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剛剛邁入國中，無論在國小多麼調皮搗蛋的學生，都會老老實實的“安分”一段時間被稱為“本質隱藏期”。因為此時學生進入一個新的環境，此時的人際關係就想一張白紙一般，都希望給每一位老師、同學留一個好的印象，同時也為自己的自尊心。此時的學生特別是學習吃力的學生，假如此時老師給與一定的鼓勵和幫助，成績提高也是可能的、容易的。
到了國二，同學、師生之間相處的時間長了，彼此的身心秉性也大致瞭解了，隨著新鮮感的流逝，學生也就不在掩飾自己，逐漸顯露真實的自我，陋習、缺點等等隨之顯露，這也許是老師們普遍反映的國二學生不好管理，教育的原因之一吧。
邁入國三，社會、老師、家長對會考的過分看重，使學生本來脆弱的心理遭到打擊，特別是處在中游的學生，本來就處在兩級分化的危險地帶，被老師、學校組織的一次次模擬考試中輸掉了自信，一些優等學生也因為壓力大，老師、家長過度看重成績等種種原因學習成績下降，此時的學生逆反心理也表現的十分突出。而在這時，家長應多和孩子多溝通，讓孩子有一個好心情去面對會考，從而考出一個好成績。
探沂鎮第一初級中學八年級：王軼群