篇一：白色房間裡的男孩讀後感
潘凌菲
趁著暑假，我閱讀了由德國著名作家卡爾。奧斯伯格所著的懸疑科幻小說《白色房間裡的男孩》，看完後我獲益匪淺。
該書主要講述了一個名叫曼努埃爾的男孩，他在一個白色房間裡面醒過來，發現這個房間沒有出口，他也不知道自己是誰，不知道自己為什麼在這裡。漸漸地，他在一個自稱是“愛麗絲”的智慧系統中得知了自己因為頭部受傷而被禁錮在了這個房間中。在此，他只能通過“眼流”系統、保鏢皮特和自稱是他父親給他的汽車、無人機來了解外面的世界。為了逃離房間，並解開心中的疑惑，男孩經歷了“中土世界”、“奇境漫遊”等虛擬世界的重重考驗，卻依舊無法逃離。之後，他通過攝像監控系統，遇見了朱莉亞和馬騰兩人，在他們的幫助下逃離了房間，再一次歷經種種困難後竟又回到了白色房間，此時他終於得知自己是由一個叫曼努埃爾的模擬大腦改造的第212號機器人，並重新回到現實世界。當心理學博士伊娃對他進行測試，最後一個問題是：“你是人類嗎”？他遵從了自己的內心，回答：我是！
故事到這裡結束了，讓我印象深刻的是主人公曼努埃爾在不同場景，為獲得真相努力得生存下來，在虛擬和現實中尋找自我價值。作者沒有華麗的辭藻，沒有冗長的贅述，通篇就是一場緊張而刺激的“密室逃脫”遊戲，環環相扣，邏輯嚴密。
我非常喜歡書中笛卡兒的名言：我思故我在。這也是整本書的核心意義所在：我要自己決定我要成為什麼。不管在虛擬還是現實的生活中，要學會反思生命，珍惜生命，體會自身的價值。在如今科技高速發展的時代，人工智慧已經取代了許多單一重複的工種，導致了一大批的失業人員。人工智慧是人類自己發明的，卻導致了一部分不好的結果，這也是矛盾的現狀。被替換的人們要思考自己的出路。製造者或許也應該有一些人性化的設計思考。
不管在生活中還是學習中，學會思考至關重要的。把老師教授的內容通過思考轉換為自己的知識；生活中，聽到的看到的通過思考也可以變成一種內在的力量。在遇到困難時，不是放棄也不是蠻幹，停下來，想一想，背對黑暗，光明就在前方！
篇二：白色房間裡的男孩讀後感
餘逸涵
Cogitoergosum我思故我在，也許，這句話就是這本書的核心價值之一。
我在讀《白色房間裡的男孩》這本書時，我會把自己想象成文中的主人公曼努埃爾。當曼努埃爾一醒來就發現。自己身處一個沒有出口的白色房間時，我同樣能體會到他的驚慌害怕。當曼努埃爾面對兩種事實時，我也能體會到他的手足無措……
曼努埃爾所感受到的，面對的，都像坐過山車一樣刺激。什麼是虛擬？什麼是現實？連我這個旁觀者都搞不清楚了。不論什麼時候，曼努埃爾表現出來的勇敢與冷靜都讓我震驚無比。何況這還是一個十五歲的男孩，要換做別的男孩可能已經精神崩潰了。而且我突然發現白色房間裡的人工智慧愛麗絲和這本書裡的核心文章《愛麗絲漫遊奇境》中的主人公的名字一樣呢，不知道是不是巧合。
這本書只有理解它的含義，才能寫出它的感受。所以我認為它的含義：就是在虛擬與現實之間尋找自我價值的存在。所以我認為這個含義的意思就是，無論是人還是機器，我們生存的意義才是最重要的。
這本書裡令我感觸最深刻的一定是第三十一章——我是誰。曼努埃爾好像悟出了生存的真理，“我思，故我在；我存在，故我選擇；我選擇，故我評價。只有我能做到，我只能依靠自己。”這句話我也沒看懂全部，看懂的那一部分只有最後一句話“只有我能做到，我只能依靠自己。”而最後一章同樣還出現了許多問號，連題目都是一個問句。這彷彿就是曼努埃爾在一次次拷問著自己的靈魂，然後又自己給出答案。
“整個生命的過程，無論是人還是機器，都是讓我們不斷的去面臨選擇。”我認為曼努埃爾這句話說得很對，比如說晚上是吃饅頭還是吃麵條。不論是什麼時候，選擇的是無關緊要的小事還是驚天動地的大事，這些都能對你的一生造成一些影響。
曼努埃爾在問自己“要成為人，需要一具人的軀體嗎，還是隻要像人一樣思考、感覺就夠了？”這個問題也許很簡單，當然是後者。為什麼曼努埃爾測試結束的時候感到自己是被關在機器裡面呢？有些人可能就說：“曼努埃爾肯定是需要一個人的軀體的啦！”我覺得不是的。因為一個生命在更換軀體時肯定要適應期的，而在逃離時的適應期就是在馬騰家裡的時候，曼努埃爾在已經適應人的軀體後又突然接受了機器的軀體，他一下子適應不了，所以他才感覺自己是被關在機器裡的。
一個人在迷茫中做出正確的選擇是很難得的，尤其是在做會改變一切的選擇時。這就是我對曼努埃爾的總結。
篇三：白色房間裡的男孩讀後感
王致雅
今年暑假我讀了一本獲得德國青少年文學獎提名獎的書籍——《白色房間裡的男孩》。這本書的作者是德國作家卡爾·奧斯伯格。
這本書講了一位十五歲男孩曼努埃爾的故事。他被關在一個沒出口的白色房間裡，他不知道自己是誰，為什麼在這。漸漸，曼努埃爾通過智慧機器人“愛麗絲”得知自己因為頭部受傷，不得不關在這個白色房間，曼努埃爾為了解開心中的疑惑，歷經中土世界等重重考驗，仍無法逃離。後來，心理學家伊娃告訴曼努埃爾，他在2033年已經去世了，現在是2060年，曼努埃爾已是第212個智慧機器人。曼努埃爾雖然很絕望，但他還是堅定的說：“我是曼努埃爾，我是人。”
我在這本書中最喜歡的人就是曼努埃爾，因為他在白色房間裡始終沒有放棄探索自己身份與事情真相。雖然自己已經去世，但他一直尋求著真相而不是虛擬而不真實的世界。最後曼努埃爾用“我思故我在”慢慢接受了事實：我不是一個人，而是一臺智慧機器人罷了。
我覺得這本書特別有意義，讓我學會了做人做事要堅定、頑強，面對一切眼前的困難我，不要輕言放棄。
篇四：白色房間裡的男孩讀後感
我思，故我在
劉慈欣曾經說過：“閱讀是拓展人生空間的一個主要途徑，每本書都是一扇門，通向我們沒有涉足的新世界。”
機緣巧合，暑假得到一本書，封面上醒目地寫著幾個字“白色房間裡的男孩”，旁邊還有半張特寫鏡頭的臉。這男孩的臉上佈滿了機器人似的面紋，像是被植入了什麼晶片，眼眸也是極具科技感的紫藍色。在男孩眼睛的下方，寫著一行英文：“Cogitoergosum”。這是法國哲學家笛卡爾的名言，譯成中文便是“我思，故我在”。
帶著好奇，翻開書頁，第一句話映入眼簾——“我在哪兒？”對不知情者而言，這是一個引人入勝的開頭；對知情者來說，這句話實在令人回味無窮。沒錯，這本科幻懸疑作品的確有些怪異、燒腦，情節扣人心絃，劇情一次次翻轉，充滿各種疑點。跟隨著善良、勇敢的人工智慧機器人曼努埃爾的腳步，我也彷彿慢慢走進了那個“白色房間”，經歷了一次驚心動魄的暢遊。
閱完此書，靜坐窗前，思緒萬千。我開始詢問自己：“我在哪兒？”我在這裡。新學期，新學校，新同學，新期望，我做好了在此繼續發光發亮的準備，獲得傲人的成績，展示多樣的才藝……正當我邁著輕鬆愉快的步伐迎接屬於我的新學期，但，第一次檢測就如狂風暴雨般打擊我的自信。就在我努力調整好沮喪的心情後，第二次檢測的失利接踵而至。我有些不知所措，但我深知這不該是我原有的水平。那麼，我在哪兒？
讀完此書，我靜下心來思考，為什麼會出現這樣的狀況？是學習內容過於難，還是壓力太大？經過不斷反思摸索，我終於悟得原因，原來還沒有適應中學的生活節奏，沒有快速進入學習狀態。這讓我不禁想起書中的那句：我思，故我在！我存在，故我選擇；我選擇，故我評價。
我發現自身出現了問題，說明我並未改變，我依舊是我。我，還在！但怎樣才能調節好學習狀態呢？怎樣才能快速適應中學生活呢？是啊，這是一個需要不斷自我調節的過程。如今，我再看到這本書，腦海中便又浮現那句經典——只有我能做到，我只能依靠自己！我倍受鼓舞，我堅信，我可以調整好狀態，迴歸從前輝煌的我，創造一個屬於我的奇蹟。就像曼努埃爾那樣，經歷過令他難以接受的各項考驗，他學會了思考，善於分析，勤於實踐。因此，他成為了二百一十二個實驗物件中最傑出的一個！
篇五：白色房間裡的男孩讀後感
談嘉寧
今天我讀了本書，書名叫《白色房間裡的男孩》，它讓我深受啟發。
本書的作者是卡爾。奧斯伯格，人工智慧應用學博士，科幻懸疑作家，現今居住在德國漢堡。他的作品曾榮獲多個知名獎項，被翻譯成多種語言，受到世界範圍內廣大讀者的喜愛。
這本書講的是在一個沒有出口的白色房間裡，十五歲的男孩曼努埃爾在這裡醒來，他不知道自己是誰，也不知道為什麼自己會來到這裡。只有一個自稱“愛麗絲”的智慧系統會回答他的問題。漸漸地，曼努埃爾通過“愛麗絲”在網路上搜尋資訊，得知自己因為一場意外頭部受傷，不得不被禁錮在這裡。為了解開心中的疑惑，曼努埃爾歷經中土世界、奇境漫遊等重重考驗，卻仍舊無法離開白色房間。
這個故事用了笛卡爾的名言——“我思故我在”，探尋本書的核心意義，在虛擬與現實之間尋找自我價值的存在。
書裡的這段話讓我感受最大——“只有我可以，我知道，只有我可以決定什麼是對，什麼是錯，從而決定”我是誰“”。只有我能主宰自己的選擇，因為除了我自己，我不能相信任何人的判斷。這也許就是笛卡爾所說的“Cogitoergosum”的真正含義：我思，故我在；我存在，故我選擇；我選擇，故我評價。只有我能做到，我只能依靠自己。
這個故事告訴我們，在整個生命過程中，無論是作為人還是作為機器，都會讓我們不斷地面臨選擇，做出選擇。我們所做的選擇或多或少都會對“我們是誰”產生影響。
請認真對待自己的每一次選擇，我們都需要對自己的選擇負責；選擇之後，我們就朝著目標堅定前行吧。正如笛卡爾所說的“Cogitoergosum”，只有我能做到，我只能依靠自己。
篇六：白色房間裡的男孩讀後感
董柏源
曼努埃爾在白色房間醒來，他不知道自己是誰，也不知道為什麼會來到這裡，為了解開心中的疑惑，曼努埃爾經歷重重考驗，最後明白了想逃離這個白色房間只能依靠自己。
看完了這篇文章，我的心情也隨故事情節跌宕起伏，久久不能平靜。我的腦海裡不停的迴旋著一句話：只有我能做的到，我只能依靠自己。
七月中旬，颱風一甩尾巴來到了杭州。狂風呼，暴雨虐，街道旁邊的海棠樹被風颳的葉子亂飛，任憑風雨的摧殘，不停的在風雨中掙扎，想擺脫被攔腰折斷的現實。
狂風過後，大部分樹都經受住了考驗，只有幾棵樹被連根拔起，他們直挺挺地躺在地上，鮮嫩的葉子將她那美麗的面龐埋在泥土裡，一片狼藉，再不見往日的活力。
這樹木移植到這裡已有3年之久。剛來的他們，沒有根基，人們妥帖的為他們支撐了三根木棒。
這些年風調雨順。春天，新綠、嬌嫩的葉子舒展開來，她們在微笑；夏天，深綠、茂密的葉子遮住了炎熱，她們在肆意狂歡；秋天，金黃、飽滿的果實高掛在樹上，她們在深思；冬天，潔白、淺淺的冰晶掛在樹枝上，她們在沉睡。
他們以為他們會一直這樣，我也以為他們會一直這樣。沒想到一夜之間，三根木棒被風倒了。他們便沒了支柱，也倒了。再看她們的根部，這麼多年，只是發出淺淺根鬚。
這些樹只能靠自己，我也是。
勾、託、抹、託、遙指琴聲在家裡迴盪，一圈一圈如漣漪般散開……原來這是我在參加古箏六級考試。疫情的原因沒辦法去現場參加現場考試，只能錄視訊參加考級。家裡只剩下古箏的旋律和媽媽“重來”的魔音。
一不小心，手一抖，音錯了，前功盡棄，重來！一不小心忘記了一句，重來！這次肯定沒有問題，一切都是那麼完美，突然媽媽一聲噴嚏，重來……就這樣一遍一遍的錄，又一遍一遍的重來。兩個小時過去了，手痠了，一遍遍重複讓我煩躁地趴在琴上，一動不動。
為了我的熱愛，堅持！只有我能做的到，我只能依靠自己。如曼努埃爾一樣，如大樹一樣。樹只有不斷的紮根、紮根，才能倖免遇難，我只有不斷地學習、學習才能越走越遠。
篇七：白色房間裡的男孩讀後感
黃國軒
假期裡，我讀了《白色房間裡的男孩》這本書。
這是一個沒有出口的白色房間。男孩曼努埃爾在這裡醒來，他不知道自己是誰，為什麼在這兒，只有一個自稱“愛麗絲”的智慧系統回答他問題。後來，男孩通過“愛麗絲”在網上搜資訊，得知他是因一場意外頭部受傷。男孩不斷與外界聯絡，但每次都有一位自稱“爸爸”的人斷開網路。為了解開疑惑，男孩歷經中土世界、奇境漫遊等重重考驗。在這期間，曼努埃爾不斷思考、懷疑、找線索、否認，不斷探尋真相。
閱讀這本書，就像看一部驚險的科幻片。我的心情始終與書中的主人公一起，被故事中出現的種種人物迷惑，渴求並不斷地探尋真相。跌宕起伏的情節，曼努埃爾探尋真相的永不放棄的精神，都深深吸引著我。
這本書以“我思故我在”為核心，曼努埃爾尋找存在的意義展開。古往今來，多少偉人，通過思考，通過實驗，為人類創造無限的價值。牛頓的思考，他發明了萬有引力，愛迪生經過思考，發明了電燈，孫臏經過思考，讓田忌贏得了比賽，因為思考，我們才有存在的意義。我們作為社會主義的接班人，應該努力學習，不斷思考創新，與祖國的未來同呼吸共命運，不斷努力實現自己的價值。
我思考，所以我存在。
篇八：白色房間裡的男孩讀後感
生活中處處是選擇
這個暑假，我讀了奧斯伯格所著的懸疑科幻小說《白色房間裡的男孩》。我的身體陷在柔軟的沙發裡，心卻沉浸在書的世界裡……
一個沒有出口的房間，十五歲的男孩曼努埃爾在這裡醒來，通過一個叫“愛麗絲”的智慧系統得知自己是因為一場意外頭部受傷，被禁錮在這裡。被馬騰和自己的妹妹茱莉亞救出來後，卻被關在馬騰的家中。每一次從房間出來都被阻攔，在他開啟門的一瞬間，他又回到了那個白色房間。馬騰的妻子伊娃告訴他，他得了重病，死前他把自己的精神獻給了科學，所以他是一個機器人。這時，時間停止了，一個機器人說伊娃一會兒會問他一個問題，“你是人嗎？”如果回答“是”他就會被銷燬，但他還是回答他是人。
這個故事讓我想起一件學習中的事，那天碰到一道難解的數學題，我冥思苦想了好久，終於找到了自己的解題思路，但是得到的最終答案和周圍同學的都不一樣，他們異口同聲地說：“肯定是你錯了。”少數服從多數，最後我還是半信半疑地改了自己的答案，結果第二天老師講解時，發現我做的竟然是對了，我懊惱極了，為什麼不堅持自己的想法呢。這個故事讓我明白任何時候都要學會理性思考，不能隨波逐流，盲目隨從。
讀了這本書，讓我聯想到了“指鹿為馬”的故事，趙高想奪取皇位，為了達到目的，顛倒黑白，混淆視聽，竟然也有很多人違心地指鹿為馬，不分是非，最終導致了秦朝的滅亡。
這本書讓我我明白了，生活中處處是選擇，不要因為別人而改變自己，要做真正的“”我“，真正的思考滲透進自己的人生，才真正獲得了存在的價值。
篇九：白色房間裡的男孩讀後感
蔡欣漪
在我讀之前，我以為這本書寫的是一個男孩被人關在一個白色房間裡，然後憑藉好朋友的幫助和自己的智慧與勇氣成功逃離困境的故事。可是，讀完全書才知道我只猜到了一部分，書更離奇更精彩。
這本書講了：在一個沒有出口的白色房間裡，十五歲的男孩曼努埃爾在那裡醒來。他不記得自己是誰，也不知道為什麼會在那裡醒來。那裡只有一個自稱是“愛麗絲”的智慧系統會回答他的問題。漸漸的，曼努埃爾通過“愛麗絲”在網路上尋找各種資訊，得知自己是因為一場意外的頭部受傷，不得不待在這個白色的房間裡。為解開心中疑慮，曼努埃爾歷經了中土世界、奇境漫遊等重重考驗，卻仍然無法離開白色房間。他不知道自己是誰，也不知道自己究竟是不是人類。最後，在茱莉亞和伊娃的幫助下，才瞭解了事情的真相。
曼努埃爾是一個勇於探索的男孩。他從一個自稱是他父親的人身上聽到了“事實”，但是通過馬騰和伊娃的講述下，他才瞭解到真相：原來，是因為亨寧為了自己能夠得到永生，才把曼努埃爾從他的養父母手裡買了下來，並用金錢引誘了弗裡澤醫生，讓他給曼努埃爾的大腦做了手術並給大腦造成了無法修復的傷害；同時他還僱傭了一個名叫皮特的傭兵來看管曼努埃爾。
書的最後還是曼努埃爾用自己的智慧和勇氣，在馬騰和茱莉亞的幫組下，成功的一起逃離了白色房間。
作者有著豐富的想象力，講了一個機器與人的故事，或者說是機器與人合體了。書中用到了許多的修辭手法，讓整本書讀起來生動有趣。這也是一個特別有代入感的故事，看著這本書，我的心情和主人公一起經理喜怒哀愁。這是一本有益有趣的書，推薦大家都去看看，一定要仔細閱讀認真體會哦。