篇一：成長的腳印600字作文
人生之路漫長，成大眾有歡樂也有煩惱，有成功也有挫折。
國小四年級我們班換了一位新班主任，姓方，他既不幽默，也沒有什麼亮點，唯一不同的是他那口音。他發音挺清晰的，但是唯獨那個“擦”字他總說成“cha”，因此同學們下課經常拿他來開玩笑。方老師的教學方式很獨特，他只重視語文和數學，他的教學方式雖然不對但當時我卻大喜。
去掉了用你以及其他小科的“負擔”我顯得十分輕鬆。一開始語文課上積極的回答問題，作業也按時完成，深受方老師的喜愛。不久之後第一次月考來了，我根本不慌，沒有英語的束縛我就是無敵的，以全班第一的成績“拿捏”月考，但看著二十幾分的英語心中還是有些過意不去。
拿了第一我以為語文數學很好學，看看課本就能懂，於是我課上也懶得聽了，下課跳房子，上課想如何跳房子跳的好，結果期會考試快來了，我才開始有些危機感，於是我放棄了跳房子，放棄了聊天時間，一心學習，可漏的太多了根本不知如何正確的查缺補漏。我還在為此煩惱時，方老師把我叫去，他讓我用一個碗接滿水，我接過碗直接開啟水關猛灌，但是水速太快反而盛不滿，這是方老師說：“你看，水太急反而接不滿，開小一點水管接反而能接滿那個碗。”我頓時茅塞頓開、提壺灌頂。
人生之路漫漫，成功挫折不斷。正確的認識他們，回頭看時，只見一串有意義的腳印。
篇二：成長的腳印600字作文
伴隨著時間流逝，我不斷的追尋著成長的腳印，一步步地走向成熟。
雪如同一個個潔白的小精靈，在天空中跳著優美的舞蹈，緩緩地落在行人的衣領中，高大的樹枝上。我無心顧及這番美景，而是笑著把手中的雪球向遠處扔去，姥姥站在窗前，雙手背後，看著我玩耍的背影輕輕嘆了口氣。一回家，我急忙把手伸向火爐。姥姥拿書坐在對面，一句一句開始誦讀，紅色的火苗映照著姥姥的面龐，眼中閃爍著神采奕奕的光芒，從她口中讀出的詩句，此時像是擁有魔力一般，把我緊緊地吸引著，忘記了窗外同伴的歡笑聲，忘記了風呼呼的響聲。白色的熱氣不斷上升，包圍住了我與姥姥。此時一個小男孩變得安靜了，望著窗外，聽著姥姥的聲音，若有所思。
冬去春來，萬物復甦，小草一點一點地從土地裡鑽出來，河水也開始悠悠地流淌。我坐在山坡上，手捧著一本《唐詩三百首》搖著腦袋誦讀起來，姥姥站在一旁，靜靜地聽著。太陽光爬上了山頭，陽光照在了書本上。我翻向下一頁“野火燒不盡，春風吹又生。”我看著鄉村一派復甦的景象，又看看書中的詩句，指著遠處的小草問：“姥姥，它說的是這個意思嗎？”姥姥扶了扶眼鏡，笑了笑，拿起書本說：“就是這個意思。”
在姥姥的影響下，我接觸到了詩詞，在詩詞的世界裡，我的腳印如詩詞韻律的一個個韻腳，深深地印在記憶深處。
篇三：成長的腳印600字作文
成長的路上，總會有大大小小的腳印，焊烙於此，留下不可磨滅的痕跡。
“比例結構不對，透視怎麼表達又忘了？”看著老師批改的作業和那赤紅的“B”，我沉默了。窗外的風捲入絲絲哀愁，我知道媽媽該生氣了。
是臨考前的緊張，還是懷揣心事？是技藝不嫻熟，還是沉不下心去？我像鴕鳥一樣埋下了頭，兩眼死死地盯著畫板，上面那深深淺淺的筆痕，歲月侵蝕的印跡，帶走了僅剩的思緒。
那是我第一次考級，因為膽小的性情，失利了。我的第一位繪畫老師對我說：“我們會遇到風雨，也會看到而後的彩虹；我們會跌倒，也會爬起來繼續向前走。我們總是會經歷了什麼事後，才能成長，才能勇敢起來，自信起來，才能獲得屬於自己的成功。不是嗎？”她那溫柔的聲音又一次盪漾在心頭，像初春的暖陽照在心間。
窗外飛舞的枯葉到滿天的雪。從深秋到初冬。平常偷懶不交作業的我，變成了從不缺勤的那個。放下心事，丟下自傲的尾巴，低下頭，從最基本的控筆練起，再到起稿、打線、空間、色彩……指關節磨出一個又一個繭，拿著染色筆勾起來。我早已忘了周遭的一切，沉醉在自己的世界，一個調色盤，夢想編織的世界。
手上的顏料，用水沖洗。筆斷了，可以再削。雖然結構打起來沒什麼了，但是空間感還是不夠，至少我在努力著，我還在為自己而作畫，在畫紙上留下印跡，腳步的痕跡。
細密的汗珠從額頭上滲出，頸部無比痠痛。每一個線條都勾勒的無比謹慎，每一個色彩都經過深思熟慮。漸漸地，紙上躍起一首樂章，一座大殿。最後一筆畫完，主考官的微笑印證了我的成功。
畫中壯麗的景色湧上心頭，我像初次登上高樓的孩子望著日出瑰麗的色彩。我知道，只有踏踏實實地走，穩紮穩打地走，讓腳印佈滿心間，留下刻骨銘心的風景線。
篇四：成長的腳印600字作文
冬日裡，我坐在書桌上。翻看著我以前的日記，當我看到那鮮紅的、認真的批改和那評語時，我陷入了沉沉的回憶：對，還是那個雪花紛飛的冬天……
四年前的我是一個不知天高地厚的小孩，也認為自己發展無望，所以整天昏天熬日。人云：“字如其人”，十分有到理。就我當時那樣子的字，自然是比草書還草。常常自己寫完了，自己也認不出來。
這樣的“天書”，自然老師也不正眼看。對我的考試、聽寫批也不批，我也早以習慣整天到處瘋玩，作業想寫就寫。一個週日，我心情不錯，隨手寫了一張週記，字我也看不懂，就交了上去。
窗外的雪更大了，天灰濛濛的。加雜著雪花的狂風，一遍遍擊打著我的窗子，併發出野獸一般的怒吼，一陣寒風滲進來。使我打了一個寒顫。我又直呆呆的望著那本日記……
當日記本發給我的時候，開啟一看，我吃了一驚：老師用紅筆把我的週記，一字一句，連標點符號也不錯過，仔仔細細地批改了一遍。連一些錯別字，也是細心在一旁改好，並畫出紅圈，讓我訂正。未了還在文後給我寫上“有進步，加油！”我的心不知被什麼東西給觸動了一下，湧入一股暖流……
我拒絕了邀我出去玩的朋友。自己在座位上，在這紅色的批改和評語中苦苦尋覓。“什麼是什麼啊？”“快了，快了！”我急得連連抓自己。突然我的手鬆了下來，是的，我心中有了答案，我知道自己該怎樣做了！我看著我的“狂草”和老師的正楷，若有所思地低聲重複。
從那時開始，我的整體行為都在慢慢地改變，慢慢將我突出來的稜角給打磨美麗，我也慢慢地開始改變自己。
只有我知道，在那一橫一豎的鮮紅筆畫中，我看向那雪花紛飛的窗外，默默說出：“這是我成長的足跡！”
窗外的風停了。我抬頭向窗外看去。雪依然在下，只不過與剛剛不同，現在這正下著綿綿細雪。在細雪中夾雜著一絲明亮，在不停的閃爍閃爍……