“懂了沒？”他們講完了都會來這麼一句。“嗯……”我似懂非懂地答應了一下，便不再作聲。那人就會朝我笑笑，像做了什麼英勇仗義的事情一般揮袖而去。我怔在那裡，思索著要不要再問幾個“為什麼”。但經過反覆思考的我還是放棄了這個念頭，把答案寫了上去。與其說是“寫”上去，還不如說是“抄”上去的。這樣的日子過了整整一個多星期。
老師批卷子的速度只有一個詞可以形容——“神速”。成績單沒過多久就公佈了。我清楚的記得那一瞬，那一剎那。老師點到了我的名字。從他板著的臉中可以明確地看出我沒有考好。
果真，我的分數低於了班級的中衛分。我不用猜都知道自己為什麼考那麼差——當初，只要多問一個為什麼就能弄懂題目，何樂而不為呢？
“這道題不會呀……”我做數學題的時候，有時會腦子一片空白，忽然一下子不知道該做什麼好。於是，我只好向其他同學求助。“這道題可簡單了！就這麼做，然後這樣……”那位同學往往會比比劃劃地說，“這就好了嘛！”但同學就是同學，畢竟不是老師，講題的“技能”必然也會欠些火候。這可不，我要麼沒搞懂，要麼就是還沒反應過來。也不敢打破沙鍋問到底。
沒過多久，每星期一次的考試來臨了。雖說這只是一次無關緊要的小考試，但是班裡的每個人都是嚴陣以待，不敢拿它開半個玩笑。我一如既往地答題、交卷。但在答卷的時候，我知道自己遇上了麻煩。
我已經在漫長的五年學習生涯中學到了一個本領——“看臉”。學到了這個技能後，我漸漸懂得什麼時候該怎麼辦，在“危難”關頭該做些什麼，才能使自己可以避免一些不必要的碎碎念、嚴厲的批評和鬧僵的局面，討得周圍人的歡心。國小就是幫助我學會這個技能的課堂。現在的學生多多少少都是會一點的。
六年級:凝霜小蝶