老師滿面笑容的走進教室，看到他那溫暖的笑臉，我在心裡揣摩著：難道今天的作文課有什麼好事要發生？
正在胡思亂想之際，老師那雄渾有力的聲音響起：“同學們，今天我們來上一節遊戲課。”
“真的嗎？我們不是上作文課嗎？”
“看來咱們的作文課越來越有意思了，還能玩遊戲。”老師的聲音還在教室裡迴盪著，同學們就已經炸開了鍋，七嘴八舌開始議論紛紛了。
“遊戲的規則是：我們把一個蘋果卡片藏在教室裡的某一個角落，讓一個同學來找，我們大家用掌聲指引他，他離目標越近，掌聲就越響亮，直到找到為止。”
說幹就幹。第一個上臺的同學是小明。
她從門外進來的時候，全班同學掌聲雷動。她大踏步向著教室後邊走去，一邊走還一邊用眼睛四處搜尋，臉上露出得意的笑容。聽見我們的掌聲變弱了，她立馬轉身，直奔講臺而去。“原來這只是虛晃一槍，在試探我們。”
“好狡猾的傢伙。”大家一邊鼓掌一邊議論著。
只見小明甩開大步，直奔講臺邊的垃圾簍而去，口中還唸唸有詞：“不管風吹浪打，勝似閒庭信步。”小明掃視了一眼講臺邊，馬上把目標鎖定在了紙簍。
這時教室裡氣氛熱烈極了，有的使出了吃奶的力氣把巴掌拍得山響，有的高聲吶喊著，還有的乾脆站在了凳子上，雙手高舉著，渾身力氣都用上了。教室內的聲音大到了極點，我感覺房子都在顫抖。
聽到這麼熱烈的掌聲，小明精氣神十足，眼睛瞪得大大的，就像葛朗臺看見了金山，又像一隻飢餓的老虎看見了熟睡的野兔，徑直奔過去，彎下腰，伸出雙手，端起紙簍，只見卡片靜悄悄的躺在地上，“笑眯眯”的看著他。
“找到了，找到了！”小明大喊著，伸手拾起卡片，像遠征的將軍榮歸故里一樣，被大家簇擁著，歡呼雀躍地回到了座位上。
“哈哈，以前只知道被老師表揚才會得到掌聲，沒想到掌聲還有指引方向的作用。”一向愛指點江上的牛昊高喊了一句。
接下來輪到小剛出場了，有意思的是他走進教室就直奔老師而去。可是掌宣告顯變得越來越稀疏，他好像有了目標，又轉身直奔另一名同學而去。掌聲又高高的響起，小剛就圍著這名同學轉來轉去，手一會掀起他的衣角，一會綣起他的褲腿。
同學們就更熱鬧了，掌聲與喊叫聲響成了一片，最後在同學們掌聲的助威下，小剛從這名同學衣服的帽子裡從容的拿出了卡片。又一個勝利者，又是掌聲一片。
遊戲就這樣在同學們一個接一個的上場中繼續著，同學們的掌聲和呼喊聲，忽多忽少，忽高忽低，忽急忽緩，有的同學急得搓手跺腳，有的同學笑得前仰後合，也有的同學因為著急，乾脆從凳子上站了起來，伸長了脖子，恨不得親自上陣。
我心裡暗暗地想：“原來，掌聲好有魔力啊，把同學們都調動起來了。而且正如牛昊說的，還可以指引方向。生活中要是多一些掌聲該多好啊！”