篇一：磨合作文600字國中
磨合是成功的基石
張涵語（國一）
與團隊磨合，展現最好的自己。
——題記
與他人磨合，讓彼此之間更加默契；與技術磨合，體驗不一樣的樂趣；與團隊磨合，展現最好的自己。
進入新的學校，面對新的老師與同學，彼此之間並不熟悉，但為了迎接學校組織的朗誦比賽，我們開始了中學時代的第一次磨合。
確定參賽作品，打下成功基石。“我認為第一個作品比較好。”“我覺得第三個更適合。”……為了商定參賽作品大家爭論不休。最後我提出的作品《讀中國》得到了大家的一致通過，我們在磨合中邁出了成功的第一步。時間緊迫，我們整個團隊便開始了進一步磨合。
苦練步調一致，力求整齊劃一。“讓我們和世界一起，讀中國！”一名主頌話音未落，我就急忙指揮大家：“快跟上，三排一起轉，一定要跟’讀中國’三個字卡上節拍！再來！”“這裡前後兩行轉的時候間隔五秒，大家再試試。”……即便30幾人的隊伍略顯混亂，但我依然堅信，堅持磨合，一定會創造奇蹟——“我們讀中國，聆聽悠長的青銅編鐘，與孔子、孟子種幾棵青柳，促膝長談。”經過幾箇中午的磨合，我們之間的配合已經十分默契，全班同學精神飽滿，鬥志昂揚，將大氣磅礴的詩歌體現的淋漓盡致。磨合是成功的基石，只要持之以恆，我們必將成功。
舞臺展現自我，綻放靚麗青春。終於，我們比賽如約而至，是時候展現自我了。“我和我的祖國……”熟悉的音樂緩緩響起，黨旗和國旗迎風飄揚。“在東方……讓我們和世界一起讀中國！”當我們的聲音響起時，給臺下的評委和觀眾們帶來了巨大的震撼，臺下的掌聲雷動。“讀中國，你會越來越愛這裡的每一寸土地……讓我們和世界一起，讀中國！”最後一段，同學們發揮出了前所未有的氣勢，動作整齊劃一，聲音震撼人心。我們勝利了！我們奪得了第一名，取得了最後的成功，展現了最好的自己！
磨合是一個可以拆分開來的詞語，“磨”的越“狠”，越艱苦，越堅持不懈，那麼“合”就會變得更加來之不易，更能展現最好的自己！
篇二：磨合作文600字國中
趙翼蒙（國二）
磨合就是一個成長的過程，從之前的不熟悉經過磨合之後轉為熟悉。與朋友磨合，收穫友誼；與家人磨合，收穫親情；與技術磨合，收穫成長。
一隻大手突然按在我肩膀上，“小夥子，三週之後海淀區有一場比賽，我們學校是東道主，比賽臨時加了‘短波抓抄’專案，你有信心拿到名次嗎？”無線電老師這番話激起了我的鬥志，我一臉自信地回答：“必需拿名次啊！畢竟強將手下無弱兵嘛！”。這次無線競賽增加的短波抓抄，是在一些雜亂無章的頻率中找到有用的訊號，將聽到的呼號訊號準確地記錄下來。於是我與無線電裝置的磨合開始了。
短波抓抄看似簡單，可在實際操作中卻存在各種困難，因為電臺的脾氣稀奇古怪，令人捉摸不透。它的聲音一會兒忽高忽低，一會兒又若隱若現，再加上那不穩定的電流乾擾聲，真讓人為它抓狂。此外，抓抄練習需要一心二用，這也導致不能頻繁抬頭看螢幕。換頻率時全憑手感，調整幅度既不能過大也不能過小，稍有不慎訊號就會消失。並且在聽到訊號後要再次進行微調，讓訊號的聲音更加清晰。在整個訓練過程中，我還要不斷與它鬥志鬥勇，思考它的變換規律，總結應對方法策略。雖然磨合過程很艱難，但我還是每天準時來到教室訓練。長時間帶耳機使我訓練之後耳朵漲得很難受，但我毫不鬆懈；僅靠手感進行細微調頻很考驗我的耐心，但我決不放棄。經過長時間的訓練，我的耳朵已經能快速分辨出訊號和干擾聲的差別，逐漸有了肌肉記憶。由原來每次抓抄到四五個，慢慢增加到二三十個，有一次還抓到了五十個，這個成績估計能拿一等獎了。我感覺我與裝置的磨合已漸入佳境。
真是“天有不測風雲”，比賽那天還是出現了意外。比賽當天二十幾臺機器都被安排在一個狹小的空間中，導致訊號變得極其微弱，這讓我有些手足無措。加上比賽規定：在一個呼號中不能出現一個差錯，一旦出錯，這個的呼號成績就算作廢。我只能背水一戰了。我閉上雙眼，穩住心神，放空腦海，憑藉著我與這臺機訓練器時磨合的經驗進行聽抄。漸漸地，我能在雜亂無章的聲音中捕捉到有用的資訊，將它們記錄下來。可到最後十個訊號時，念碼的速度忽然加快，我從沒有接受過這種訓練，能做的只有保持冷靜，迅速調整自己的狀態以適應機器的新節奏，把我與機器的磨合時間壓縮到最短。比賽結束後我才發現，坐在空調房中的我竟然汗流浹背。雖然比賽中抓抄的數量沒有平時練習時候多，但我個人十分滿意，因為我和裝置已經磨合到了一種新的境界。
雖然只拿到了第六名的成績，但我依舊很驕傲。我與裝置的磨合還會繼續，下次比賽中，它會伴我再創佳績。
篇三：磨合作文600字國中
我與花的磨合
金童月（國二）
夏日炎炎，媽媽給我帶來了一位新朋友——一株含苞待放的黃色月季花。她靜靜地佇立在花盆裡，彷彿嬌羞得不敢露面的小姑娘。透過花苞，我看見了亭亭玉立的少女，舒展著晶瑩的花瓣。她們應該很好相處吧，我想。我把她們搬到了陽臺。
我每天給她們澆水，觀察她們。月季花莖上的葉子愈發健壯，花瓣也舒展了一些，生長得還算健康，我滿意地笑了。看來，她們的確脾氣不大，與我相處得很好。我開始掉以輕心了。
一天，我又來到陽臺前。咦，這位小姐是怎麼了呢？有些葉子掉落，剛剛舒展一些的淡黃色花瓣有一些脫水，顏色變深，蔫蔫的，低著頭，萎靡不振。看來，我與她的磨合期到了。我皺起眉頭，撿起一片倒落在花盆裡的枯葉。我大概是想錯了，這位“嬌生慣養”的小姐，脾氣並不好。哦，一定是水澆的太少了。從這天起，我開始加大澆水的量。三天過去，還是不見效。本以為好養的月季花，怎麼會那麼脆弱呢？我也開始學著花的樣子萎靡不振。除了澆水，還有什麼問題呢？
“這月季花前兩天還好好的，這是怎麼了？”媽媽走到我的身邊，不解地問。“我也不知道啊。”我愁眉苦臉的回答媽媽。“既然這樣，為什麼不去網上查查資料呢？”這時我才我意識到，不是她過於脆弱，而是我自以為是，不會變通。我一查，原來是這幾天溫度太高，月季花出現了落葉“休眠”的情況，所以才一副不振的樣子。我恍然大悟。
慢慢的，我掌握了規律。一遇高溫，就要把她挪到陽光較少的地方。經過我的悉心照料，磨合期結束，她終於長成了我希望的樣子——每一朵月季花都像個亭亭玉立的少女，溫柔地望著窗外。陽光透過她薄如蟬翼的花瓣，照射在土壤上，灑下一道金黃色的光。深綠的葉子彷彿她熱情張開的雙手。十幾位少女湊在一起，組成了淡黃的一小片，揚起了生命的風帆。
我與月季花的磨合時間不長，卻讓我體會到了做事的規律。就像養花，最任何事情都不要自以為是，不要墨守成規，要靈活變通，運用工具尋找恰當的處理方式。
篇四：磨合作文600字國中
鼓槌下的磨合
六年級李禹橋
磨合是鍥而不捨，磨合是相互協調，磨合是堅定意志。——題記
你身長一尺，還是對雙胞胎，淡黃色的面板，光滑油亮的外表，修長的身姿。哦，我親愛的鼓槌朋友，自從我第一次見到你時，我便對你有了好感，你是素樸簡潔的兩根木棍，你也是京劇靈魂的指揮棒。當我拿起鼓槌開始練習，“咚”這震天動地的一響，正是我和你磨合的開始。
打鼓便是為了演出京劇《擊鼓罵曹》這一選段。罵曹便是要有憤怒之情的。那時並不懂得情感，只是輕輕打兩下節奏罷了。聲音雖然清脆，但總是欠缺些什麼。我繼續與這兩根鼓槌磨合，打一下，便想讓它迴應我一下，打兩聲便想讓它迴應我兩聲。我雙手翻飛，我一分鐘一分鐘地練習，汗珠打在鼓槌上，而它卻沒有迴應，似乎總是缺點兒什麼。我與它站在懸崖兩邊，磨合是那一段橋。
晚上我將鼓槌拿到枕邊，便是想聽一聽鼓槌的語言。第二天沒有什麼收穫。我依然坐在陽臺上，雙手如同蝴蝶一般飛舞，而感情依然沒有到位。練完了，我便帶著我的鼓槌，一起欣賞楊先生的《擊鼓罵曹》選。，這鼓聲裡打出了對殲賊的憤恨、對曹操專權的痛惡、對天子的忠誠。看過楊先生的表演，我豁然開朗。鼓槌打在中間時要重，打在兩邊時要輕，我將動作誇張了幾倍，這樣便有了戲劇感。之前兩根嶄新的鼓槌，被我練習得渾身佈滿“傷痕”。經過一次又一次的磨練，我和鼓槌終於有了默契，而鼓槌也好像有了靈魂。手腕靈動，手指輕盈，鼓點清晰，情感充沛，我和鼓槌成為好朋友，我們之前架起了一座橋。
磨合就像是通往成功之門的一座橋，像開啟困難之鎖的一把鑰匙，像學習知識的一本寶典。在學習生活中，學會磨合，懂得磨合，善與磨合，去成就最好的自己。
篇五：磨合作文600字國中
最美和聲
封秉辰（國一）
一個個跳動的音符，只有組合在一起，才能譜寫出最優美的樂曲；集體中的我們，只有團結在一起，才能唱響最美的和聲。
金秋九月，學校組織我們到生存島參加實踐活動。秋高氣爽，我們迫不及待地開始了活動。
“快，快！”一聲聲彷彿命令似的催促聲使我心裡充滿了壓迫感。此時，我們正在玩兒著一個遊戲：一個身強力壯的人在井邊打水之後，傳給下一位同學，依次傳到最後。最後那個人將水倒在大缸裡，哪個缸先裝滿哪隊就贏。
只見對手士氣高漲，一個接一個地傳著水桶。反觀我方，速度慢得像蝸牛一樣就不說了，水還灑了一地。看著隊友一副若無所是的樣子，慢悠悠地將水桶送到下一個人手裡，還不忘聊上兩句遊戲，甚至還有人早已跑到樹蔭下避暑了。火冒三丈的我只得眼睜睜的看著眼下的場景無能為力，深深的呼了一口氣。
這時，我們組組長那雄厚又略帶一絲焦急的聲音劃破了這沉默的氛圍。“我們要團結起來，不能再這樣下去了，每個人都要積極參與。”他微皺著眉頭堅定的說。“加油！”他那洪亮的聲音又一次響起，我們逐漸也開始跟著他喊了起來。我們的配合越來越默契，每個人都做到自己應盡的義務。水桶傳到了我前面的小魏，我急忙上前接應，拎著沉沉的水桶，我重心下降，緊咬牙關，努力讓水桶保持平穩，汗水早已浸溼了我的衣襟，而我卻絲毫沒有察覺。我們漸漸追上了對手的進度。“耶！”我們組後方傳來了震耳欲聾的歡呼聲，我們組勝利了，勝利在團結上！
青春的音符，年少的熱情，凝聚成最大的力量，我終將不會忘記這團結，這最美和聲！
篇六：磨合作文600字國中
張琳軒（國一）
磨合指在合作過程中彼此適應。在我們生活中，任何事情都需要磨合。機器與機器需要磨合，人與新的團體需要磨合，國家與國家之間也需要磨合。但是讓我印象最深的是，最近幾天我和作文的磨合。
在暑假，媽媽給我報了一個作文班，開始我十分不情願，也不怎麼會寫作文。老師先給我們講了，寫作文的方法。然後佈置一篇關於感動的作文。我一看，心裡就樂開了花，這篇文章我在學校寫過呀。於是我以“我和班主任”為主題。奮筆疾書，用盡了各種好詞好句，以最快速度發給了老師。轉瞬間，老師就給了我回復。聽完那條語音後，我就像被潑了一盆涼水。她說：“這篇寫的作文兒太俗，太假了。”我似乎覺得這個老師不適合我，這篇作文兒可是在學校得的一類上啊，在她這裡怎麼就被打回來了呢？第一次跟老師的磨合，似乎不太成功。
我想要不然這篇作文兒就放下吧，不寫了，但是還是我放不下它。經過心理激烈的鬥爭，我還最終還是拾起了桌上那隻放了許久的筆。開始寫同樣一個題目，另一個素材的文章。這個作文裡講述了一個平凡的老爺爺，幹著一件不平凡的事，十分讓我感動。我努力的去想老爺爺的動作。外貌，神態；努力的按老師上課講的寫作要求來寫；努力用準確生動的語言描寫；雖然那時候很困很累，但是在情節的推動下，我堅持的把作文寫完了。
寫完之後發給老師，老師說這回我寫的還可以，又給我提了需要改進的意見：加細節描寫。我長舒了一口氣，繼續完成老師的要求。沒一會兒，她又提出了新的要求：改結構。第三次修改的時候，老師說我：“每段都要點題”。直到老師說可以了，我才停止了修改。我那天晚上我發了一個朋友圈記錄了我和作文，老師磨合的過程。上面寫著：今天是我睡覺最晚一天，但是我和作文，老師磨合成功了。我和作文兒配合了，越來越好了，需要改的次數也越來越少了。
通過這次和老師的磨合，我的一篇好的作文。雖然磨合的時候出現問題，最終我堅持了下來。沒有“磨”時的不易，哪來“合”適的圓滿？這讓我懂得了寫作文時要多用細節描寫，修辭手法。更讓我明白了，做事情要堅持不懈，永不放棄，遇到困難不要害怕，不要退縮，才能成功。
篇七：磨合作文600字國中
我和媽媽“怪脾氣”磨合的一百回合
六年級黃子墨
家庭小劇場的每一天幾乎都是這樣開場的：
“起床啦！起床啦！去早讀，馬上，gogogo！”
“大聲讀出來，讓我聽見哦……讀完了？”
“讀完了趕緊到群裡背一遍……背完了？”
“背完了刷牙洗臉，刷牙要超過兩分鐘啊，臉好好洗兩把，你看你那上眼貼下眼的樣兒……”
不得不承認媽媽是個能人，眼觀四方，耳聽八方，火力全開地在廚房忙上忙下的，還能觀察到我的一舉一動，事事嘮叨，件件不落。兵來將擋水來土掩，我也練就了一身本事，鬧鐘一響便一個鯉魚打挺，早讀時宛若一隻勤奮的小公雞，當一口流利的英文脫口而出的時候，我知道這是磨合的種子悄悄地發芽了。
我時常想，是不是耽誤了一個國家一級好演員的前程。在旁人面前大方得體，一言一行都透露著多年資深法語學習者的知性優雅，讓人無不愉悅。可一跟我說話，那叫一個河東獅吼，眼睛瞪得跟銅鈴一樣，翻臉就跟翻書一樣快，這邊正吼著我，那邊接個電話馬上就切換溫文爾雅的小姐姐模式了。這麼多年，我用行動證明了人類是一種學習適應能力極強的生物，每當媽媽的八字眉開始若影若現時，我便知大事不妙，心裡暗自嘀咕著，調皮搗蛋的孫猴子也有被師傅收服的一天，我要學更多的本事讓媽媽無話可說，磨合的小芽漸漸長大了！
沒事兒去練練琴吧-好的嘞；聽說乒乓球夏令營又開營了呢-知道啦；書畫大賽種子選手你準備好了嗎-馬上馬上……諸如此類的“高手過招”每天都在家裡上演三百回合，但東奔西跑的時候，總有媽媽陪伴的身影，當大提琴奏出悠揚旋律，在乒乓球賽場上大戰四方，筆墨在紙上盪漾出一幅幅佳作……總會有我倆的相視一笑，在一次次收穫中，我們都知道，那顆不斷磨合成長的種子已經開出了絢爛的花朵！
和媽媽“怪脾氣”磨合的一百回合，正是我破繭成蝶的蛻變，而媽媽的那份“職業”也做的越來越得心應手。正所謂，每個人都是一束純淨的火焰，依靠內心看不見的太陽而生存，熱愛生活，紮實而努力，總會換得太陽的如花笑靨。
篇八：磨合作文600字國中
磨入書法合出好字
丁涵（國二）
書法是磨合心態的最好方法。——題記
“深淵薄冰，木魅山鬼”，這是我將要參賽的書法作品。軟筆書法本身是需要讓你用心去感受，注入靈魂的。在練字的過程中，打磨你的心態，需要你認真的觀察，從多方面思考，才能寫出有靈魂的字。磨合，即是練習書法的過程中的必要的一環。
期末考試之後，我再次來到老師的辦公室練習楷書。老師告訴我：這次參加比賽的所有人的作品，開頭的兩個字合在一起，就組成了歌頌建黨一百週年藏頭詩，而我的開頭的兩個字是“城春草木深”中的“木”和“深”。我恍然大悟，明白了我的作品的含義。
水將毛筆化散，成為一撮鬆軟的絨毛，將筆從筆洗中提出，沾入筆硯之中，筆別墨汁暈染，裹上一層素雅的黑。提出筆，一滴滴墨汁落回筆硯中，濺起朵朵墨花。我拿起筆，在紙上練習了一個“深”字。因為對字的不瞭解，我寫的字方方正正，筆畫像一根棍子一樣直，毫無美感。老師連忙糾正我的錯誤：“你要觀察字帖，這個橫長，應該有起伏變化。你寫字時要先觀察字帖，用心想該如何寫好。”我記下老師給我的方法，準備再練一次。我調整好心態，觀察那個橫。起筆時應該乾淨利索，像被切過一樣整齊。我提起筆輕輕地嘗試寫出這種起筆。提起筆來一看，還是過於圓潤了。我並不氣餒，再次嘗試，還是沒成功。於是我便一遍又一遍的練習，直到我掌握其中的方法，寫出了一個美觀的橫。有了橫的成功做了鋪墊，我的書法越練越好。很快入了門
斜切入紙，一個長“橫”在由粗變細，又由細變粗的變化。起伏不平，使簡單的一“橫”絲毫不單調，跌宕起伏。側鋒起筆，向下一頓，一個厚實的“點”躍在了紙上。這個的收筆在與下一筆相呼應，使整個字緊湊起來。慢慢的，我的字變得好看起來了。我邊寫邊與書法對話，與它磨合。這次聯絡讓我明白了只有認真觀察，用心練習，才能寫出有心的好字，與書法像磨合，在字中注入靈魂，達到身心與字結合。
在練習書法的過程中，所謂“磨”，是打磨字的過程，而“合”則是身心與字的結合。磨合不僅是打磨好字，寫出好字，也是人與書法的結合。有“磨”才會有“合”，與書法相磨合，品出書法的風韻，同時瞭解書法的內涵。磨入書法，合出好字。
篇九：磨合作文600字國中
足球隊中的磨合
劉林霏（國二）
輪軸與輪胎的磨合，才能讓汽車變得更加順暢；腳與鞋的磨合才能讓行走更加舒服；直尺與筆的磨合，才能讓直線更加筆直；隊員與隊員的磨合，才能讓整個隊伍更加優秀。
“嘟！”比賽結束的哨聲，在操場上回旋。又輸了！又輸了一場比賽！聽著對方勝利的吶喊，我們就彷彿是枝殘的枯樹，毫無生機，垂頭喪氣，空中鳥雀的鳴啼，好像是對失敗者無情的嘲笑。
“磨合，磨合，沒有磨何來合，平時多付出，比賽時才能有更好的表現……”聽著老師的諄諄教誨。我們紛紛下定決心要一起”磨合“。
就這樣在一個普通的夏日，”磨合“開始了，烈日炎炎，操場上奔跑著十一個足球少年，從基礎的傳球配合，到角球的傳中訓練，即使差錯不斷出現，或是速度過慢，或是守門員直接搶斷，或是傳球太靠前，可那群不知疲憊的少年，他們讓汗水肆意地流過那青春的臉，放棄卻從來不言，他們的臉上是堅毅的容顏。
終於，到了比賽的日子，他們堅定地站在操場正中央，聽著象徵比賽開始的哨響，他們打響了進攻的第一槍，傳球，帶球，遠傳，傳中，直衝到門的前方，足球劃過一道優美的弧線，穿過守門員的雙手，正打在球門的中央，我們不為短暫的勝利高興，繼續投入到比賽的緊張，對方在爭搶，我們已不懼鋒芒，汗水流淌，腳步匆忙，聲音鏗鏘，此刻，記分表的分數交替上漲，觀眾的吶喊在操場迴響，勝利的信念在腦中激盪。”嘟！“這是比賽結束的哨響！3：2贏了！終於贏了一場！抬頭望，在那陰雲密佈的空中，我們彷彿能看到明亮的陽光！
我們回頭看那段”磨“的時光，每個人的汗水流淌，才換得今日”合“的勝利樂章，沒有磨，何來合，有了磨，又怎會不合！