《檢閱》聽後感昨天上午第四節，國小部林凌老師開了一節課，課題是《檢閱》。
林老師在教材的處理、情境的創設、師生互動等方面都有很多獨到之處，有許多地方值得我們借鑑，聽後收穫頗豐。
《檢閱》是國小三年級第六冊中的一篇課文，講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶遊行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。
這篇課文的關鍵語句是“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”。通過分析可看出本文主旨是告訴人們：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利。課文洋溢位的濃濃現代意識和人文關懷，使我難以忘懷。
由此，我想起了我們這代人讀國小時的語文教材。到現在，還有記憶的是《小英雄雨來》《劉胡蘭》《黃繼光》《邱少雲》《羅盛教》等革命英雄人物故事，選的即使有外國作品的也是揭露資本主義帝國主義如何腐朽、垂死和醜惡。在這種文化薰陶下，我們時時以英雄人物為榜樣，夏天學“雨來”能在水中出沒；冬天打雪仗，拼個你死我活；白天夢想自己穿上綠軍裝成為大英雄，夜裡戴上柳枝條編成的掩飾帽作解放軍。學校最愛搞的活動便是上山“抓特務”，“特務”寫在紙片上，按敵司令、敵軍長、敵師長到敵兵排下來，老師們把它藏在縫隙間，要我們去搜找，抓住的“官”越大，獎賞的糖越多。而老師愛把大官藏在隱蔽的角落，故意讓我們找不著，可好勝心強的我們，懷著“不怕犧牲”的決心“宜將剩勇追窮寇”。衣褲撕碎了，膝蓋磕破了，誰都不哭，解放軍戰士怎麼能哭？流血了，叫“掛彩”，一次我的同桌小胖掛彩了，看校醫給捈上殷殷的紅藥水，竟羨慕得我們不得了。
眨眼間，四五年過去了，國小畢業了，在英雄的相伴下就這樣畢業了。
現在想想，假如編教材的人還在，再看當時的教材，他（她）會是怎樣想呢？
我想起了我們缺失人文關懷的教育。自從國小到中學甚至大學，重大的活動重要的集會，我們是不許有殘疾的人蔘加的，當然殘疾人運動會等例外，健全的我們竟形成了共識，連殘者本身也認為不參加是天經地義，這丟人現眼的事，是給集體、家庭、自己抹黑啊。我們也常把這種思維用到教學上，上面說要抓升學率，統計平均分，我們就把所謂“差生”動員起來，不讓他參加考試，甚至編造謊言或恐嚇，嗚呼，這樣的事，我在鄉下見到的實在太多了，不能一一列舉，我們的教育，尤其對一些病殘的弱者教育，與西方相比，其人文關懷真是天壤之別！
