隨著教育事業的重要性不斷被人們認識。近年，各大學校“名牌教師”進中學現象層出不窮。擬聘教師名單中，清華北大字樣屢見不鮮，碩士博士教師也不再是鳳毛麟角。然而，在我們為教育行業人才湧入而欣喜時，更應該停下來想想：名校畢業生是否一定適合教師職業？如此佈局又是否是對人才最合理的利用？
有人認為，名校畢業生到中學教書實為大材大用，優秀的老師何患教不出同樣優秀的弟子？
德國存在主義哲學家雅思貝爾斯曾指出教育的本質：“教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育是一門學問，絕非對己身的簡單複製，更不是機械地理論灌輸。教書育人，育人的重要甚至遠過於教書。老師所扮演的角色不單單是知識的傳授者，而更是學生前行路上的引路人，以愛感化心靈，以靈魂呼喚共鳴，從而激發學生對求知源源不斷的內動力，並依此塑造健全而健康的人格——這也是教師責無旁貸的任務。這種教育的能力是一張名校畢業證無法涵蓋的，也是那些頂尖的知識與技術無法轉化成的。若有正確的方法與不竭的熱情，普通學校畢業的老師一樣可以教育出優秀乃至卓越的學生。若不懂得正確引導，不會循循善誘，名校畢業生亦未必勝任教師這一職業。
教育非小事，作為社會的根本事業之一，我們對教育從業人員理應進行更全面而謹慎的選拔，而不能僅將高學歷設為一切考核的通行證。有名校畢業生選擇教育事業固然好，但若盲目引進高階人才以期建設教育事業，只將名校學歷作為擬聘標準，其行為本身即帶有急功近利的意味，更有懶政怠政的嫌疑。這不是大材大用，而是錯用。如同百鍊鋼鑄牙籤，寶劍鋒削鉛筆，人才得不到充分利用，任務也未必能完成得事半功倍。這是對教育的不負責，也是對人才的不尊重。
事業無大小，關鍵在於是否適合。星與燭火同樣高尚，我們卻不必強留星辰作燈。運海摶扶，必借垂天之羽；乘流擊汰，必佇飛雲之楫。我相信每一位名校畢業的學子若得機遇，定不會辜負師長期待，不枉費多年苦讀，在自己的領域做出一番事業。讓他們去往更合適的位置，可能我們失去的是一位不甚稱職的老師，得到的卻是尖端科技的突破者。他們有才幹，有能力，既是渡河之舟，又何必強求其效天上風箏飄搖？既是渾圓梁木，又何必強求其做精密細巧的機關？
教書不是小用，可大材當巧用，那些本應另有一番天地的才子，就請讓他們在合適的位置發光，燃燒自己胸中星芒，以另一個方式將世界照亮。