心絃的共鳴讓我們的友誼天長地久。河不擇細流，山不厭累土，抄錄讓我既能有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪情又能有“楊柳岸，曉風殘月”的閒適。
閱讀是照射進我生命成長中的一束光，它讓我學會正確面對成長中的困惑或煩惱，以積極樂觀的情懷面對生活的饋贈。書香致遠，閱讀伴我健康成長。