市教育局局長要親自到××學校來參觀其校園綠化建設了！
這個訊息如同晴天霹靂，震得校長的腦袋“嗡嗡”直響。
學校的綠化建設搞得怎樣，校長他自己最清楚。整個校園裡除了那幾根乾巴巴的野草和散落在各個不起眼的角落裡的一些弱不禁風的小樹外，哪有像報紙上說得那麼好？錯就錯在自己在學校閒著無聊，帶上幾個人以學習為由，拿著公費跑到省會一些學校轉了一圈，看見他們那裡綠樹成蔭，美景如畫，自己突發奇想，叫學校裡的“筆桿子”小麗祕書連夜趕寫了一篇文章投到報社，其內容無非是稱讚××學校在校長的帶領下，響應市政府的號召，省吃儉用，節省資金，建設校園綠化，現在學校綠化面積已達百分之八十，校園裡綠樹成蔭，芳草萋萋，麻雀自由的在操場上找食吃，見人來了都不怕……
本來想好好炫耀一下自己，卻不想竟捅了這麼大的摟子，到時候局長一來，那還不露底？只怕連自己這校長的位子都保不住。
畢竟是校長，見過世面，冷靜下來，一場行政會議很快在會議室召開。
校長把情況作了簡短說明，然後習慣性地擺擺手：“你們有什麼好的意見或建議儘管提。”
會議室早沒了往日開會時那種熱火朝天的氣氛了，只是一片寂靜，靜得連人的心跳聲都能聽見。
“我看這樣吧！”辦公室劉主任發話，“我們把自己的情況向縣教育局說說，請教育局撥些錢給我們買樹苗，趁有時間趕緊補上。”
會議室頓時議論紛紛，好一會兒才結束，結果是肯定不行，因為縣教育局已經拖欠教師工資快五個月了，哪還有錢給你買樹苗？不行，絕對不行。
“那這樣，”教務處張主任站起來，“我們以班級為單位，向每個學生收取兩塊錢，這樣就有足夠的資金買樹苗了。”
當然這個提議也被否定了，向學生亂收費是塊雷區，誰踏誰倒黴。
“我有個想法，您們看行不行？”小麗祕書說出了自己的想法，頓時會議室氣氛熱烈起來，大家都稱小麗腦子好使，為學校解決了這麼大的麻煩，校長激動得拍拍小麗的肩……
第二天，學校來了一群民工，從各個不起眼的角落裡把那些小樹挖出來，然後又栽到校園的各道路旁，學校放假一天，並向各班主任下達死命令，要求班上的每個學生必須從家裡帶一棵樹苗來，否則扣其工資……
半個月後，市教育局局長在學校轉了一圈後，不禁讚歎道，一個鎮級中學的綠化環境都能搞得這麼好，這說明校長有能力啊！局長拍拍校長的肩：“我決定了，明年的校園綠化環境活動在你們學校舉行！”……
[名師推薦理由]
本文作者精心選取了小說體裁，在文章一開頭就設下懸念，引著我們往下讀。
市教育局局長要來學校參觀，為什麼讓校長覺得如同一個晴天霹靂呢？這很自然地讓我們覺得好奇。
往下一讀才知道，原來校長為了自己有面子，能夠炫耀自己，叫祕書小麗寫了一篇文章投到報社，稱讚學校在自己的帶領下，校園綠化搞得好。無奈天不遂人願，這讓市教育局局長知道了，並要親自來學校參觀。
這對於本沒有實力搞校園綠化環境的學校的校長焦頭爛額，如果讓局長知道這是一個騙局的話，自己校長的位子都可能不保。通過一次行政會議，我們很清楚的看到那些領導的嘴臉，能敲就敲，儘量將壓力與責任往下級身上挪：校長推給班主任，班主任推給學生來解決大部分樹苗的事。
本文緊扣一個主題，很具有諷刺意義，獨具匠心，這裡作者用了深山藏寺的寫作技法技法。文章語言自然流暢，故事情節起伏，巧設懸念，形式新穎，富有創新性，並且結構嚴謹，過渡自然，為大學入學測驗滿分作文。
