“都國三了，有沒有醒啊？”這是老師經常提醒我們的一句話。
國三分班後，經過一週短暫的軍訓，同學們很快就融合為一個融洽的集體。大家建立了班級同學群，名叫“國三（1）班”。
一開始，大家聊聊有趣的事情，發發各種通知。不久，大家無話不談，什麼吃的玩的，電視節目、網路遊戲等各種八卦。隨著作業增多，牢騷抱怨也越來越多，一上同學群，每個人都熱情高漲：這個老師上課沒勁，哪門學科作業太多，哪門學科作業難不想做……過了一段時間，群裡每天晚上九點發著各門學科的答案，這解脫了自己，方便了大家。
我們很多同學得到了“便利”，人也變得更加懶惰了。於是，我們大多數人常常等待群裡“高人”在晚上九點答案“釋出”，以致對答案的盼望，就像《狼》裡那兩隻貪婪的狼，緊跟著屠戶，等待著扔出的骨頭。
平時，班裡多數同學每天作業都正確，一到期會考試就露了餡，一個個成績慘不忍睹。“都國三了，大家作業都抄了三年了，這最後一年作業還要抄下去嗎？你們有沒有醒啊！”老師十分生氣，重重地把卷子拍在講臺上，同學都低著頭沒人敢吭聲，原來老師早就識破了同學們的伎倆。是的，做了三年的溫水裡的青蛙，該醒醒了，要自己努力了。再說，再這樣抄下去，會考拿什麼去考心目中的學校？
不過仍然有一小部分同學執迷不悟，我行我素，完全把老師的勸告當作耳邊風，依舊等待著晚上九點答案“釋出”。
慢慢地，群裡的答案越來越少，進群聊天的同學也越來越少，群裡也越來越冷清了。
到期末考試前幾周，一天晚上開啟手機，發現不知是誰把群名改成了“我們不是答案的搬運工”，嘿，蠻有創意的。“要不要把老師拉進群呀？”忽然用同學發起這個話題。“拉老師進來幹嗎？”“大家現在都國三了，老師說得沒錯，該醒醒了，以後不要再抄作業了。”“群裡有了老師就很壓抑。”“現在學習要緊，學習第一。有老師在群裡就可以來監督我們了。”“要不我們先剋制自己，如果不行就拉老師進同學群？”“可以。”……
過了幾天，再也沒有人在群裡討要答案，群裡更加冷清了。早上同學們來到教室，過去三個一群五個一夥地湊在一起聊八卦的同學少了，絕大部分同學默默地看著書。有不懂的問題就課間去問老師。我作業的錯誤很多，沒有了答案可抄，就跟著大家去請教老師。
有個週末，正好看到網上一張“正在學習”的圖片，我就拿來做了微信頭像，它常常在鞭策著我，監督著我：該清醒了，再不腳踏實地就來不及了！
有一天，開啟微信，群名竟被改稱了“從睡夢中清醒”。
至今，我們仍然沒有把老師拉進群，因為我們都牢記著老師的提醒，我們都醒了。