篇一：葉聖陶先生二三事仿寫
胡程銘
與葉聖陶先生稍有交往的人，都可以感受到葉先生的虛懷若谷、平易近人，而葉先生做事剛毅果斷、對工作認真負責的態度，更是讓人敬佩！例如撰寫講義、修編教材，他對那些只是死板的照搬行為十分不滿，在指出問題的同時，自己還會深入研究。有如編“索引”，葉聖陶先生曾用商務印書館銅板《十三經》白文做底本，檢核原書，追本溯源，認真落實每一字詞、每一句話及其詳細出處。葉先生說：“第言註釋，一語弗悉其源，則攤書尋檢，目光馳驟於紙面，如牧人之偵亡畜，久乃得之，甚矣其憊。”“偶與同業諸君言之，乃知同感者頗不乏人。”乃下定決心，不吝艱辛，以“家庭手工業的方式”，編成了這部有名的檢索工具書，既滿足了自己及同行的工作需要，又惠及了無數學者。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之！”我們雖不能達到葉先生這樣崇高的品質，但葉聖陶老先生這種默默奉獻的敬業精神永遠值得我們崇敬與懷念！
篇二：葉聖陶先生二三事仿寫
葉聖陶先生於1988年2月16日逝世，那是舊曆丁卯年除夕。
張中行先生第一次見到葉聖陶先生，是50年代初，張先生編課本，葉聖陶先生領導編課本。相識之後，兩人交往漸深，在過去張先生一直沒有觸及到葉先生最重要的一方面——品德。《論語》上有兩處話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！”這兩點葉聖陶先生都做到了，葉先生能學而不厭，誨人不倦，的確是人之師表。
張中行同葉聖陶先生文墨方面的交往，從共同脩潤課本文字開始。葉聖陶先生對普通話生疏，於是不恥下問讓，張先生幫助脩潤，張先生並不想直接動筆，只是提一些商酌性的意見，葉先生時不時會與張先生商量，態度謙虛而誠懇，張先生當然同意葉先生的意見，並且讓葉先生自己做主，可下次葉先生還是照樣來商量，好像做主的是張先生，不是他。
葉先生還有嚴的一面，當他寫完文章後，可以自己試念試聽看像不像話，不像話堅決改。葉聖陶先生也十分重視“簡潔”，對於文章裡面的句子裡的字能省則省，讓句子不顯累贅和彆扭，變拖沓無理為簡潔合理。
凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫的，不像話的人，都要常常想想葉聖陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。
篇三：葉聖陶先生二三事仿寫
葉聖陶先生在1988年2月16日逝世。
作者第一次見到葉聖陶先生是在五十年代，作者編課本，他領導編課本。葉聖陶先生是單一的儒，思想是這樣行為也是這樣。如《論語》中一處是：躬行君子，則吾未之有得；一處是：躬行君，則吾未之有得；一處是：學而不厭，誨人不倦，何有於我哉：“兩處都是孔老夫子認為雖心嚮往之而力有未能，可是葉聖陶先生卻偏偏做到了。葉老既是躬行吾子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。葉聖陶先生對普通生疏於是就不恥下問，讓作者幫他脩潤。日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。客人來看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說他一定是走過三道門，四道臺階，送到大門外，告到，他鞠躬，口說謝謝！
葉聖陶先生也有嚴的一面，是律己，這句話包括正心修身和“己欲達而達人”。葉聖陶先生主張寫完文章後，可以自己試念試聽，看像不像話，不像話堅決改。他就是這樣嚴格要求自己，所以所作者是他自己的寫話風格，平易自然，鮮時簡潔，細緻懇切，念順口，聽悅耳。
葉聖陶先人，往矣，凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫的不像話的人都要常常想想葉聖陶的寫話主張，以及提出這種主張的深重的苦心。
篇四：葉聖陶先生二三事仿寫
胡姿婷同學二三事
胡姿婷是我國一上學期認識的一位女孩子，她時常扎著一個丸子頭，帶著一副銀框眼鏡，身高中等，一身打扮，十分有少年氣息。
第一次見到她，是在軍訓的時候，那時我站在她旁邊。記得有一次她主動過來，搭在我的肩上，笑著對我說：“你好啊，我姓胡，名姿婷，你呢？”被她這麼一問，我還有點緊張，我一向膽子有點兒小，不過她的熱情，讓我在陌生的環境中找到了安全感。
凡是上英語課，胡姿婷就沒有“安分”過。英語作業時常有造句，只要一念到她的，班上同學沒有一個不笑的。比如什麼“Intheend，hestilllovesher。”（在最後，他仍然愛著他）雖說沒有什麼正經的句子，但也為英語課堂增加了點樂趣。例如：她時常說錯幾個單詞，對於英語老師的“聽懂了沒有”，她卻回答“沒有”，於是這樣的回答也給班上的課堂氛圍增添了色彩。
自從上次看到“孤”這個稱號後，她便無法自拔。記得上週五有道數學題不太會，去請教她，我將題目送到她的眼前，她揚起眉毛，挺起身板，說：“你得讓孤想一想，這道題有點兒複雜。”不過我是一個急性子，沒過多久又開始催，姿婷便說：“孤都不急，你急什麼，真是皇上不急太監急。”說完後，她便跟我講起題目來，你別說，認真起來還真挺像回事。
以上是姿婷開朗活潑的一面，她還有認真內卷的一面。在上一個學期期末考試結束後，她信誓旦旦對我說：“你放心吧，這次我肯定能排在班上前十的。”說完後我真是哭笑不得。但到領通知書那天，她的成績赫然排在第十。真是不得不佩服她，畢竟從二十多名爬到十多名也是挺不容易的。不過她的諾言還是實現了。
在做事方面她力求完美。有一次，老師佈置了一項語文作業，雖然只是列提綱，但她的作業卻是不一樣。第二天早上一來，還沒等我放下書包，她就小跑到我面前，對我說：“你幫我看一下作文可以嗎？我總覺得不太對勁。”我拿起她的文章看了看，並指出她的錯誤，她聽完後，便坐在我的旁邊一句話一句話的修改，最後她的作文在她的努力下達到了優秀。
此外她還有當組長的一面。後半段學期中她當上了組長，在組內，她安排各個人手管理組內的男孩子，並且對於經常不按時完成作業的人，會專門派人去檢查他們的作業，不僅這樣，她還對經常講小話的人用眼神制裁，在看到本組的扣分情況時，經常皺著個眉頭，於是她們組在她的帶領下成功拿下了每週每一次的第一，從來沒有斷過，不過，這一切都離不開她的功勞。
就是這麼一個人，將我緊張的學習生活變得有趣起來，也是她，給我帶來了前進的動力，凡事一想到她，就會有一種往前跑、向前衝的感覺。
篇五：葉聖陶先生二三事仿寫
《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，葉聖濤先生總當排在最前列。誨人不倦、學而不厭，葉聖濤先生偏偏做到了。
葉聖陶先生待人厚道，與他交往過的，無一不深受感動。在文墨方面交往的開始，還是從共同脩潤課本的文字開始。儘管他剛從北方來，不是說蘇州話，就是說角腔北調話，可是他寫文章堅決用普通話，他對普通話生疏，於是不恥下問，而出於對他的尊敬，只提一些商酌性的意見。
文字之外，日常交往，也是一以貫之，寬厚待人。例如：有人到東四八條他家去看他，告辭時，哪怕客人再三阻攔遠送，他一定要走過三道門，四道臺階，送到大門外，告別、鞠躬、口說謝謝，上來人才轉身回去。再一個，他晚年時不便起床，有兩次，同一些人前去問候，告辭時，他還拳手打拱，不斷地說謝謝。這便是刻在骨子裡的教養。
一次春天，寫信說抽空看他，結果朋友有約去了天壇開月季，他知道後也馬上道歉。不擔心自己顛沛流離，只可惜，像葉聖陶先生這樣的人越來越少了。
除寬變是嚴，嚴於律己，要求甚精。自己的文章讓人聽著是話，不是念稿，才算及了格。這個意見不同人有不同人反應。譬如近年來，有人順勢或宣傳朦朧，對簡明如話偉佳文的主張，就必付之一笑。
對於一些不必要的字，刪了總比帶著強，因為那是顯得累贅又彆扭，刪了不僅意思沒變，而且變得拖沓的裡為簡潔合理。
認識的前輩和同輩，重視語文，努力求完美，切以身作則，鞠躬盡瘁，葉先生又是第一位，不做到完全妥帖，絕不放鬆……
而就這麼一個值得我們尊敬的人，在陽曆丁卯年除夕夜，幻想不到那反水而響亮的聲音也把他送走了……
篇六：葉聖陶先生二三事仿寫
曹彬倩
不管是為人還是處世，葉聖陶先生總是我們的榜樣。先是為人，葉老先生一向待人寬厚。在面對一位國中的學生時，葉聖陶先生親自邀請他來家中做客。當少年帶著萬分緊張的心情踏入庭院時，葉老先生卻早已在那綠綠的爬山虎前等候，還像對待大人一樣和他握手，親切地與他交談。他從不擺出一副大文豪的姿態，而是像一位和藹普通的老人。再說處世，葉老先生雖然對待他人寬厚客氣，對待自己的文學可是一絲不苟，寫作時就連平時大家都不注意的標點，他都絲毫不放過，低著頭，提起筆，一個一個描；文中的字，他堅決不多一個，簡潔明瞭；若是遇到了什麼問題，他總不恥下問，一定把問題解決才肯罷休。正是如此，葉老先生憑藉自己“嚴於律己，寬以待人”的態度與崇高的品格，才取得了如此成就，獲得廣大人民的敬愛與欽佩，更是我們學習的榜樣。
篇七：葉聖陶先生二三事仿寫
宋老師二三事
日月如梭，光陰似箭。時間匆匆過去，轉眼國小畢業，步入國中，我遇見了我的新班主任宋老師。
我第一次見到宋老師時，他那閃閃發光的大腦門和矮矮的小個子，一看就很搞笑。他穿著灰色的小短褂，黑色休閒褲，有點小潮流，手裡還提著一個棕色皮包，整個人的穿搭風格還蠻有品位。
宋老師的幽默風趣表現在那些細微的小事中。有次上課，宋老師看見某同學在睡覺，直接大嗓門上場：“某同學，第五題選什麼？”某同學迷迷糊糊地說選C。可那一題是填空題，沒有選項。全班同學都在下面偷偷地笑，只有某同學在和班主任大眼瞪小眼。之後某同學的同桌想上廁所，他站起來報告，嘀嘀咕咕地啥也聽不見。老師的耐心也是有限的，對他說：“你聲音有這麼小嗎？電風扇的聲音都比你大，要不讓它下來，你上去轉，它來代你聽課。”全班氣氛瞬間活躍。
不止這些，宋老師講到好玩的題目時，課堂總會歡聲笑語。例如，一道數學題“假設原來有X只羊，跑了一隻羊，還有多少隻羊？”“X-1只”，全班高喊。“跑的是哪隻羊？”老師問。“喜羊羊，美羊羊……”說什麼羊的都有，笑聲一片。就是這麼好玩的數學課，給課堂增添了無限趣味。
宋老師還是一位嚴而不厲、認真負責的班主任。每當我們考試比上一次退步好多時，他總會說“繼續玩啊！”雖然只有四個字，但這四個字的語氣是那麼嚴肅和強烈。雖然他這樣說，但我們都聽得懂他是什麼意思。說完後，他會坐在你旁邊，掏出紅筆，拿出你不合格的試卷，一步又一步耐心地教著。教完後，為了鞏固又會拿出幾個題目來給你重新做。我記得他說過一句話：“不會就要學，不懂就要問，世上沒有笨學生。”這大概就是真正的誨人不倦吧。這也讓我真正認識“老師”這兩個字的含義，真正明白“老師”這兩個字的責任。
運動會前一天，放學後我發現自己的作業沒帶，便立馬向教室跑去。遠遠地，看見教室的燈還亮著，我就帶著疑問趴在門上的小窗往裡看。看到裡面有一個身影，他在佈置教室，獨自一個人吹著氣球，貼著裝飾物，畫著新板報，認認真真地寫下“我們的運動會”這六個大字，寫完他笑了笑。一轉頭，“啪！”我聽見響亮的一聲，他撞到了桌角。只見他靜靜地扶著桌子，捂著腰慢慢地站了起來。起來後，一邊捂著腰一邊繼續裝飾教室。望著望著，我鼻子猛然一酸，眼角隱隱約約出現了幾顆淚珠。我沒有去拿作業，而是飛快地跑走了。
運動會那一天，宋老師在操場上叉著腰，賣力地給我們喊加油，只有我知道他為什麼叉著腰。我也終於懂了，為什麼我們班班長和幾個活潑的搗蛋鬼都喊他“宋爸爸”。運動會結束後，我們把贏來的獎牌全掛在“宋爸爸”脖子上，這大概就是師生之間的愛吧。
想想國中只有三年時間，到時候我們不得不離開“宋爸爸”，一想到竟然會捨不得……時間啊時間，你慢一點吧，相信“宋爸爸”和我們的故事還有很多，快樂的，悲傷的，拼搏的，一切的一切，我們都會刻骨銘心。
篇八：葉聖陶先生二三事仿寫
劉馨霞
葉聖陶先生，這個名字多麼熟悉，多麼響亮，他是優秀的語言藝術家，更是和藹可親的師長。認真、細緻是葉聖陶先生的處事風格。張中行曾回憶葉老的細緻：那時的課本中，“做”和“作”兩個字沒有明確的區分，這本是一個十分微小的細節，而葉老卻能注意到，而後再與他人商討，最終確定這二字的用法。在與人相處的方面，葉老也十分真摯善良。無論是葉老為肖復興批改文章筆記的密密麻麻，還是文革後，在呂叔湘拜訪葉聖陶先生時，葉老不斷地向其詢問著一些朋友的狀況，都足以見他待人之真摯與寬厚！“雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”葉聖陶先生的教導與他優秀的品質總能在我最迷茫的時候照亮我，願他精神上散發出的光照亮更多黑暗裡前行的人們！
篇九：葉聖陶先生二三事仿寫
龍奕豪同學二三事
龍奕豪同學是我國中結識的一位朋友。他有著一張乾淨清爽的臉，高高的鼻子，頭髮總是平平整整的，固定的一種髮型，人長得很高，很精神。
我第一次見到他，是在開學後的幾天裡，那時他還不認識我，可我卻早就知道他了，去過西班牙的“足球小王子”龍弈豪。
凡是與龍弈豪交往較深的人，無不被他的幽默開朗所吸引。剛上國中還沒幾天，在寢室裡為了活躍氣氛，他就給我們表演網紅視訊的老爹學魔法，對我們說：“小夥子，看你骨骼驚奇，快來和我一起學魔法。”說罷，手在空中揮舞，念出一串“嘰裡呱啦”的咒語。逗得我們哈哈大笑，他還故作神祕地說：“小夥子，沒騙你喲，想不想和我學魔法？”他表現地十分認真，好像是真的一樣。
還記得我們剛成為朋友的時候，他就對我說：“北極星你要多鍛鍊身體，身體好學習起來精力會更充沛。”剛開始我並沒有把這句話放在心上。有一次，我肚子有點不舒服，正好那節是體育課，我便有了拖課的理由，其實也沒有到不能運動的地步，只不過覺得是太浪費時間了。他是體育委員，我原以為他會答應。可他卻二話不說，拉著我就去醫務室，拿了藥，端了水，看著我服下。又拉著我往操場上走去。我推辭說：“我肚子有點不舒服，你乾脆就讓我在教室寫寫作業算了吧。”他沒回答。只是拉著我向前跑，跑了一段，他才說：“這也沒多大事吧，能跑能跳，你看人家女生都在上體育課，你一個男生怎麼還不上呢？是不是輕視體育課呀？”我說：“不是啦，只不過……”他打斷了我說：“行行行，我知道你要表達的意思，但是體育難道就不重要嗎？況且體育課也是一個很好的身體鍛鍊機會，走走走，快點了。”他帶我走到了操場，我們一起跑起來。跑完之後，他問我還想不想再跑兩圈，我說好。他帶著我又跑了兩圈八百米。他的呼吸十分均勻，兩圈下來也不氣喘吁吁的，反觀我卻累得上氣不接下氣，不過我卻好像體會到了一種新的感覺。這不得不佩服他的放鬆方式了，也就不怪乎他每天都那麼活潑開朗了。
奕豪他對同學總是很寬容，待己卻嚴格要求自己。他的愛好是踢足球，他在長沙的時候，就獲得了大大小小的足球獎項，並且獲得了國家二級運動員的證書，這其中包含了他自己大量的努力，他對自己的要求非常嚴格，他說“我每天放學後都要練一兩個小時的足球，這還不包括體能訓練，我是真的熱愛這項運動，所以才不覺得疲憊。”在球風方面，他無不讓人佩服，超高的耐力，熟練的技術，讓他在球場上所向披靡。我曾親眼見到過他踢球，那時候他正在訓練。他帶球直入，左拐右拐，球技嫻熟。麻利的過掉了兩三個人之後，對準球門凌空一射，那守門員也作勢一撲，可球勁太大了，球從他的手中脫落了出去，射到一旁的杆子上，反射進了網。他興奮地向前奔去，猛一轉身，雙手交叉，向下垂直，做了一個慶祝的pose。我們都鼓起掌來，他也開心的笑了起來，連忙擺擺手，說：“低調，低調。”
他之前的重心一直是放在體育上的，對文化課的學習稍有懈怠，可近來變得十分認真，上課認真聽講，作業完成情況也十分好，經常可以得到A，以前老師點他回答問題，他還有些磕磕巴巴，可現在他開始主動發言了。在期會考試前的兩個星期，他變得格外認真，我去找他他都不怎麼理我，只是埋頭在那裡搞學習，每天晚自習，他總是用最嘹亮的聲音讀複習資料。有一次老師喊停下來，他都足足愣了幾秒聲音才慢慢停下來，可見他讀得多麼認真。成績是不會騙人的，也沒有辜負他的努力，年級上進步了200多個名次，與期末相比，進步了兩三百分，我們年級上僅僅只有400人，這是多麼大的一個進步啊！他還代表進步之星，在全校師生面前介紹他的學習方法和進步的原因。他真正做到了全面發展，也就無怪乎他每天都那麼開心放鬆了。這與他時常鍛鍊身體有著必然的聯絡。這實在是一個很好的方法。
這就是我所認識的龍奕豪。他活潑開朗是我們緊張學習生活中的調味品；他喜歡踢足球卻能用行動去影響周圍的同學參加體育鍛煉；特別是他重視學習並能成功逆襲激發了我學習的動力。因此足球小子龍奕豪是我心中的偶像。
篇十：葉聖陶先生二三事仿寫
蔡奶奶二三事
2020年的2月，隔壁迎來了兩位老人，他們忙活了幾個月，終於住了進來，從此我家隔壁便響起了斷斷續續的咳嗽聲。媽媽煮了雪梨湯給我喝，順便讓我裝一點送到那位新鄰居家裡。我敲響了門，開門的是一位老奶奶，我叫她蔡奶奶。
蔡奶奶個子不高，頭髮梳得直溜溜的，臉上佈滿了歲月的磨痕。可是給人一種和藹可親、平易近人的感覺。自那雪梨湯之後，我便與蔡奶奶熟絡了起來。
蔡奶奶與她的老伴蔡爺爺很是恩愛。每當早晨的鬧鐘吵醒了熟睡中的我，拉開窗簾，就能看到蔡奶奶正推著爺爺去散步。我不知道他們是何時起床的，但是從他們脣角間的微笑裡面，看不到半點早晨的睏意。
他們經常坐在門前，看著落日餘暉，看打鬧歸來的孩子們。我時常能看到他們在談笑，陽光灑在他們的銀髮上，亮亮的，發著光。我走上前和他們打聲招呼，便也能得到一句親切的問候聲。日復一日，亦是如此。他們不放過晚年的最後時光，珍惜著生活，我又有什麼理由不去把握現在的大好時光呢？
有天放假的早上，一陣敲門聲將我從電子世界拉了回來。開啟門，是蔡奶奶送上來的早餐，熱騰騰的。我連忙接過來，道了句謝謝，蔡奶奶身後的輪椅上坐著十分憔悴的蔡爺爺。於是我就問道：“奶奶，你是要和爺爺去散步嗎？”“不是的，爺爺要去醫院。”我沒再問下去，後來聽說蔡爺爺生的病還挺重的。我想起了我的爺爺，他也是被病痛折磨，已經去世了，沒能陪伴著我成長。我曾看過插在爺爺身上的針，很長很粗，一定很疼吧！我不由得擔心起蔡爺爺。
此後的每天，我還是看到蔡奶奶推著蔡爺爺散步，他們臉上掛著笑容。在病痛之下依舊過得如此充實，如此美好。
歲月的磨難沒能放過他們，邪惡之手終於向蔡爺爺發起了攻擊。新年過後，一個寒冷的早春，蔡爺爺走了。哀樂與哭聲交響了一整夜。
早晨我去上學，與蔡奶奶打了聲招呼，從她的眼眶中，我看到了那尚未風乾的淚水。那幾縷從眉間露出的皺紋，是失去愛人的“傷疤”。
自那以後，蔡奶奶病了。再一次相見時，她彷彿老了好幾歲。可是蔡奶奶的眉頭，那“傷疤”已經舒展了，她笑著同我打招呼：“歡歡早！”“蔡奶奶早上好！”“哎，奶奶去散步了。”
人生或許就是如此，相識是起點，但離別並不是終點。不懼怕，不虛度，珍惜，熱愛，方能永恆。